PLANIFICAÇÃO

•- Organizar e centrar os currículos em informações, conhecimentos e capacidades essenciais (+ qualidade, - quantidade);

•- Ver e reflectir sobre os indivíduos como sobre o grupo (diagnosticar as necessidades, interesses e perfil dos alunos);

•- Descobrir diversos insights sobre os indivíduos;

•- Livrar-se de primeiras impressões, ver para além das acções e desfazer estereótipos;

•- Dar voz aos alunos (diálogo, negociação);

•- Pensar e usar o tempo de forma flexível;

•- Conseguir uma gama diversificada de materiais;

•- Pensar em várias formas de atingir um objectivo comum;

•- Antecipar o que pode correr mal numa actividade e estruturar o trabalho do aluno por forma a evitar potenciais problemas;

•- Partilhar a responsabilidade do ensino com os alunos (co-responsabilização);

•- Fazer com que os alunos experimentem diferentes esquemas de trabalho;

•- Acompanhar a aproximação e progressos dos alunos em relação a metas pessoais e de grupo (sistematização da avaliação);

•- Organizar materiais e espaço;

•- Dar instruções claras e específicas;

•- Ensinar para o sucesso;

•- Desenvolver uma noção de comunidade dentro da sala de aula (de entreajuda em vez de competição).