Web Personal - Asistencia y aportaciones a reuniones científicas

Asistencia y aportaciones a reuniones científicas

(Attendance and contributions to scientific meeting)

VI European Conference on Service-Learning in Higher Education. European Association of Service-Learning in Higher Education. Roma (Italia), 2023.

- COMUNICACIÓN : Evidencias que apoyan los indicadores de calidad de la educación plurilingüe en educación superior.

XVI Congreso Internacional de Educación e Innovación. Universidad Autónoma de Yucatán, Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y EDU4ALL. Mérida (Méjico), 2023.

- PONENCIA INVITADA: La relación entre la tenacidad y el rendimiento académico en alumnado universitario. - PUBLICACIÓN: González, A. V., Ayllón, P., Arco, J. L., y Fernández, F. D. (2023). La relación entre la tenacidad y el rendimiento académico en alumnado universitario. En M. P. Cáceres, J. A. López, F. Lara, y E. Illescas (Eds.), Innovación pedagógica y competencia digital: perspectivas desde la investigación docente (pp. 209–216). Dykinson.

XV Convención Científica Internacional UNICA 2022. Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez. Cuba, 2022.
Simpósio de Aprendizado Baseado em Evidências e Referências . ESCRUBO. Río de Janeiro (Brasil), 2022.

- POSTER: Aprendizagem eficaz de leitura em espanhol.

V Jornadas de Investigación del CIMCYC. Cambio social desde la psicología basada en la evidencia. Universidad de Granada. Granada, 2022.

- POSTER: Systematic review and meta-analysis on effective reading interventions in Spanish.

XVIII Congreso Internacional y XXXVIII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. Universidad de las Islas Baleares. Palma de Mallorca, 2022.

- COMUNICACIÓN: El equipo directivo como impulsor de la inclusión en los centros educativos.

XV Congreso Internacional de Educación e Innovación. Asociación PromoEDUCA, Departamento de Educación, Lenguas, Intercultura, Literatura y Psicología de la Universidad de Florencia y el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Florencia (Italia), 2021.

- PONENCIA INVITADA: La relación entre la competencia socioemocional y el rendimiento escolar. - PONENCIA INVITADA: La educación basada en evidencias: la solución a los problemas educativos.

XVIII Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (EEES) . Asociación Española de Psicología Conductual y la Universidad de Granada. 2021.

- COMUNICACIÓN 1: Evidencias que apoyan los indicadores de calidad de la educación plurilingüe en educación superior.- COMUNICACIÓN 2: Evaluación del impacto contrafactual de un programa bilingüe en el rendimiento académico del alumnado universitario.- COMUNICACIÓN 3: Aprendizaje de habilidades mediante un programa de mentoría bilingüe en educación superior. - COMUNICACIÓN 4: Aprendizaje de habilidades mediante mentoría bilingüe entre universitarios y alumnos de primaria. - PUBLICACIÓN 1: Fernández, F. D. (2021). Evidencias que apoyan los indicadores de calidad de la educación plurilingüe en educación superior. En J. M. Palomares (Comp.), Avances en Educación Superior e Investigación (pp. 57–58). Dykinson. - PUBLICACIÓN 2: Arco, J. L., y Fernández, F. D. (2021). Evaluación del impacto contrafactual de un programa bilingüe en el rendimiento académico del alumnado universitario. En J. M. Palomares (Comp.), Avances en Educación Superior e Investigación (pp. 58). Dykinson. - PUBLICACIÓN 3: Hervás, M., y Fernández, F. D. (2021). Aprendizaje de habilidades mediante un programa de mentoría bilingüe en educación superior. En J. M. Palomares (Comp.), Avances en Educación Superior e Investigación (pp. 58–59). Dykinson.- PUBLICACIÓN 4: Serrano, J. A., Arco, J. L., y Fernández, F. D. (2021). Aprendizaje de habilidades mediante mentoría bilingüe entre universitarios y alumnos de primaria. En J. M. Palomares (Comp.), Avances en Educación Superior e Investigación (pp. 57–59). Dykinson.

Society for Research on Educational Effectiveness Conference “The Fierce Urgency of Knowledge: Education Evidence for Reimagining and Reckoning”. Society for Research on Educational Effectiveness. Rockville (Maryland), 2021.

- COMUNICACIÓN: Effective Reading interventions in Spanish: A systematic review.

Fourth European Conference on Service-learning in Higher Education. European Association of Service-Learning in Higher Education. Bucarest (Rumanía), 2021.

- COMUNICACIÓN: Teacher’s perspectives on service-learning at European Universities. Qualitative survey in the SLUSIK Project.

I Reunión Científica de Adquisición de la Lectura . Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza (Argentina), 2021.

- COMUNICACIÓN: Identificación de prácticas y programas efectivos con diseños de investigación rigurosos en la enseñanza de la lectura en español.

X Congreso Nacional y IV Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario. Universidad de las Palmas de Gran Canaria. Gran Canaria, 2021.

- COMUNICACIÓN: Diseño de un protocolo de revisión sistemática sobre el impacto de los programas de aprendizaje-servico en la educación superior.

III European Conference on Service-Learning in Higher Education. Whats does it mean to be (come) an Engaged University? (30 horas). Organizado por SLIHE, CLAYSS, CEE Program, EASLHE, Eramus+ Programme of the EU, European Observatory of S-L in Higher Education, y Matej Bel University. Banská Bystrica, Eslovaquia, 2020.

- POSTER: Fidelity of implementation as a potential threat to Service-Learning programs’ effectiveness.

XIV Congreso Internacional de Educación e Innovación. Asociación PromoEDUCA, Escuela Superior de Educación del Politécnico de Coimbra y Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Coimbra (Portugal), 2020.

- COMUNICACIÓN: Las estrategias de afrontamiento de los futuros docentes y la relación con sus resultados personales y académicos. - PUBLICACIÓN: Flores, L., y Fernández, F. D. (2020). Las estrategias de afrontamiento de los futuros docentes y la relación con sus resultados personales y académicos. En G. Gómez, M. Ramos, C. Rodríguez, y J. C. De la Cruz (Eds.), Teoría y práctica en investigación educativa: una perspectiva internacional (pp. 1870–1877). Dykinson.

XIII Congreso Internacional de Educación e Innovación. Inclusión, Tecnología y Sociedad (30 horas). Organizado por la Asociación PromoEDUCA y el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Granada, 2019.

- COMUNICACIÓN: Mejora de las competencias sociales a través del Aprendizaje-Servicio.

VII Workshop de la Sección de Función Empresarial y Creación de Empresas de ACEDE y en el XII Workshop de Investigación basada en GEM. Asociación Científica de Economía y Dirección de la Empresa, CISe y la Red GEM España. Logroño, 2018.

- COMUNICACIÓN: Grit and entrepreneurship in Spain: The role of financial income and individual's perception of own economic situation.

I Congreso Internacional de Psicología, Innovación Tecnológica y Emprendimiento. Colegio Oficial de Psicología y la Universidad de Almería. Almería, 2018.

- COMUNICACIÓN 1: Evidencias sobre el impacto de la educación para el emprendimiento en Europa. - COMUNICACIÓN 2: Grit como predictor del emprendimiento en jóvenes. - PUBLICACIÓN 1: Hervás, M., Herranz, I., Fernández, F. D., y Arco, J. L. (2018). Evidencias sobre el impacto de la educación para el emprendimiento en Europa. En J. De la Fuente, M. M. Vera, M. Alexandre, y J. M. Martínez (Eds.), Libro de resúmenes (pp. 34–35). Universidad de Almería.- PUBLICACIÓN 2: Arco, J. L., Fernández, F. D., Hervás, M., y Herranz, I. (2018). Grit como predictor del emprendimiento en jóvenes. En J. De la Fuente, M. M. Vera, M. Alexandre, y J. M. Martínez (Eds.), Libro de resúmenes (pp. 35–36). Universidad de Almería.

I Congreso Internacional sobre Metodologías Activas, Modelos de Enseñanza-Aprendizaje e Investigación en Ciencias de la Educación y del Deporte. Grupos de investigación HUM-979 y SEJ-546, las Facultades de Ciencias de la Educación y del Deporte, COLEF Andalucía, y la Asociación Andaluza de Docencia e Investigación en EF. Granada, 2018.

