Evaluación e innovación docente
(Teaching evaluation and innovation)Evaluación docente
(Teaching evaluation)Valoración de la actividad docente desarrollada en la Universidad de Granada (2021). Excelente (planificación, desarrollo, sistemas de evaluación y mejora de la actividad docente) con 99,25 puntos sobre 100 puntos.
Valoración de la actividad docente desarrollada en la Universidad de Granada (2009). Excelente (planificación, desarrollo, sistemas de evaluación y mejora de la actividad docente) con 92,60 puntos sobre 100 puntos.
Resultados de encuestas y procesos de evaluación sobre la calidad de la enseñanza universitaria impartida. Acreditación por el Centro Andaluz de Prospectiva. Evaluación externa sobre el programa de la asignatura, habilidades didácticas, obligaciones de clase y atención a los alumnos, evaluación, ambiente de clase y relaciones, y desarrollo y planificación de las prácticas: puntuaciones superiores a 4,00 puntos.
Tramos docentes: 4 componentes de la actividad docente, correspondientes a los periodos comprendidos entre 2003-2007, 2008-2012, 2013-2017 y 2018-2022.
Tramos autonómicos: 5 tramos autonómicos, con fecha de efecto 01/01/2019.
Premio de Calidad Docente de la Universidad de Granada, categoría grupal, equipo docente con una trayectoria conjunta de entre 5 y 10 años. InnovaTIC: innovación con recursos didácticos y tecnológicos. Unidad de Calidad, Innovación Docente y Prospectiva, Universidad de Granada. 2021.
Innovación docente
(Teaching innovation)Proyecto de Innovación Docente 22-06: Aula invertida y recursos tecnológicos inmersivos (xr) para el desarrollo de la competencia digital docente en los futuros profesionales de la educación (inmer). Cursos académicos 2022/2023 y 2023/2024.
Proyecto de Innovación Docente 20-100. Aplicación de recursos tecnológicos innovadores a través de flipped learning ante los emergentes escenarios educativos (B-Learning y E-Learning) derivados del COVID-19. Cursos académicos 2020/2021 y 2021/2022.
Proyecto de Innovación Docente 443. Dinamización del aula con APPs y plataformas web de autoevaluación y refuerzo del aprendizaje por gamificación en los estudiantes de grado y posgrado bajo el uso de dispositivos móviles y metodología Flipped Classroom . Cursos académicos 2018/2019 y 2019/2020.
Proyecto de Innovación Docente 15-24. Integración de métodos pedagógicos basados en TICS con aplicación de mobile learning en la Educación Superior. Curso académico 2015/2016.
Proyecto de Innovación Docente 14-65. Innovación en la formación práctica del ámbito psicoeducativo: mejora en el desarrollo de competencias profesionales. Cursos académicos 2014/2015 y 2015/2016.
Proyecto de Innovación Docente 14-28. Potenciación de metodologías dinámicas a través del uso de las redes sociales que favorezcan el aprendizaje cooperativo y autónomo de los estudiantes en los primeros cursos de grado. Curso académico 2014/2015 y 2015/2016.
Proyecto de Innovación Docente. Huelva Educa: una experiencia de aprendizaje-servicio para la mejora de las competencias de los estudiantes universitario de la Universidad de Huelva. Cursos académicos 2013/2014 y 2014/2015.
Proyecto de Innovación Docente 13-70. Metodologías activas con TIC para potenciar el aprendizaje cooperativo-dinámico y fomentar el trabajo autónomo de los estudiantes de grado. Cursos académicos 2013/2014 y 2014/2015.
Proyecto de Innovación Docente 12-90. Formación docente on-line mediante comunidades de aprendizaje y tutorización E-Learning en el EEES. Curso académico 2012/2013.
Proyecto de Innovación Docente 11-142. Aprendizaje por proyectos en el contexto universitario mediante metodología Acción Blended E-Learning. Curso académico 2011/2012.
Proyecto de Innovación Docente 10-53. Acción Tutorial Autorregulada (ACTUA): un programa autoaplicable dirigido a mejorar la autorregulación del aprendizaje del alumnado universitario de nuevo ingreso e incrementar su rendimiento académico. Curso académico 2010/2011.
