a.- Frankenstein

Post en el blog de clase Birlochas al viento: Hay una carta para ti

TAREAS PREVIAS A LA LECTURA (Organización: en parejas. Se compartirán las siguientes tareas con la profe en un documento dentro de Google Drive)

Mary Shelley y Malala

• Búsqueda de información en Internet sobre la vida de estas dos mujeres

• Anotaciones a modo de esquema de los puntos en común y las diferencias que encontremos entre las dos biografías

• A partir del discurso en vídeo de Malala, búsqueda de puntos de conexión con la biografía de la escritora de Frankenstein o el moderno Prometeo

• Puesta en común en gran grupo de los hallazgos y coloquio

TAREA EN LOS BLOG DE LAS BIRLOCHAS

La leyenda del espantapájaros

Empezamos con un cortometraje que ya os suena, sólo que ahora lo vamos a analizar poniendo la lupa sobre él y tratando de contestar a las cuestiones que se muestran en el documento que aparece más abajo.

Vincent

Continuamos con este otro corto del conocido director Tim Burton. Os presento a este muchacho, un ser muy especial. Atentos.

TAREAS TRAS LA LECTURA (Organización: en grupos)

1. Trabajaremos la caracterización de los personajes describiéndolos física y psicológicamente. Para ello utilizaremos Popplet

• • • El portavoz del grupo será el que añada dentro de la aplicación a sus compañeros.

    • Dentro del mismo panel aparecerán los personajes diferenciados, distinguiendo principales y secundarios.

    • Añadiréis sus descripciones físicas y psicológicas, además de una imagen que creáis que los definen o caracterizan (puede ser metafórica).

2. Continuaremos localizando los espacios geográficos principales que aparecen en la novela:

• • • Ubicaremos los lugares dentro de un Google Maps colaborativo.

    • De nuevo el portavoz será el que abrirá este mapa e incluirá en él a sus colaboradores.

    • El equipo se organizará para ir mostrando en cada espacio que localice una foto característica del lugar y un breve texto extraído de la lectura donde se refleje algún rasgo propio de esa zona.

    • Una vez terminado el mapa se hará público y se enviará la dirección al correo de la profe.

3. En cuanto al tiempo externo del libro, elaboraréis una pequeña investigación sobre la época en la que transcurre la historia. Os centrarés en aspectos como política, ciencia y tecnología, sociedad, cultura y entretenimiento:

• • • Una vez que tengáis localizado y anotado lo anterior, montaréis una presentación para mostrarla y explicarla a la clase en Slipp , en la que iréis conjugando palabra e imagen.

4. Seguiremos con el argumento y su estructura:

• • • El equipo al completo escribirá en un documento compartido una breve sinopsis de la novela .

    • Uno de los miembros del equipo grabará en Audacity o Spreaker el resumen anterior. Después, lo descargáis y guárdais en Google Drive.

5. Terminamos con los temas:

• • • Tendremos muy presente la Rebotica de nuestro proyecto en cuanto a la lectura de imágenes: planos, ángulos y color.

    • Tres de vosotros posaréis delante de la cámara de fotos (puede ser la del móvil), el miembro restante será el fotógrafo en cuestión.

    • Representaréis los temas principales de la lectura:

      • • • • escenificaréis seis cuadros o planos, dos correspondientes al planteamiento; otros dos al nudo y dos más que representarán el final o desenlace.

            • Una vez descargadas las imágenes, se registrará un integrante del grupo en la aplicación Animoto y montaréis entre todos un vídeo al que subiréis las fotos organizándolas en relación a la estructura, escribiendo en cada una el tema principal al que queríais referiros a modo de leyenda.

RECOPILACIÓN DE TAREAS GRUPALES SOBRE LA LECTURA

TRANSICIÓN A LA PELÍCULA FRANKENSTEIN

Antes de pasar a ver la película Frankenstein, vamos a ver el mediometraje del director Tim Burton titulado Frankenweenie. Comentaremos en clase las semejanzas y diferencias que tiene en relación a la novela de Mary Shelley que acabamos de leer.