- COMUNICACIÓN: Satisfacción de un programa de Aprendizaje-Servicio y Mentoría. - PUBLICACIÓN: Hervás, M., Arco, J. L., y Fernández, F. D. (2019). Satisfacción de un programa de Aprendizaje-Servicio y Mentoría. En A. Baena, y P. J. Ruiz (Eds)., Metodologías activas en ciencias de la Educación (vol. II) (pp. 157–181). Wanceulen.

V Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe en Centros Educativos ¿Hacia dónde va la enseñanza bilingüe?. Universidad de Extremadura y Asociación Enseñanza Bilingüe. Badajoz, 2018.

- COMUNICACIÓN: Evidences of effectiveness of bilingual education practices and programs in Higher Education.

International Conference on Quality of Bilingual Programs in Higher Education. Universidad de Huelva. Huelva, 2018.

- COMUNICACIÓN: Advanced research and evaluation designs for English as Medium of Instruction (EMI) Programs.

IX Congreso Nacional y I Europeo de Aprendizaje-Servicio en Educación Superior. Universidad Autónoma de Madrid, UNED y Universidad Pontificia de Comillas. Madrid, 2018.

- COMUNICACIÓN: Aprendizaje-servicio y tutoría entre compañeros para transformer la educación superior. - PUBLICACIÓN: Fernández, F. D., Arco, J. L., y Hervás, M. (2020). Aprendizaje-servico y tutoría entre compañeros para transformer la educación superior. En P. Aramburuzabala, C. Ballesteros, J. García, y P. Lazaro (Eds)., El papel del aprendizaje-servicio en la construcción de una ciudadanía global (pp. 831–839). Universidad Nacional de Educación a Distancia.

II Jornadas de Investigación CIMCYC: Cerebro, Conducta y Sociedad Virtual. CIMCYC de la Universidad de Granada. Granada, 2018.

- POSTER: Impact of a STEM program in primary education and university students in Spain.

Netter Center’s 25th Anniversary Conference: Higher Education‐Community Partnerships for Democracy and Social Change. Netter Center for Community Partnerships (University of Pennsylvania). Philadelphia (EEUU), 2017.
XXXV Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada. Universidad de Jaén y AESLA. Jaén, 2017.

- COMUNICACIÓN: Plurilingual programs in higher education: Systematic review and quality indicators.

I Congreso Evidence-Based Strategies to Support Bilingual Education in Spanish and the US. Universidad de Salamanca. Salamanca, 2017.

- PONENCIA: Reporting high quality research in secondary research: The case of higher bilingual education programs.

Jornada Académica Aprendizaje Servicio: Los retos de la evaluación. Grupo de Innovación Docente para el desarrollo de las competencias ética y cívica y las metodologías basadas en la comunidad en la educación superior (COETIC) de la UNED. Madrid, 2017.

- PONENCIA: La evaluación EX-ANTE de un programa, proyecto o acción de ApS.

VIII Congreso Nacional y III Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario “Derribando muros. El compromiso de la Universidad con la justicia social y el desarrollo sostenible”. Universidad de Sevilla, Universidad Loyola Andalucía, CES Cardenal Spínola CEU, y Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, 2017.

- COMUNICACIÓN: Aprendizaje-servicio, mentoría y STEM: El caso del programa NtN-Granada en Educación Primaria.- PUBLICACIÓN: Hervás, M., Arco, J. L., Fernández, F. D., Romero, C., Carrillo, F. J., y Ruiz, J. F. (2016). Aprendizaje-servicio, mentoría y STEM: El caso del programa NtN-Granada en Educación Primaria. En V. Martínez, N. Melero, E. Ibáñez, y M. C. Sánchez (Coords.), El Aprendizaje-Servicio en la Universidad. Una metodología docente y de investigación al servicio de la justicia social y el desarrollo sostenible (pp. 99–102). Comunicación Social.

XVII Conference of the International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement. International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement. Galway (Irlanda), 2017.

- COMUNICACIÓN: Service-Learning and peer mentoring at the service of STEM programs in Granada (Spain).

VII Congreso Nacional y II Internacional de Aprendizaje Servicio Universitario. Universidad de Santiago de Compostela. Santiago de Compostela, 2016.

- COMUNICACIÓN: Adquisición de competencias instrumentales mediante el aprendizaje-servicio.- PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., y Carrillo, F. J. (2016). Adquisición de competencias instrumentales mediante el aprendizaje-servicio. En M.A. Santos, A. Sotelino, y M. Lorenzo (Eds.), Aprendizaje-Servicio e innovación en la Universidad (pp. 43–49). Universidades de Santiago de Compostela.

VI Congreso Nacional y I Internacional de Aprendizaje Servicio Universitario. Universidad de Granada.Granada, 2015.

- COMUNICACIÓN: Entrenamiento en competencias transversales en educación no formal mediante el Programa Maracena Educa (PME).- PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., y Salas, D. (2017). Entrenamiento en competencias transversales en educación no formal mediante el Programa Maracena Educa (PME). En F. J. Carrillo, J. L. Arco, y F. D. Fernández (Eds.), Investigando la mejora de la enseñanza universitaria a través del Aprendizaje Servicio (pp. 123–129). Editorial Universidad de Granada.

I Congreso Científico Internacional: Aprendizaje e Interacciones en el Aula. Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Valenciana. Valencia, 2015

- COMUNICACIÓN: La evaluación del proceso de actuaciones de éxito en Comunidades de Aprendizaje: Diseño de un plan de seguimiento.

VI Congreso Nacional y I Internacional de Aprendizaje Servicio Universitario. Universidad de Granada. Granada, 2015.

- COMUNICACIÓN: Entrenamiento en competencias transversales lingüísticas en educación no formal mediante el Programa Maracena Bilingüe (PMB).- PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., y Hughes, S. (2017). Entrenamiento en competencias transversales lingüísticas en educación no formal mediante el Programa Maracena Bilingüe (PMB). En F. J. Carrillo, J. L. Arco, y F. D. Fernández (Eds.), Investigando la mejora de la enseñanza universitaria a través del Aprendizaje Servicio (pp. 397–403). Editorial Universidad de Granada.

I Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe: Buenas Prácticas en los Cuatro Niveles Educativos. Universidad de Córdoba y la Red Iberoamericana de Investigación e Innovación para la Profesión Docente. Córdoba, 2015.

- COMUNICACIÓN 1: Necesidades de investigación en la educación bilingüe universitaria actual. - COMUNICACIÓN 2: Impacto de la educación bilingüe en los indicadores del sistema de garantía de la calidad de los nuevos Grados universitarios. - COMUNICACIÓN 3: A win-win approach to mentoring: Engaging bilingual student teachers in service learning.

Estadística Avanzada Aplicada a la Investigación Educativa. Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad de la Universidad de Granada. Granada, 2014-2015.
Conference on Enabling Teachers for Entrepreneurship Education. Grupo de investigación SEJ059, ProfesioLab, Research Lab at Training and Professionalization y Universidad de Granada. Granada, 2014.

- COMUNICACIÓN: How to grow entrepreneurial mindsets among european youth: The CUPESSE project example. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., Hughes, S., Fernández, J. M., Tamayo, I., y Torres, J. (2014). How to grow entrepreneurial mindsets among european youth: The CUPESSE project example. Enabling Teachers for Entrepreneurship Education (ENTEP2014). Granada, Junio 5-6, 2014. En J., Gijón-Puerta, y P. García-Sempere (coords.), Book of Papers. Conference on Enabling Teachers for Entrepreneurship Education (ENTENP2014) (pp. 73–78). Editorial Universidad de Granada.

V Congreso de la Red Universitaria Española de Aprendizaje-Servicio. Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Complutense de Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Universidad Politécnica de Madrid y Universidad Rey Juan Carlos. Madrid, 2014.

- COMUNICACIÓN: La mentoría en un programa bilingüe: Un recurso clave para aumentar en la Educación Superior bilingüe.

International Conference of Education, Research and Innovation. International Association of Technology, Education and Development (IATED). Sevilla, 2014.

- COMUNICACIÓN: Service-Learning as the enabling component for developing professional basic competences at the University.- PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., y Torres, J. (2014). Service-Learning as the enabling component for developing professional basic competences at the University. En L. Gómez, A. López, e I. Candel (Eds.), ICERI2014 Proceedings (pp. 2886–2894). IATED Academy.

