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Unidad 2. It is quality rather than quantity that matters [Lo que importa es la calidad, no la cantidad] (Séneca)
Objetivos específicos
El alumno:
- • Aplicará las nociones de estado, espacio y cantidad por medio del intercambio información sobre el número y la ubicación de objetos dentro de obras de arte para promover la apreciación artística.
- • Identificará ideas principales y secundarias por medio de la interacción con textos expositivos para reconocer el valor artístico de una obra de arte.
Contenidos conceptuales
Nociones de estado:
2.1 Adjetivos cualitativos/ Adjetivos demostrativos/ Expresiones idiomáticas: What is he like…? What does he look like…?
Sabes cuáles son los adjetivos cualitativos, los que todos conocemos como adjetivos calificativos, ya que califican un sustantivo. Ejemplos: big, small, short, tall, round, red, blue, tight, curly, light, interesting. Para reforzar este tema, visita la siguiente página:
https://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-lesson-adjectives.php
Ahora pasemos a los adjetivos demostrativos. Como su nombre lo indica, demuestran dónde se encuentra algo o alguien, ejemplo: That is a chair - esa es una silla; this is a student - este es un estudiante; those are your glasses - esos son tus lentes; these are my shoes - estos son mis zapatos. Como habrás podido apreciar, that se usa para demostrar algo en singular, lejos de la persona que habla. This se usa para demostrar algo en singular que está cerca de la persona que habla. Those es el plural de that - esos, esas y these es el plural de this, estos, estas. Como verás, los adjetivos no tienen género, pueden ser femeninos o masculinos, ya depende del sustantivo como se traduzcan: this chair - esta silla, this pencil, este lápiz.
Esta página te puede aclarar más el tema: http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson04/04b.html
En este link, revisas el tema y puedes realizar un ejercicio para ver si ya te quedó claro el tema:
Las expresiones idiomáticas: What is he like? What does he look like? sirven para preguntar cómo es una persona. En el caso de What is he like? se refiere a su personalidad. Ejemplo: What is your father like? (cómo es tu papá?) He is intelligent and hard-working. Ahora si te preguntan: What does he look like? (cómo es físicamente tu papá?) He is tall and thin, he has brown eyes and black short hair and he has a beard. Como verás, para unas descripciones se usa el verbo to be (he is tall) y para otras el verbo to have (she has blue eyes).
En este sitio de la CUAED puedes seguir revisando este tema: http://www.cuaed.unam.mx/english_media/#
Puedes realizar los ejercicios de listening y los quizes.
Para tu comodidad, te sugerimos veas el siguiente tutorial realizado para ti.
Nociones de espacio y cantidad:
2.2 There is, there are/ Artículos: a, an, the, zero/ Cuantificadores: números, many, a lot, some, any.
A algunos alumnos les cuesta trabajo entender el tema de there is y there are, ya que en español, cuando indicamos existencia de algo utilizamos la palabra “hay”, y no distinguimos si es plural o singular, sin embargo en inglés sí hay distinción. There is para todos los sustantivos singulares y los incontables, ejemplo: There is an apple / There is some information. Por lo cual para el plural (sustantivos contables, usaremos el there are, ejemplos: There are some pants there, there are two pencils on the desk. Para la forma negativa, agregaremos la partícula “not” después del verbo to be, ejemplo: there is not an apple o la contracción: There isn’t an apple. There is not any information (aquí cambiamos “some” por “any” porque “some” se usa para el afirmativo y “any” para el negativo e interrogativo. There are not any pants there, there are not two pencils on the desk. Ahora para la forma interrogativa, por llevar el verbo to be, simplemente se cambia el orden y quedaría así: Is there an apple? Is there any information? Are there any pants there? Are there two pencils on the desk?. ¿Sí te quedó claro? Para practicar este tema te sugieron visites la página de la CUAED <http://www.cuaed.unam.mx/english_media/index.php> le das clic en CONTENT, luego clic en A1 y luego clic en el tema de there is there are.
Aquí te pongo la explicación:
Bien, pasemos al siguiente subtema: los artículos a, an, the, zero. A y an equivalen a un o una, se llaman artículos indefinidos (indefinite articles). Puede ser femenino o masculino pero siempre singular. Y se utiliza para nombrar sustantivos (nouns) en singular, ejemplo: a table, an office, a teacher, a friend. Se utiliza cuando nombramos algo por primera vez. Si lo nombramos por segunda vez, utilizaremos the, (definite article). Ejemplo: There is a table on the dining room, the table is round. The sí se usa tanto para el singular como para el plural y tanto para el femenino como para el masculino. Zero articles es cuando no se utiliza ningú artículo como antes de países, estados, lagos, montañas o sustantivos incontables. Para reforzar este tema te invito a que visites este sitio: <https://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-articles.php>
Si no puedes acceder a él, aquí te lo pongo:
En el sitio, puedes revisar tus aciertos.
