1-3實驗教育創新課程及教材研究及發展情形

1. 在混齡課程方面，以多元方式進行，英語課程教材透過英語教師團隊不斷討論、研發設計，以符合混齡教學之主要精神。

2. 結合學校在地資源與問題解決課程模式，發展生活與在地產業、文化與所在環境共同結合之課程方案。

3. 研擬綠能能源方案教學設計，推動特色課程。

4. 研發跨領域主題課程及進行課程解構、再構之學習課程：

(1)整合專案型計畫融入於實驗教育計畫---結合教育部空間美學特色學校計畫、數位英語教室計畫、台南市教學卓越計畫、藝術深耕計畫、偏鄉數位創新教育計畫、戶外教育計畫、客語生活學校、數位學伴計畫、教育優先區…等多元方案類別之計畫執行及經費支持，運用於實驗教育創新課程及教材研發。

(2)運用冬日樂學時間執行教師所建構之主題課程教學，帶領學生進行實作及踏查，藉由移動教室的學習概念，實踐創新教育理念。

(3)參與政大教育部實驗教育中心辦理之師資培訓，增進研發主題課程之師資能力。

5. 透過每週一次的教師實驗教育研討會進行專業對話，發展系統思考導向教與學的能力、跨領域學習方式及盤整課程、解構、活化課程設計的能力。

6. 課程與教學創新成效受肯定，於107年度獲得臺南市教學卓越課程研發優等、108年度國教署空間美學特色學校新興學校優質獎。

7. 受邀參加臺灣實驗教育推動中心所辦理之「2019年第五屆臺灣實驗教育論壇」，亦獲邀參與臺南市「全臺首學課程博覽會」之課程博覽會，進行課程方案分享。