V Congreso de la Red Universitaria Española de Aprendizaje-Servicio. Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Complutense de Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Universidad Politécnica de Madrid y Universidad Rey Juan Carlos. Madrid, 2014.

- COMUNICACIÓN: Mejora de las estrategias de aprendizaje y el nivel de motivación en estudiantes universitarios mediante el aprendizaje-servicio.

Congreso Internacional de Educación, Voluntariado y Ciudadanía Activa. Universidad de Granada y Plataformas Española, Andaluza y de España de Voluntariado. Granada, 2014.

- COMUNICACIÓN 1: Mejora de las habilidades sociales en Educación Superior a través de su participación en un programa de aprendizaje-servicio.- PUBLICACIÓN 1: Arco, J. L., Fernández, F. D., y Torres, J. (2014). Mejora de las habilidades sociales en Educación Superior a través de su participación en un programa de aprendizaje-servicio. En V. M. Ballesteros (Coord.), Implicaciones de la educación y el voluntariado en la formación de una ciudadanía activa: Teoría y experiencias (pp. 155–162). Grupo Editorial Universitario.

IV Congreso Nacional ApS(U) Universidad-Comunidad: Creando sinergias. Universidad del País Vasco, Universidad de Deusto, Universidad de Mondragón y la Fundación Zerbikas. Bilbao, 2013.

- COMUNICACIÓN: Bilingual Mentors Program (BMP): Un ejemplo de sinergia académica en la Universidad de Granada.

II Congreso Internacional Virtual de Formación del Profesorado. Aprendizaje y evaluación de competencias en la formación del profesorado. Asociación Universitaria de Formación del Profesorado y Universidad de Murcia. Murcia, 2013.

- COMUNICACIÓN 1: Percepción de los docentes-tutores sobre los efectos de un programa de aprendizaje-servicio.- COMUNICACIÓN 2: Mejora de las competencias profesionales del alumnado universitario a través del aprendizaje-servicio. - PUBLICACIÓN 1: Torres, J., Hughes, S., Arco, J. L., y Fernández, F. D. (2014). Percepción de los docentes-tutores sobre los efectos de un programa de aprendizaje-servicio. En J. J. Maquilón, y J. I. Alonso, (Eds.), Experiencias de innovación y formación en educación (pp. 251–261). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia.- PUBLICACIÓN 2: Fernández, F. D., Arco, J. L., Hughes, S., y Torres, J. (2014). Mejora de las competencias profesionales del alumnado universitario a través del aprendizaje-servicio. En J. J. Maquilón, y J. I. Alonso, (Eds.), Experiencias de innovación y formación en educación (pp. 231–241). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia.

XIII Conference of the International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement. International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement. Omaha (Nebraska-EEUU), 2013.

- COMUNICACIÓN: Service-Learning as a catalyst for professional competencies development at University: Maracena Educa Program (MEP) Example.

IV Congreso Nacional ApS(U) Universidad-Comunidad: Creando sinergias. Universidad del País Vasco, Universidad de Deusto, Universidad de Mondragón y la Funadación Zerbikas. Bilbao, 2013.

- COMUNICACIÓN: Programa Maracena Educa: Una experiencia de Aprendizaje-Servicio en la Universidad de Granada.

Netter Center’s 20th Anniversary Conference: The Role of University-Community-School Partnerships in Creating Democratic Communities Locally, Nationally, and Globally. Netter Center for Community Partnerships (University of Pennsylvania). Philadelphia (EEUU), 2012.
III Congreso Nacional ApS(U) Universidad-Comunidad: Universidad y Sociedad. Universidad de Barcelona. Barcelona, 2012.

- COMUNICACIÓN: Programa Hermano Mayor como ejemplo de Aprendizaje-Servicio en la Universidad de Granada. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., Hervás, M., y Miñaca, M. (2013). Programa Hermano Mayor como ejemplo de Aprendizaje-Servicio en la Universidad de Granada. En L. Rubio, E. Prats, y L. Gómez (Coords.), Universidad y sociedad. Experiencias de aprendizaje servicio en la Universidad (pp. 116–121). Universidad de Barcelona.

I Simposio Internacional de Docencia Universitaria y Creatividad. Dpto. de Psicología Social de la Universidad de Granada. Granada, 2012.

- COMUNICACIÓN: Programa Hermano Mayor como ejemplo de docencia universitaria creativa. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., Miñaca, M., y Hervás, M. (2011). Programa Hermano Mayor como ejemplo de docencia universitaria creativa. En J. M. García, P. J. García, y M. Fiorini (Coords.), Docencia universitaria y creatividad (pp. 372–383). Universidad de Granada.

II Jornadas de Orientación y Tutoría Universitaria. Gabinete Psicopedagógico del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Granada. Granada, 2012.

- PONENCIA INVITADA: Mesa Redonda “Tutoría y Formación”-El Programa de Tutoría Entre Compañeros (PTEC) de la Universidad de Granada.

2011 Alliance Building & Training Session: Brige to employment. The Science of Improves Live (FHI 360) y Johnson & Johnson. New Brunswick (New Yersey, EEUU), 2011.
VI Jornadas Internacionales de Mentoring and Coaching: Universidad. Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad Complutense de Madrid. Madrid, 2011.

- PONENCIA INVITADA: La mejora de la eficacia, eficiencia y utilidad de la educación superior a través de un programa de tutoría entre compañeros. - PUBLICACIÓN: Fernández, F. D., Arco, J. L. y Miñaca, M. (2011). La mejora de la eficacia, eficiencia y utilidad de la educación superior a través de un programa de tutoría entre compañeros. En Programa de las VI Jornadas Internacionales de Mentoring and Coaching: Universidad-Empresa. Universidad Politécnica de Madrid y Universidad Complutense de Madrid.

IV Annual International Peer Support Symposium. Peer Counselling Centre and the Laboratory of Psychological Students Counselling of the University of Athens. Atenas (Grecia), 2011.

- PONENCIA INVITADA: Peer tutoring as educational resource to approach excellence within the European Higher Education Area. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L. Fernández, F. D., y Miñaca, M. (2011). Peer tutoring as educational resource to approach excellence within the European Higher Education Area. En A. Benetou, y D. Loizou (Eds.), Programs of IV Annual International Peer Support Symposium (p. 17). National and Kapodistrian University of Athens.

II Jornadas de Aprendizaje-Servicio en la Universidad ApS(U)2: Intercambio de experiencias. Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona y la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Barcelona, 2011.
I Congreso Internacional sobre Voluntariado Socio-educativo. Departamentos de Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales, Didáctica y Organización Escolar, y Métodos de Investigación y Diagnóstico en de la Universidad de Granada, y el Grupo de Investigación ED-INVEST (HUM-0356). Granada, 2011.

- COMUNICACIÓN 1: Adaptación de la UGR al Espacio Europeo de Educación Superior mediante el proyecto -Hermano Mayor- Maracena EDUCA. - COMUNICACIÓN 2: El Aprendizaje-Servicio como oportunidad de aprendizaje y adquisición de competencias para el alumnado universitario. - COMUNICACIÓN 3: El Aprendizaje-Servicio y el compromiso cívico como recursos educativos innovadores con alumnos de secundaria.

I Jornadas Educar Jugando. Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Granada, 2010.

- PONENCIA INVITADA: Educar jugando: El papel de las habilidades sociales.

I Congreso Internacional Virtual de Formación del Profesorado. La formación del profesorado en el siglo XXI: Propuestas ante los cambios económicos, sociales y culturales. Asociación Universitaria de Formación del Profesorado, Universidad de Murcia, Universidad de Valladolid y Universidad de Zaragoza. Murcia, 2010.

- COMUNICACIÓN 1: Evaluación de un programa de acción tutorial en la Universidad. - COMUNICACIÓN 2: Aprendizaje-Servicio en la Universidad de Granada. - PUBLICACIÓN 1: Arco, J. L., Fernández, F. D., y Miñaca, M. (2011). Evaluación de un programa de acción tutorial en la Universidad. En J. J. Maquilón, F. Hernández, y T. Izquierdo (Coords.), Desarrollo Profesional y práctica educativa del profesorado (pp. 503–511). Edit.um. - PUBLICACIÓN 2: Arco, J. L., Fernández, F. D., Morales, P. J., Miñaca, M., y Hervás, M. (2011). Aprendizaje-Servicio en la Universidad de Granada. En J. J. Maquilón, M. P. García, y M.L. Belmonte (Coords.), Innovación educativa en la enseñanza formal (pp. 185–194). Edit.um.