Proyecto de Innovación Docente 09-78. Adquisición de competencias docentes en el EEES mediante metodología Blended E-Learning. Curso académico 2009/2010.
Proyecto de Innovación Docente 08-108. Competencias de los futuros docentes en el EEES: trabajo colaborativo en espacios virtuales. Curso académico 2008/2009.
Proyecto de Innovación Docente 08-84. El aprendizaje cooperativo en entornos virtuales para la adquisición de competencias de los futuros docentes en el marco de convergencia europeo. Curso académico 2008/2009.
Proyecto de Innovación Docente Coordinado DGQ/PI2006. Transductor de competencias universitarias. Curso académico 2006/2007.
Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente 04NP002. Desarrollo e Implantación de una Metodología Innovadora de Carácter Semipresencial en la Asignatura “Formación y Orientación Psicopedagógica en Educación Infantil y Educación Primaria” de la Titulación de Psicopedagogía: El Blended E-Learning”. Curso académico 2004/2005.
Proyecto de Innovación Docente 04-01-13. Replicación del programa tutorías entre compañeros como estrategia para mejorar el rendimiento académico en la Universidad. Curso académico 2004/2005.
Proyecto de Innovación Docente 02-02-17. Tutorías entre compañeros como estrategia para mejorar el rendimiento académico en la Universidad. Curso académico 2002/2003.
Participación en experiencia piloto ECTS durante los cursos académicos 2007/2008, 2008/2009 y 2009/2010 en las titulaciones de Maestro Especialista en Lengua Extranjera, Maestro Especialista en Educación Especial, Pedagogía, Maestro Especialista en Educación Física, y Maestro Educación Primaria.
Otra actividad docente universitaria
(Other university teaching)Dirección de 59 Trabajos Fin de Grado (Maestro en Educación Primaria), 2013-actualidad.
Docente en el Massive Open Online Course “Mobile learning: claves para la aplicación de los dispositivos móviles en el aula”, impartido en la plataforma abiertaUGR, 2022.
Componente y ponente del programa formativo “Coordinación docente del equipo de profesorado de prácticum y prácticas externas de la Facultad de Ciencias de la Educación”. 2022-2023.
Profesor experimentado del programa formativo “Equipo docente para la formación en recursos didácticos y tecnológicos del profesorado universitario”. 2021-2022.
Profesor tutor de estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales. Servicio de Asistencia Estudiantil, UGR. 2013-2022.
Docente en el curso Diseño de Instrumentos de Recogida de Datos: Cuantitativos y Cualitativos, Instituto Universitario de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. 2024.
Participación en 8 Comisiones de Evaluación de Trabajos Fin de Grado (Maestro en Educación Primaria), 2013-actualidad.
Presidente de las Comisiones de Evaluación 33 (2020) y 23 (2023), secretario de la Comisión de Evaluación 12 (2021) y vocal de la Comisión de Evaluación 11 (2022) para la evaluación de los Trabajos Fin de Máster (Máster Universitario Investigación e Innovación en Currículum y Formación).
Miembro de la Comisión Interna de Garantía de la Calidad del Grado de Maestro en Educación Primaria. Universidad de Granada, 2010-2016.
Docente en el curso Experto universitario en educación inclusiva. Universidad de Granada, 2013-2014.
Docente en el curso Service-Learning. National University of Ireland, Irlanda, 2009.
Docente en el curso O currículo em educaçao primária no Espaço Europeu de Educaçao Superior (EEES), e Intervençao social e comunitária no contexto da educaçao formal e ñao formal. Instituto Politécnico de Portoalegre, Portugal, 2007.
Miembro de la Comisión Académica (docencia y planes de estudio) de la titulación de Licenciado en Psicopedagogía. Universidad de Granada, 2005-2007.
Docente en el curso Orientación en la E.T.S. de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad de Granada. Universidad de Granada, 2005-2008.
Docente en los cursos Aprendizaje de los alumnos universitarios, estrategias de aprendizaje, y propuestas metodológicas derivadas del Constructivismo. Universidad Católica de Occidente, El Salvador, 2002.