Educación Multilingüe para Sordos 

• 80%  de las personas Sordas no reciben una educación

"Aproximadamente 56 millones de personas sordas, el 80% de los 70 millones de personas sordas en nuestro mundo actual, no reciben ningún tipo de educación. Esto es especialmente cierto entre las mujeres sordas, las niñas y las personas en los países en desarrollo. Esta es una profunda violación del principio universal Derecho a la educación." (Federación Mundial de Sordos)

De esos niños Sordos que asisten a la escuela, la mayoría no recibe una educación adecuada.

• La mayoría de los niños sordos ingresan a la escuela sin conocer un idioma 

Más del 90% de niños sordos nacen de padres oyentes (National Association of the Deaf). Estos niños no están expuestos a un idioma durante los años críticos de adquisición del lenguaje.

• Todo el personal de la escuela debe ser competente en la lengua de señas local. 

Solamente el  1%- 2% de niños sordos reciben su educación en lengua de señas. Es importante que un niño sordo tenga acceso a la información directa e indirecta.

 (Federación Mundial de Sordos, derechos humanos, educación bilingüe,  párrafo 4) 

Los niños sordos tienen derecho a recibir una educación en la lengua de señas local.

 (Declaración de Salamanca y Marco de Acción para necesidades especiales en la educación, párrafo 21 página 18).

Los maestros de niños sordos deben estar calificados en lengua de señas.

(Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad(CDPD) Artículo 24.4.)

• La escuela debe contratar personal sordo incluyendo maestros y asistentes.

Los adultos sordos que manejan con fluidez su lengua de señas local sirven como modelo lingüistico para los niños sordos. Además, los sordos adultos   sirven como modelos a seguir al mismo tiempo que adquieren una lengua adquieren información, incluyendo la forma de vivir como sordos en un mundo no sordo.

Sin un desarrollo lingüístico y social adecuado, los estudiantes luchan académica, emocional y socialmente.

• La forma escrita del idioma hablado debe enseñarse como un segundo idioma.

Los niños sordos adquieren su segundo idioma (forma escrita del idioma hablado de la comunidad) en base a su primer idioma (lenguaje de señas).

Los gobiernos están obligados a proporcionar información, servicios y apoyo temprano y completo a los niños con discapacidades y sus familias.

 (CDPD Artículo 23.3) Esto incluye información sobre cultura sorda, lenguaje de señas y educación bilingüe.

Se requiere que los gobiernos reconozcan y apoyen una identidad cultural y lingüística específica, incluidos las lenguas de señas y la cultura sorda.

 (CDPD Artículo 30.4)