International Conference of Education, Research and Innovation. International Association of Technology, Education and Development. Madrid, 2010.

- COMUNICACIÓN 1: University academic advising and tutoring delivered by peers. - COMUNICACIÓN 2: Service-Learning at University of Granada. - PUBLICACIÓN 1: Fernández, F. D., Arco, J. L., y Miñaca, M., (2010). University academic advising and tutoring delivered by peers. En L. Gómez, D. Martí, e I. Candel (Eds.), ICERI 2010 Conference Abstract. Valencia IATED.- PUBLICACIÓN 2: Arco, J. L., Fernández, F. D., Miñaca, M., Morales, P. J., y Hervás, M. (2010). Service-Learning at University of Granada. En L. Gómez, D. Martí, e I. Candel (Eds.), ICERI 2010 Conference Abstract. Valencia IATED.

I Congreso sobre Voluntariado Socio-educativo. Vicedecanato de Cultura y Cooperación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, el Grupo de Investigación ED-INVEST (HUM-0356) y la Plataforma de Voluntariado de Granada. Granada, 2010.

- COMUNICACIÓN: La dimensión social del proceso de Bolonia: La asignatura pendiente. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., Santos, M., Miñaca, M., y Hervás, M. (2011). La dimensión social del proceso de Bolonia: La asignatura pendiente. En M. Gervilla (Ed.), Voluntariado Socio-educativo. Retos para el siglo XXI (pp. 331–337). Editorial Universidad de Granada.

VII Foro sobre la Evaluación de la Calidad de la Educación Superior e Investigación. Asociación Española de Psicología Conductal, Universidad de Murcia y Universidad de Granada. Murcia, 2010.

- COMUNICACIÓN: Evaluación de un programa de intervención dirigido a mejorar la calidad de la enseñanza universitaria. - PUBLICACIÓN: Miñaca, M., Fernández, F. D., y Arco, J. L. (2010). Evaluación de un programa de intervención dirigido a mejorar la calidad de la enseñanza universitaria. En M. P. Bermúdez, M. T. Ramiro, y C. Del Río (Comps.), Evaluación de la calidad de la educación superior y de la investigación (VII Foro) (p. 253). AEPC.

I Jornadas de Orientación Universitaria. Grupo de Orientación Universitaria de la Universidad de Málaga. Málaga, 2010.

- PONENCIA INVITADA: El programa de tutoría entre compañeros de la Universidad de Granada como medida de orientación universitaria.

4th Annual Peer Assisted Learning Symposium 2010. Student Led Learning: Supporting the 1st Year Experience. Galway Mayo Institute of Technology, National University of lreland, Galway. Galway (Irlanda), 2010.

- PONENCIA INVITADA: Improving first year student performance and retention by using peer-tutoring at the University of Granada (Spain).

XVII Congreso sobre Dificultades Sociales y Psicología Positiva de la Vida. Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad. Zamora, 2010.

- COMUNICACIÓN: Efecto de un programa de tutoría entre iguales en el rendimiento académico del alumnado universitario. - PUBLICACIÓN: Miñaca, M., Fernández, F. D., y Arco, J. L. (2010). Efecto de un programa de tutoría entre iguales en el rendimiento académico del alumnado universitario. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 22(1), 55–62.

I Congreso Internacional sobre Avances en Tratamientos Psicológicos. Asociación Española de Psicología Conductual. Granada, 2010.

- COMUNICACIÓN: Impacto de un programa de tutorías entre compañeros en la Universidad para prevenir el fracaso académico y los problemas de aprendizaje. - PUBLICACIÓN: Miñaca, M., Fernández, F. D., y Arco, J. L. (2010). Impacto de un programa de tutorías entre compañeros en la Universidad para prevenir el fracaso académico y los problemas de aprendizaje. En L. E. Ferrer, y L. V. Cabello (Coords), Avances en tratamientos psicológicos (p. 170). AEPC.

VII Galway Symposium on Higher Education. Design for Learning: Curriculum & Assessment in Higher Education. Centre for Excellence in Learning & Teaching, National University of lreland, Galway. Galway (Irlanda), 2009.
International Campus Engage Conference. Higher Education and Civic Engagement Partnerships: Create, Challenge, Change. National University of lreland, Irlanda. Dublín (Irlanda), 2009.

- PONENCIA INVITADA: Beginning to introduce Service Learning at the University of Granada. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., Morales, P. J., y Morris, M. M., (2009). Beginning to introduce Service Learning at the University of Granada. En Campus Engage (Ed.), Book of abstract of internacional Conference 2009 (p. 16). Campus Engage.

Seminario sobre Evaluación de Proyectos Europeos de Cooperación Académica: Algunas claves para tener éxito. Vicerrectorado de Relaciones internacionales de la Universidad de Granada. Granada, 2008.
IV Conferencia Internacional de Barcelona sobre Educación Superior. Global University Network for Innovation y la Universitat Politecnica de Catalunya. Barcelona, 2008.

- COMUNICACIÓN: Optimismo, talante y cambio real en la Educación Superior. - PUBLICACIÓN: Morris, M. M., Arco, J. L. y Fernández, F. D. (2008). Optimismo, talante y cambio real en la Educación Superior. Póster.

I Jornadas de Innovación Docente Universitaria en el Marco del EEES. Vicedecanato de Ordenación Académica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Granada, 2007.

- COMUNICACIÓN: Modelo de tutorías ECTS frente al “burntout” del profesorado en la Universidad. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L., y Fernández, F. D. (2007). Modelo de tutorías ECTS frente al “burntout” del profesorado en la Universidad. En Comisionado para el EEES de la UGR (Ed.), Actas de las Jornadas de Innovación Docente Universitaria en el Marco del EEES (pp. 1–4). Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

II Encuentro Sociedad del Conocimiento y Ciudadanía. Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía. Málaga, 2007.
III International Conference Living Knowledge – Savoirs Vivants. Centre de Sociologie de I´Innovation. París (Francia), 2007.
IV Encuentro de Servicios Psicológicos y Psicopedagógicos Universitarios. Universitat Autònoma de Barcelona. Barcelona, 2007.

- COMUNICACIÓN: El Programa de Tutoría Entre Compañeros (PTEC) de la Universidad de Granada.

I Congreso Internacional Mundo Internet 2007. Asociación de Usuarios de Internet. Málaga, 2007.
IV Encuentro de Servicios Psicológicos y Psicopedagógicos Universitarios. Universitat Autònoma de Barcelona. Barcelona, 2007.

- COMUNICACIÓN 1: El Gabinete Psicopedagógico en el marco del EEES. - COMUNICACIÓN 2: La estructura del Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada.

III Congreso Internacional de Formación del Profesorado: Innovación, Formación y Profesionalización Educativa en Europa. Grupo de Investigación FORCE. Granada, 2007.

- COMUNICACIÓN: La formación del practicum a través de la TICs en el marco de la convergencia europea.

X Jornadas Andaluzas de Organización y Dirección de Instituciones Educativas. Grupo de Investigación AREA del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y por las Asociación para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en España. Granada, 2007.

- COMUNICACIÓN: El trabajo cooperativo en los nuevos actores de la educación. - PUBLICACIÓN: Aznar, I., Hinojo, M. A., y Fernández, F. D. (2008). El trabajo cooperativo en los nuevos actores de la educación. En M. Lorenzo, M. López, F. Peñafiel, y E. Corchón (Coords.), Actas de las X Jornadas andaluzas de organización y dirección de instituciones educativas. Gestionando los nuevos yacimientos de empleo en la Educación (pp. 685–694). Ayuntamiento de Churriana de la Vega.

III Congreso Internacional de Formación del Profesorado: Innovación, Formación y Profesionalización Educativa en Europa. Grupo de Investigación FORCE. Granada, 2007.

- COMUNICACIÓN: Utilidad de la tutoría entre compañeros en la Universidad.