Nociones de espacio:
2.3 Preposiciones de lugar: next to, behind, across from, in front of, on the left, on the right, in the corner, in, on at, above, below, at the top, at the bottom, at the back, in the front. Frases adjetivales con preposición: the girl next to the house/ the lake in the middle of the village/ the trees along the river.
Estas preposiciones de lugar se utilizan, como su nombre lo indica, para demostrar un lugar, sobre todo al pedir información para ir a un lugar o dar direcciones.
Empezaremos con in, on, at que no sólo son preposiciones de lugar sino también de tiempo y que además, las tres se traducen como en, de acuerdo a ciertas especificaciones. In, en, dentro. Ejemplos de lugar: in the class, in the box, in México. Ejemplos de tiempo: in May, in 2019, in the morning, in the afternoon. In = En, en el sentido de dentro de.
En el caso de on, que también significa en, lo que está sobre o pegado a algo, ejemplos de lugar: on the train, the clock is on the wall, the papers are on the desk, I live on Madero street. Ejemplos de tiempo: on May 15th. On = En, en el sentido de sobre.
Si nos referimos a at, como preposición de lugar estaremos hablando de algo más específico, ejemplos de lugar: I´ll see you at school, at the concert, I live at No. 5 Madero street. Ejemplos de tiempo: at night, at 10 o´clock, at noon, at midnight. At = En, el un sentido más específico.
Las siguientes preposiciones, pueden constar de una sola palabra, de dos o de tres palabras, es importante fijarte en eso. En el caso de next to, quiere decir junto a. Behind, detrás de; across from, del otro lado u opuesto; in front of, enfrente de; on the left, a la izquierda; on the right, a la derecha; in the corner, en la esquina; above, encima; below, abajo; at the top, en lo alto; at the bottom, al fondo; at the back, por detrás o en la parte de atrás; in the front, enfrente.
Si deseas profundizar más estas preposiciones, te recomiendo estos sitios:
Éste de Inglés Mundial, tiene una lista de preposiciones, que si te posicionas en cada palabra, te la pronuncia y además viene un ejercicio.
Está esta otra de My English pages <https://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-lesson-prepositions-place.php>
Y finalmente esta de la CUAED, que tienes primero que darle clic en el link <http://www.cuaed.unam.mx/english_media/index.php> luego te posicionas en CONTENT y le das clic en A1; despues te vas a PREPOSICIONES DE TIEMPO Y LUGAR Y ENCUENTRAS ESTA IMAGEN
En este lugar puedes realizar varias actividades y quizzes con estas preposiciones.
Textos orales y escritos:
2.4 Texto expositivo
Veamos qué es esto de texto expositivo, en UnProfesor.com nos dice que un “ texto expositivo es aquel que expresa conceptos, ideas o hechos de forma objetiva absolutamente. O sea, que en esta clase de redacción no se reflejan sentimientos, opiniones, ideas o pensamientos del autor. Por norma general, un texto expositivo se usa para la divulgación, principalmente de ideas o conceptos, siempre que sean de interés o con intención de comunicar datos específicos referentes a diversos ámbitos, como son el científico, el jurídico, el académico, el astronómico, etc.
Este tipo de textos son muy usados en ámbitos escolares y académicos, como puedes comprobar en tus libros de texto. Para ello, se suele usar de forma muy habitual la tercera persona a la hora de exponer datos y lecciones. No se puede deducir la opinión del autor en los textos expositivos, puesto que su base es la exposición de hechos objetivos basándose en datos comprobables y que se pueden corroborar”.
2.5 Idea principal e ideas secundarias.
Al analizar un texto, debemos buscar cuál es la idea principal, por lo general, la idea principal viene al inicio del párrafo, aunque en algunos casos los autores la escriben al final. Las ideas secundarias vienen siendo ejemplos o más información de la idea principal.
En el sitio Portal Educativo, se menciona que “la idea en torno a la cual gira la información recibe el nombre de idea dominante”. Pero, como no todas las ideas dominantes tienen la misma relevancia; habrá, pues, que diferenciar entre ideas principales e ideas secundarias.
- Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se trata.
- Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
Tanto las ideas principales como las ideas secundarias se expresan en forma de oraciones. Si deseas profundizar un poco más en este tema, te recomiendo este breve video de Alejandra Cornejo:
https://www.youtube.com/watch?v=GiMndHY9los
Contenidos procedimentales
2.6 Descripción de personas con respecto a su físico y a su personalidad.
En el tema 2.1 ya habías revisado este tema de cómo describir a una persona, tanto por su aspecto físico como por su personalidad. Te acuerdas que se usaban dos verbos? Sí, claro, el verbo to be y el verbo to have. Para qué tipo de descripciones se usaba el verbo to be?, cierto, para descripciones físicas, del cuerpo y para las de personalidad, cómo describirías a tu mejor amigo: he is medium weight and tall (quiere decir que tiene un cuerpo regular, ni flaco ni gordo y que es alto), he is very funny (es muy divertido). Y usamos el verbo to have para describir la cara, el pelo. He has big ears and he has short hair. He has black eyes.
Aquí te dejo un sitio para que lo repases nuevamente.
https://www.inglesmundial.com/Intermedio/Leccion3/Vocabulario.html
Para describir personas, también puedes ir a este sitio y posteriormente realizar los quizzes.
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/flatmates/episode01/languagepoint.shtml
2.7 Formulación de instrucciones para localizar objetos y lugares en un plano (dibujo, mapa, fotografía u otros).
Lo que debemos saber en primer lugar para formular instrucciones es que este tipo de enunciados se hacen con la forma imperativa. ¿Cuál es esa? Ah, déjame te digo, la forma imperativa es cuando no ocupamos el pronombre o sujeto para dar una instrucciones y el verbo está en su forma base de presente. Por ejemplo la maestra les dice: Open your books on page 4. Vemos el verbo en su forma base pero no vemos sujeto, pues entonces a quién va dirigida esa instrucción u orden? pues siempre va a la segunda persona, ya sea del plural o del singular, o sea you. Ahora vas a decir y cómo sabemos si va dirigida a la segunda del singular o a la segunda del plural? Pues si se los dice a todo el salón, pues será a la segunda del plural, you. Si nada más te la dice a ti, pues entonces a la segunda personal del singular, you. Ya viste qué fácil es formular instrucciones, ya sea para armar un coche, un celular o para hacer un pastel, pero en este punto nos dicen para localizar objetos y lugares en un plano, pensemos en un mapa. Por ejemplo tú deseas ver cómo llegas del zócalo a la torre Latinoamericana y le preguntas a una persona: How can I go to the Latinoamericana tower? y te responde, de acuerdo con el mapa: Walk on 5 de mayo street 5 blocks, then, turn to your left and on Lázaro Cárdenas Ave you can find the Latinoamericana tower.
Ahora, para localizar objetos en un dibujo, puedes usar las estructuras que vimos en el punto 2.2 (there is, there are) y 2.3, las preposiciones. Te voy a poner un ejemplo de unas alumnas mías para que veas cómo localizaron objetos en un dibujo.
In the painting we can see fifteen women washing on the riverbank, we observe that two women are completely on their backs and appear to have a small head.
The other thirteen women are in a profile posture and they are all washing. Women are tired and hardworking.
In the background of the image there are many trees, those trees are very large and dark green. We can also see the blue sky and there are many clouds, then it is a day.
Also there is a narrow road into the forest, it seems to connect the lake with a small town.
Las alumnas marcaron las preposiciones, los adjetivos, el there is y there are, los cuantificadores (many)
2.8 Reconocimiento de la estructura, características y propósito de los textos expositivos.
La estructura de un texto expositivo es: Introducción, Desarrollo y Conclusión. La estructura está centrado en que el tema a tratar se muestre en forma de hechos, conceptos, ideas y sucesos comprensibles para el lector. “Por eso, todo se ha de exponer de manera jerarquizada y clara para que el receptor entienda el mensaje nítidamente sin que haya lugar a la confusión o mala interpretación. El propósito de los textos expositivos es que pueden ser divulgativos, para todo público o bien especializados, en los que se requiere un nivel de conocimiento previo elevado” (UnProfesor.com,2019).
Si deseas abundar más en este tema, puedes ir a la liga: <https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-un-texto-expositivo-y-sus-caracteristicas-2791.html>
2.9 Búsqueda y selección de información para describir obras de arte.
Si tú deseas realizar la descripción de una obra de arte, te propongo este sitio donde vienen comentadas y analizadas en español.
https://leitersblues.com/seleccion-de-obras-pictoricas-comentadas-y-analizadas
Ahora que ya terminaste de leer muy bien y comprender este tema, te invito a que contestes el siguiente formulario que realicé para ti.
https://forms.gle/9TDARFfy3Zw9i2fFA
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