XXII Conference of the Comparative Society in Europe. Changing Knowledge and Education: Communities, Information Societies and Mobilities. Association D´Education Comparee in Europe. Granada, 2006.
36th Annual Frontiers in Education Conference. Borders: International, Social and Cultural. San Diego (California), 2006.

- COMUNICACIÓN: A cross-age peer tutoring program to prevent academic failure and drop-out among first year university students. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Fernández, F. D., Espín, A., y Castro, M. (2006). A cross-age peer tutoring program to prevent academic failure and drop-out among first year university students. En Institute of Electrical and Electronics Engineers (Ed.), 36th Annual Frontiers in Education Conference. Borders: International, Social and Cultural. IEEE.

I Congreso Internacional de Psicopedagogía: Ámbitos de Intervención del Psicopedagogo. Proyecto de Innovación Docente “Plan de Mejora y Evaluación del Prácticum de Psicopedagogía en Melilla”. Melilla, 2006.

- COMUNICACIÓN 1: Tutoría entre compañeros de diferentes edades en la Universidad: Entrenamiento de tutores. - COMUNICACIÓN 2: La tutoría entre compañeros de diferentes edades en la Universidad: Beneficios para los alumnos tutores. - PUBLICACIÓN 1: Fernández, F. D., Arco, J. L., López, S., y Heilborn, V. A. (2006). Tutoría entre compañeros de diferentes edades en la Universidad: Entrenamiento de tutores. En M. A. Vigil et al. (Coords.), Actas del I Congreso Internacional de Psicopedagogía: Ámbitos de intervención del psicopedagogo (pp. 1–11). Universidad de Granada. .- PUBLICACIÓN 2: Arco, J. L., Fernández, F. D., Heilborn, V. A., y López, S. (2006). La tutoría entre compañeros de diferentes edades en la Universidad: Beneficios para los alumnos tutores. En M. A. Vigil et al. (Coords.), Actas del I Congreso Internacional de Psicopedagogía: Ámbitos de intervención del psicopedagogo (pp. 1–10). Universidad de Granada.

III Encuentro de Servicios Psicológicos y Psicopedagógicos Universitarios. Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada. Granada, 2006.
Asamblea extraordinaria de la Red de Bibliotecas Universitarias Españolas (REBIUN). Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas. Madrid, 2006.

- PONENCIA INVITADA: Las bibliotecas universitarias como soporte al aprendizaje. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L., López, J., Fernández, F. D., Herranz, J. F., y Fernández, A. (2006). Los CRAI como centros de apoyo al aprendizaje. Publicación digital.

FEDORA Psyche Conference "Internationalisation within Higher Education in an Expanding Europe. New Development in Psychological Counselling". Groningen, Netherlands, 2005.

- COMUNICACIÓN: Counselling services at the University of Granada (Spain): A three year experience. - PUBLICACIÓN: Arco, J. L., Heilborn, V. A., Willekens, E. F., Fernández, F. D., López, S., Maroto, N., y Giménez, E. (2006). Counselling services at the University of Granada (Spain): A three year experience. En FEDORA (Ed.), Internationalisation within Higher Education in an Expanding Europe. New Development in Psychological Counselling (pp.97–102). FEDORA Louvain la Neuve.

IX Congreso Nacional de Educación Comparada: Convergencia de la Educación Superior en el Ámbito Europeo y Latinoamericano. Granada, 2005.

- COMUNICACIÓN: Análisis descriptivo del EEES. - PUBLICACIÓN: Cáceres, P., Aznar, I., y Fernández, F. D. (2005). Análisis descriptivo del EEES. En M. A. Pereyra-García et al. (Eds.), Convergencias de la educación superior el ámbito europeo y latinoamericano (p. 78). Grupo Editorial Universitario.

III Jornadas de Formación para el Practicum: Hacia una Educación de Calidad. Vicedecanato de Practicum de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Granada, 2005.
I Congreso Internacional “Psicología y Educación en Tiempos de Cambio”. Barcelona, 2005.

- COMUNICACIÓN: ¿Madurar a la fuerza? Posibilidades de desarrollo psicológico en la Universidad. - PUBLICACIÓN: López, S., Heilborn, V. A., Fernández, F. D., Maroto, N., y Arco, J. L. (2005). ¿Madurar a la fuerza? Posibilidades de desarrollo psicológico en la Universidad. En Universitat Ramón Llull (Ed.), Psicología y educación en tiempos de cambio (pp. 58–64). Universitat Ramón Llull.

XII International Conference on Learning Overall Theme: Designs for Learning. Commom Ground y la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Granada, 2005.

- COMUNICACIÓN: Bullying prevention in primary education. - PUBLICACIÓN: Fernández, F. D., Arco, J. L., Heilborn, V. A., y López, S. (2005). Bullying prevention in primary education. En Actas de The XII International Conference on Learning Overall Theme: Designs for Learning (p. 240). Common Ground.

I Congreso Internacional sobre la Discapacidad Borderline. Grupo de Investigación AREA del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada, el Instituto para la Investigación del Trastorno Borderline y la Asociación Borderline de Granada. Granada, 2005.

- COMUNICACIÓN: Aproximación al alumnado borderline: Una experiencia práctica.

Trastornos del Lenguaje y del Aprendizaje en el Contexto Escolar y Clínico: Afasias y Disfemia. Grupo de Investigación AREA del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad y ASAPETAL. Granada, 2005.
V Congreso Nacional sobre Inmigración, Interculturalidad y Convivencia. Instituto de Estudios Ceutíes. Ceuta, 2005.

- COMUNICACIÓN: Escuela de padres y formación del profesorado: Valuarte de la formación para la paz en educación infantil. - PUBLICACIÓN: Alonso, S., y Fernández, F. D. (2007). Escuela de padres y formación del profesorado: Baluarte de la formación para la paz en educación infantil. En F. Herrera et al. (Coords.), inmigración, interculturalidad y convivencia (pp. 307–312). Instituto de Estudios Ceutíes.

I Congreso Internacional sobre el Profesorado ante el Reto de las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento. Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada, el Sector Nacional de Enseñanza CSI-CSIF y el Movimiento de Renovación Pedagógica Siglo XXI. Granada, 2005.

- COMUNICACIÓN: Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) en el centro y el curriculum: Propuestas de formación del profesorado.

XI Congreso de Formación del Profesorado. E.U. de Magisterio de Segovia (Universidad de Valladolid), la AUFOP y la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza. Segovia, 2005.

- COMUNICACIÓN: Formación profesional y cualificaciones de los docentes en el ámbito de la Unión Europea: Programas comunitarios. - PUBLICACIÓN: Cáceres, P., y Fernández, F. D. (2005). Formación profesional y cualificaciones de los docentes en el ámbito de la Unión Europea. En Actas del XI Congreso de Formación del Profesorado (Ed.), Europa y calidad docente ¿Convergencia o reforma educativa? (pp. 1–17). Universidad de Valladolid.

IX Jornadas Andaluzas de Organización y Dirección de Instituciones Educativas. Grupo de Investigación AREA del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y por las Asociación para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en España. Granada, 2004.

- COMUNICACIÓN 1: Bases teórico-prácticas sobre la relación tartamudez y literalidad y su intervención en los centros educativos. - COMUNICACIÓN 2: La reflexividad-impulsividad (R-I): Una propuesta de acción tutorial para educación primaria. - COMUNICACIÓN 3: Estudio y síntesis de las estrategias de enseñanza y de aprendizaje en instituciones educativas. - PUBLICACIÓN 1: Olmo, M., Cáceres, P., Alonso, S., y Fernández, F. D. (2004). Bases teórico-prácticas sobre la relación tartamudez y literalidad y su intervención en los centros educativos. En M. Lorenzo et al. (Coords.), Praxis organizativa de las redes de aprendizaje (pp. 425–433). Grupo Editorial Universitario. - PUBLICACIÓN 2: Fernández, F. D., y García, A. B. (2004). La reflexividad-impulsividad (R-I): Una propuesta de acción tutorial para educación primaria. En M. Lorenzo et al. (Coords.), Praxis organizativa de las redes de aprendizaje (pp. 473–478). Grupo Editorial Universitario.- PUBLICACIÓN 3: García, A. B., y Fernández, F. D. (2004). Estudio y síntesis de las estrategias de enseñanza y de aprendizaje en instituciones educativas. En M. Lorenzo et al. (Coords.), Praxis organizativa de las redes de aprendizaje (pp. 233–238). Grupo Editorial Universitario.

Prácticas Logopédicas. Grupo de Investigación AREA del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad y ASAPETAL. Granada, 2004.
IV Congreso Nacional sobre Inmigración, Interculturalidad y Convivencia (25 horas). Instituto de Estudios Ceutíes. Ceuta, 2004.

- COMUNICACIÓN: Programas formativos y cultura de paz en la educación. - PUBLICACIÓN: Hinojo, F. J., Alonso, S., y Fernández, F. D. (2005). Programas formativos y cultura de paz en la educación. En F. Herrera et al. (Coords), Inmigración, interculturalidad y convivencia (pp. 679–684). Instituto de Estudios Ceutíes.

XIII Congreso Nacional y II Iberoamericano de Pedagogía: La Educación en Contextos Multiculturales: Diversidad e Identidad. Asociación Española de Pedagogía y la Universidad de Valencia. Valencia, 2004.

- COMUNICACIÓN 1: El maltrato entre iguales como fuente de exclusión social: Factores causales y de riesgo. - COMUNICACIÓN 2: La institución educativa en escenarios multiculturales: Diseño de un programa de intervención para la convivencia escolar. - PUBLICACIÓN 1: Fernández, F. D., y Aznar, I. (2004). El maltrato entre iguales como fuente de exclusión social: Factores causales y de riesgo. En Sociedad Española de Pedagogía (Coord.), La educación en contextos multiculturales: Diversidad e identidad. Universidad de Valencia. - PUBLICACIÓN 2: Hinojo, F. J., y Fernández, F. D. (2004). La institución educativa en escenarios multiculturales: Diseño de un programa de intervención para la convivencia escolar. En Sociedad Española de Pedagogía (Coord.), La educación en contextos multiculturales: Diversidad e identidad. Universidad de Valencia.

IV Congreso Internacional de Psicología y Educación: Calidad Educativa. Asociación de Psicología y Educación y Psicopedagogía y el Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería. Almería, 2004.

- COMUNICACIÓN 1: Análisis de necesidades y justificación de la creación de servicios de counseling en la Universidad de Granada. - COMUNICACIÓN 2: Diseño y modelo de funcionamiento de los servicios de counseling en la Universidad de Granada. - COMUNICACIÓN 3: Perfil de riesgo de los usuarios de los servicios de counseling en la Universidad de Granada. - COMUNICACIÓN 4: Evaluación del funcionamiento y la utilidad de los servicios de counseling en la Universidad de Granada. - COMUNICACIÓN 5: Análisis de las dificultades de convivencia entre el alumnado de un centro educativo de primaria. - PUBLICACIÓN 1: Arco, J. L., Fernández, F. D., López, S., y Heilborn, V. A. (2004). Evaluación del funcionamiento y la utilidad de los servicios de counseling en la Universidad de Granada. En F. Miras, N. Yuste, y F. Valls (Eds.), Calidad educativa (pp. 2411–2412). Universidad de Almería.- PUBLICACIÓN 2: Fernández, F. D., Heilborn, V. A., Arco, J. L., y López, S. (2004). Perfil de riesgo de los usuarios de los servicios de counseling en la Universidad de Granada. En F. Miras, N. Yuste y F. Valls (Eds.), Calidad educativa (p. 2411). Universidad de Almería.- PUBLICACIÓN 3: Heilborn, V. A., Fernández, F. D., López, S., y Arco, J. L. (2004). Diseño y modelo de funcionamiento de los servicios de counseling en la Universidad de Granada. En F. Miras, N. Yuste, y F. Valls (Eds.), Calidad educativa (p. 2410). Universidad de Almería.- PUBLICACIÓN 4: López, S., Arco, J. L., Heilborn, V. A., y Fernández, F. D. (2004). Análisis de necesidades y justificación de la creación de servicios de counseling en la Universidad de Granada. En F. Miras, N. Yuste, y F. Valls (Eds.), Calidad educativa (pp. 2409–2410). Universidad de Almería. - PUBLICACIÓN 5: Fernández, F. D., y Pichardo, M. C. (2004). Análisis de las dificultades de convivencia entre el alumnado de un centro educativo de primaria. En F. Miras, N. Yuste, y F. Valls (Eds.), Calidad educativa (pp. 2981–2992). Universidad de Almería.

I Congreso Internacional “Los Curriculums en Educación Infantil en la Europa Comunitaria”. Asociación Mundial de Educadores Infantiles y la Asociación de Profesionales de Educación de Infancia. Mérida, 2004.

- PONENCIA INVITADA: Educación infantil y calidad en la educación: Aspectos legislativos y su influencia en el aprendizaje.- PUBLICACIÓN: Aznar, I., y Fernández, F. D. (2004). Educación infantil y calidad en la educación: Aspectos legislativos y su influencia en el aprendizaje. En Asociación Mundial de Educadores Infantiles y Asociación de Profesionales de Educación de Infancia (Coords.), Actas del Congreso Internacional “Los Curriculums en Educación Infantil en la Europa Comunitaria” (pp. 1–8). Asociación Mundial de Educadores Infantiles y Asociación de Profesionales de Educación de Infancia.

Seminario sobre la Investigación Cualitativa en las Ciencias de la Educación. Grupo de Investigación del Currículo y Formación del Profesorado. Granada, 2003.
II Congreso de Enseñanza de la Psicología: Espacio Europeo de la Educación Superior. Facultad de Psicología de la Universidad de Valencia. Valencia, 2003.

- COMUNICACIÓN 1: Diseño de un programa de tutorías entre compañeros en el ámbito universitario. - COMUNICACIÓN 2: Formación de alumnos tutores en programas de tutoría entre compañeros.- COMUNICACIÓN 3: Aplicación de un programa de tutorías entre compañeros. - COMUNICACIÓN 4: Evaluación de resultados de un programa de tutorías entre compañeros. - PUBLICACIÓN 1: Arco, J. L., Fernández, F. D., Perea, I., y Benítez, J. L. (2003). Diseño de un programa de tutorías entre compañeros en el ámbito universitario. En M. V. Mestre et al. (Coords.), Actas del II Congreso de Enseñanza de la Psicología (p. 36). Valencia: Universidad de Valencia. - PUBLICACIÓN 2: Benítez, J. L., Fernández, F. D., Perea, I., y Arco, J. L. (2003). Formación de alumnos tutores en programas de tutoría entre compañeros. En M.V. Mestre et al. (Coords.), Actas del II Congreso de Enseñanza de la Psicología (p. 37). Valencia: Universidad de Valencia.- PUBLICACIÓN 3: Perea, I., Fernández, F. D., Arco, J. L., y Benítez, J. L. (2003). Aplicación de un programa de tutorías entre compañeros. En M. V. Mestre et al. (Coords.), Actas del II Congreso de Enseñanza de la Psicología (p. 38). Universidad de Valencia. - PUBLICACIÓN 4: Fernández, F. D., Arco, J. L., Perea, I., y Benítez, J. L. (2003). Evaluación de resultados de un programa de tutorías entre compañeros. En M. V. Mestre et al. (Coords.), Actas del II Congreso de Enseñanza de la Psicología (p. 39). Universidad de Valencia.

Encuentro Internacional de Enseñanza de la Ingeniería Civil. ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad de Castilla la Mancha. Ciudad Real, 2003.

- COMUNICACIÓN: La acción tutorial en la enseñanza universitaria de la Ingeniería Civil. - PUBLICACIÓN: Espín, A., Fernández, F. D., Perea, I., Ortega, E., y Arco, J. L. (2003). La acción tutorial en la enseñanza universitaria de la Ingeniería Civil. Publicación digital.

VIII Jornadas Andaluzas de Organización y Dirección de Instituciones Educativas. Grupo de Investigación AREA del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y por las Asociación para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en España. Granada, 2003.

- COMUNICACIÓN 1: Formación profesional en Andalucía: Evolución y desarrollo normativo.- COMUNICACIÓN 2: El maltrato entre iguales: Modelos y programas de intervención. PUBLICACIÓN 1: Aznar, I., Hinojo, F. J., y Fernández, F. D. (2003). Formación profesional en Andalucía: Evolución y desarrollo normativo. En M. Lorenzo et al. (Coords.), Organizando los contextos educativos diferenciales: Innovaciones y experiencias. La montaña y AREA.PUBLICACIÓN 2: Fernández, F. D. (2003). El maltrato entre iguales: Modelos y programas de intervención. En M. Lorenzo et al. (Coords.), Organizando los contextos educativos diferenciales: Innovaciones y experiencias. La montaña y AREA.

IV Jornadas Interdepartamentales de Psicopedagogía: La Intervención Psicopedagógica en Contextos Multiculturales. Dptos. de Psicología Evolutiva y de la Educación, MIDE y Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Granada, 2003.

- COMUNICACIÓN 1: Diversidad, heterogeneidad y multiculturalidad en los centros de formación profesional reglada.- COMUNICACIÓN 2: Problemas y estrategias de implementación y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la intervención psicopedagógica.- COMUNICACIÓN 3: La convivencia escolar en contextos multiculturales: Diseño de un programa de intervención. - PUBLICACIÓN 2: Justa, B., Paz, P., y Fernández, F. D. (2007). Problemas y estrategias de implementación y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la intervención psicopedagógica. En F. Peñafiel, D. González, y J. A. Amescua (Coords.), La intervención psicopedagógica en contextos multiculturales (pp. 485–490). Grupo Editorial Universitario.

Jornadas de Investigación: Conocimiento de la Realidad en el Trabajo con Jóvenes. Instituto Andaluz de la Juventud. Córdoba, 2003.

- COMUNICACIÓN: Necesidades de la población juvenil que acude al Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada. - PUBLICACIÓN: Heilborn, V. A., Fernández, F. D., Arco, J. L., y López, S. (n.d.). Necesidades de la población juvenil que acude al Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada. Publicación Digital.

Formador de Formadores. Sindicato Independiente de Trabajadores de Cádiz (S.I.T.). Cádiz, 2002.
VII Jornadas Andaluzas sobre Organización y Dirección de Instituciones Educativas. Grupo de Investigación AREA del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y la Asociación para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en España (COMEDES). Granada, 2002.

- COMUNICACIÓN 1: Atención a la diversidad en la escuela inclusiva: Pautas e instrumentos para la evaluación e intervención psicoeducativa de alumnos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. - COMUNICACIÓN 2: Influencias de la red de redes en las relaciones interpersonales: La adicción a Internet. - PUBLICACIÓN 1: Fernández, F. D. (2002). Atención a la diversidad en la escuela inclusiva: Pautas e instrumentos para la evaluación e intervención psicoeducativa de alumnos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. En M. Lorenzo et al. (Coords.), La organización de los nuevos procesos de institucionalización de la educación (pp. 1–6). Grupo Editorial Universitario. - PUBLICACIÓN 2: Fernández, F. D. (2002). Influencia de la red de redes en las relaciones interpersonales: La adicción a Internet. En M. Lorenzo et al. (Coords.), La organización de los nuevos procesos de institucionalización de la educación (pp. 1–7). Grupo Editorial Universitario.

I Jornadas Andaluzas de Educación para la Cultura de Paz y la Prevención de la Violencia en Centros Educativos. Centro UNESCO de Andalucía. Priego (Córdoba), 2002.

- COMUNICACIÓN 1: La mejora de la convivencia escolar desde una perspectiva curricular: En busca del desarrollo sociopersonal. - COMUNICACIÓN 2: Fundamentos teóricos para educar en la convivencia y la paz en los centros de formación profesional. - COMUNICACIÓN 3: La escuela como agente formador de la ética del ser: Una alternativa axiológica a la ética posmodernista del tener. - PUBLICACIÓN 3: Alonso, S., Fernández, F. D., e Hinojo, F. J. (2004). La escuela como agente formador de la ética del ser: Una alternativa axiológica a la ética posmodernista del tener. En B. Quintero et al. (Coords.), Poniendo en práctica la cultura de paz (pp. 1–13). COMEDES y UNESCO.

XII Jornadas LOGSE: Participación, Convivencia y Ciudadanía. Dpto. de Pedagogía de la Universidad de Granada. Granada, 2002.

- COMUNICACIÓN: Sugerencias para el diseño, implementación y evaluación de los programas de actuación para la mejora de la convivencia entre escolares. - PUBLICACIÓN: Fernández, F. D. (2003). Sugerencias para el diseño, implementación y evaluación de los programas de actuación para la mejora de la convivencia entre escolares. En J. Álvarez, P. Casares, y J. L. Luengo (Eds.), Participación, convivencia y ciudadanía (pp. 212–218). Osuna.

II Congreso Internacional de Educación Infantil. FETE-UGT. Granada, 2002.

COMUNICACIÓN: El maltrato infantil: Concepto, tipos, factores de riesgo e influencias en el desarrollo y líneas de intervención. PUBLICACIÓN: Fernández, F. D. (2002). El maltrato infantil: Concepto, tipos, factores de riesgo e influencias en el desarrollo y líneas de Intervención. En J. L. Gallego (Dir.), La educación infantil: Una apuesta de futuro (pp. 719–727). FETE-Granada.

III Cursos de Capacitación Docente de la Universidad Católica de Occidente. Universidad Católica de Occidente. Santa Ana (El Salvador), 2002.

- PONENCIA INVITADA 1: La evaluación del profesorado universitario. - PONENCIA INVITADA 2: El asesoramiento vocacional. - PONENCIA INVITADA 3: El constructivismo en educación superior. - PONENCIA INVITADA 4: Aprender a aprender.

VI Jornadas Andaluzas sobre Organización y Dirección de Instituciones Educativas. Grupo de Investigación AREA del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y la Asociación para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en España (COMEDES). Granada, 2001.

- COMUNICACIÓN 1: La atención educativa a la diversidad en la escuela rural. - COMUNICACIÓN 2: Intervención educativa en el alumno para el desarrollo de capacidades y habilidades: Estrategias de aprendizaje. - COMUNICACIÓN 3: Las habilidades sociales y el desarrollo social, cognitivo y afectivo. - PUBLICACIÓN 1: Fernández, F. D., Hinojo, F. J., y Aznar, I. (2002). La Atención educativa a la diversidad en la escuela rural. En M. Lorenzo et al. (Coords.), Liderazgo educativo y escuela rural (pp. 669–674). Grupo Editorial Universitario.- PUBLICACIÓN 2: Fernández, F. D. (2002). Intervención educativa en los alumnos para el desarrollo de capacidades y habilidades: Estrategias de aprendizaje. En M. Lorenzo et al. (Coords.), Liderazgo educativo y escuela rural (pp. 887–892). Grupo Editorial Universitario.- PUBLICACIÓN 3: Fernández, F. D. (2002). Las habilidades sociales y el desarrollo social, cognitivo y afectivo del alumno. En M. Lorenzo et al. (Coords.), Liderazgo educativo y escuela rural (pp. 1083–1087). Grupo Editorial Universitario.

Symposium sobre Drogodependencias y Nuevas Adicciones. Asociación de Psicología Conductual y el Grupo de Investigación Cts-261 de la Universidad de Granada. Granada, 2001.
III Jornadas Interdepartamentales de Psicopedagogía: El Psicopedagogo en el Desarrollo Comunitario. La Planificación de los Recursos Humanos. Dptos. de MIDE, Didáctica y Organización Escolar y Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada. Granada, 2001.

- COMUNICACIÓN 1: El psicopedagogo en la organización y planificación de programas de orientación.- COMUNICACIÓN 2: El psicopedagogo y las estrategias de aprendizaje. - PUBLICACIÓN 1: Hinojo, F. J., Aznar, I., y Fernández, F. D. (2001). El psicopedagogo en la organización y planificación de programas de orientación. En F. Peñafiel, D. González, y J. A. Amezcua (Coords.), Actas de las III Jornadas Interdepartamentales de Psicopedagogía (pp. 149–159). Grupo Editorial Universitario. - PUBLICACIÓN 2: Fernández, F. D. (2001). El psicopedagogo y las estrategias de aprendizaje. En F. Peñafiel, D. González, y J. A. Amezcua (Coords.), Actas de las III Jornadas Interdepartamentales de Psicopedagogía (pp. 413–420). Grupo Editorial Universitario.

Intervención en Violencia Infantil y Adolescencia. Asociación de Psicología Conductual y Grupo de Investigación Cts-261 de la Universidad de Granada. Granada, 2001.
I Congreso Internacional sobre Ética en los Contenidos de Medios de Comunicación e Internet. Centro UNESCO de Andalucía y la Fundación para una Cultura de Paz. Granada, 2001.

- COMUNICACIÓN 1: Algunos efectos y reacciones psicológicas del niño ante los contenidos violentos de la televisión.- COMUNICACIÓN 2: Hacia una ética para la Internet: Algunos conflictos éticos en la red de redes. - PUBLICACIÓN 1: Fernández, F. D. (2002). Algunos efectos y reacciones psicológicas del niño ante los contenidos violentos de la televisión. En J. A. Ortega (Coord.), Educando en la sociedad digital: Ética mediática y cultura de paz (pp. 423–429). Grupo Editorial Universitario. - PUBLICACIÓN 2: Antequera, S., y Fernández, F. D. (2002). Hacia una ética para la Internet: Algunos conflictos éticos en la red de redes. En J. A. Ortega (Coord.), Educando en la sociedad digital: Ética mediática y cultura de paz (pp. 597–602). Grupo Editorial Universitario.

Curso de Formación y Capacitación de las Juntas Directivas de los Centros de Día para Mayores. Diputación Provincial de Granada. Granada, 2001.

- PONENCIA INVITADA 1: Resolución de conflictos y habilidades para llevar a cabo reuniones efectivas. - PONENCIA INVITADA 2: Las habilidades sociales para directivos de las juntas de gobierno de los centros de día para mayores.

XI Jornadas LOGSE: Escuela y Diversidad. Dpto. de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada. Granada, 2001.

- COMUNICACIÓN 1: Las teorías implícitas sobre género: Evaluación a través de mapas conceptuales.- COMUNICACIÓN 2: Atención a la diversidad en las instituciones educativas: La formación del profesorado para la interculturalidad. - PUBLICACIÓN 1: Fernández, F. D. (2001). Las teorías implícitas sobre género: Evaluación a través de mapas conceptuales. En T. Pozo, R. López, B. García, y E. M. Olmedo (Coords.), Diversidad y escuela (pp. 57–63). Grupo Editorial Universitario. - PUBLICACIÓN 2: Hinojo, F. J., Aznar, I., y Fernández, F. D. (2001). Atención a la diversidad en las instituciones educativas: La formación del profesorado para la interculturalidad. En T. Pozo, R. López, B. García, y E. M. Olmedo (Coords.), Diversidad y escuela (pp. 259–266). Grupo Editorial Universitario.

VI Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas. Dptos. de Didáctica y Organización Escolar de las Universidades de Granada, Jaén y Córdoba. Granada, 2000.

- COMUNICACIÓN 1: Organización y planificación de unidades didácticas: Una propuesta para el área de lengua extranjera.- COMUNICACIÓN 2: La formación permanente del profesorado: Aspectos organizativos y de análisis. - COMUNICACIÓN 3: Dificultades y ámbitos de actuación para abordar la atención a la diversidad en la escuela. - PUBLICACIÓN 1: Sánchez, M. D., y Fernández, F. D. (2001). Organización y planificación de unidades didácticas: Una propuesta para el área de lengua extranjera. En M. Lorenzo et al. (Eds.), Las organizaciones educativas en la sociedad neoliberal (pp. 1513–1519). Grupo Editorial Universitario. - PUBLICACIÓN 2: Fernández, F.D., Hinojo, F.J., y Aznar, I. (2001). La formación permanente del profesorado: Aspectos organizativos y de análisis. En M. Lorenzo et al. (Eds.), Las organizaciones educativas en la sociedad neoliberal (pp. 2679–2685). Grupo Editorial Universitario.

II Congreso Nacional de Psicopedagogía: Retos para un Nuevo Milenio. Asociación de Psicopedagogía de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Granada, 2000.

- COMUNICACIÓN 1: Aspectos didácticos de un programa para el tratamiento de la dislalia: Un caso práctico. - COMUNICACIÓN 2: Organización y gestión de la formación profesional ocupacional en Andalucía: Una dimensión europea. - PUBLICACIÓN 1: Fernández, F. D., Aznar, I., e Hinojo, F. J. (2001). Aspectos didácticos de un programa para el tratamiento de la dislalia: Un caso práctico. En M. T. Castilla et al. (Coords.), La formación del psicopedagogo: Reflexiones y experiencias (pp. 77–93). Grupo Editorial Universitario.- PUBLICACIÓN 2: Aznar, I., Hinojo, F. J., y Fernández, F. D. (2001). Organización y gestión de la formación profesional ocupacional en Andalucía: Una dimensión europea. En M. T. Castilla et al. (Coords.), La formación del psicopedagogo: Reflexiones y experiencias (pp. 399–406). Grupo Editorial Universitario.

VI Jornadas Andaluzas de Intercambio de Experiencias Docentes en Educación Física: La Educación Física ante los Nuevos Retos del Milenio. Dpto. de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica Corporal, la Asociación de Maestros de Educación Física de Andalucía (AMEF-A) de la Universidad de Granada y por el Centro del Profesorado de Granada. Granada, 2000.

- COMUNICACIÓN: La danza en la escuela. - PUBLICACIÓN: Fernández, F. D., y Vaca, A. (2000). La danza en la escuela. En E. Rivera, J. L. Ruiz, y M. M. Ortiz (Coords.), La educación física ante los retos del nuevo milenio (pp. 287–290). Adhara.

II Congreso Andaluz de Educación Social: Los Nuevos Yacimientos de Empleo y Educación Social. Facultades de Ciencias de la Educación de las Universidades Andaluzas. Granada, 2000.
Symposium de Programas de Intervención Cognitiva. Grupo de Investigación Psicología de la Intervención Educativa del Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada. Granada, 2000.
Jornadas sobre la Actividad Físico-Deportiva y Discapacidad. Dpto. de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada y la Asociación Granadina para el Deporte Especial (ANDE). Granada, 2000.

- COMUNICACIÓN: Aspectos didácticos-organizativos para la atención a alumnos con dificultades motóricas. - PUBLICACIÓN: Fernández, F. D., Aznar, I., e Hinojo, F. J. (2000). Aspectos didácticos y organizativos para la atención a los alumnos con dificultades motóricas. En J. M. Arráez (Dir.), Actividad físico-deportiva y discapacidad (pp. 141–147). Grupo Editorial Universitario.

Jornadas sobre la Intervención Logopédica. Asociación Granadina para el Deporte Especial (ANDE). Granada, 2000.
IV Jornadas Andaluzas sobre Organización y Dirección de Instituciones Educativas. Dpto. Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y la Asociación para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en España (COMEDES). Granada, 1999.

- COMUNICACIÓN: El espacio y el tiempo en los centros educativos. Una perspectiva desde la educación física.- PUBLICACIÓN: Hinojo, F. J., Fernández, F. D., y Aznar, I. (1999). El espacio y el tiempo en los centros educativos. Una perspectiva desde la educación física. En M. Lorenzo, J. A. Ortega, R. Arroyo, F. Peñafiel, y R. Rodríguez (Coords.), Organización y dirección de instituciones educativas en contextos interculturales. Una mirada a los países del Magreb desde Andalucía (pp. 839–843). Grupo Editorial Universitario.

Salud y Práctica Deportiva: Aplicaciones Clínicas del Ejercicio Físico. Fundación de Estudios y Formación Sanitaria. Vigo, 2000.
Programación Educativa. La Unidad Didáctica como Base de Programación en el Aula. ANPE–Sindicato Independiente. Salamanca, 2000.
I Jornadas Andaluzas sobre Actividad Física y Salud. Dpto. Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal//Dpto. Educación Física y Sector de Enseñanza CSI-CSIF. Granada, 1999.
III Jornadas Andaluzas sobre Organización y Dirección de Instituciones Educativas. Dpto. Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y la Asociación para el Desarrollo de la Comunidad Educativa en España (COMEDES). Granada, 1998.

- COMUNICACIÓN: Intervención psicológica con alumnos con necesidades educativas especiales: La superdotación en el contexto escolar.