Современные технологии и интернет-пространство открывают перед нами и нашими детьми множество возможностей для обучения, общения, развлечений и творчества. Однако, с развитием цифровых технологий, появляются и новые угрозы, с которыми важно быть готовыми столкнуться. Родители и педагоги должны понимать, что, несмотря на многочисленные плюсы, виртуальное пространство таит в себе и опасности для психического и физического здоровья детей. Правовая и цифровая грамотность становятся важнейшими инструментами для обеспечения безопасности детей в Интернете.

1. Опасности виртуального пространства Интернета

Интернет — это не только огромный источник информации, но и место, где можно столкнуться с различными угрозами, такими как:

• Кибербуллинг. Многочисленные случаи насмешек, угроз, оскорблений или домогательств через интернет, как в социальных сетях, так и в онлайн-играх, могут привести к психологическим травмам у подростков. Это может вызвать депрессию, стресс, снижение самооценки и даже привести к суицидальным мыслям.

• Пропаганда насилия и экстремизма. В Интернете можно столкнуться с контентом, пропагандирующим насилие, экстремизм, наркотики и другие деструктивные явления, что особенно опасно для детей и подростков, еще не полностью сформировавших свои моральные ориентиры.

• Неэтичные сайты и взрослый контент. Легкий доступ к порнографическим материалам, жестоким видео или опасному контенту (например, группы и сайты, поддерживающие суицидальные настроения) может оказать негативное воздействие на психическое и эмоциональное развитие детей, нарушить их восприятие здоровых отношений и телесного самосознания.

• Кража личных данных. В сети можно стать жертвой мошенников, пытающихся получить личную информацию или деньги, что может привести к различным неприятным последствиям, включая утрату приватности и финансовые потери.

• Игровая зависимость и фишинг. Долгое время, проведенное в онлайн-играх, особенно в многочасовых играх с микроплатежами, может развить игровую зависимость у детей. Также существует риск попасть на фишинговые сайты, которые могут украсть личные данные.

2. Киберугрозы современности

Киберугрозы — это реальные риски, с которыми могут столкнуться дети и подростки в процессе использования интернета:

• Вредоносные программы (вирусы, трояны, шпионские программы). Вредоносное ПО может проникать на устройства детей через сомнительные ссылки, загрузки или зараженные сайты, что может привести к краже данных, повреждению устройств или утрате файлов.

• Социальная инженерия и мошенничество. Интернет-мошенники могут манипулировать детьми, выманивая у них деньги или информацию, делая предложения, которые кажутся безопасными, но на самом деле являются обманом.

• Обмен вредоносными файлами. Дети и подростки могут случайно или намеренно обмениваться файлами, содержащими вирусы или порнографический контент, что не только может повредить их устройствам, но и привести к юридическим последствиям.

• Сексуальные домогательства в интернете. Интернет-платформы и социальные сети могут стать местом для злоумышленников, которые пытаются манипулировать детьми с целью сексуальных домогательств или эксплуатации.

3. Профилактика угроз в Интернет-пространстве

Чтобы защитить детей от возможных угроз в Интернете, родителям следует принимать следующие меры:

• Обучение цифровой грамотности. Важно обучить детей основам безопасности в сети, правилам использования социальных сетей, пониманию, что не вся информация в интернете является правдой, а также важности защиты личных данных. Объясните ребенку, как распознать подозрительные ссылки, запросы и подозрительные сообщения.

• Регулярные беседы о безопасности в сети. Проводите регулярные разговоры с детьми о том, что такое киберугрозы, какие могут быть последствия общения с незнакомыми людьми в сети, как избегать обмана и что делать в случае, если они сталкиваются с угрозами или агрессией в интернете.

• Контроль доступа к интернет-ресурсам. Родители могут настроить специальные фильтры и программы для контроля контента, чтобы ограничить доступ ребенка к вредным или неподобающим сайтам.

• Обсуждение вопросов безопасности с подростками. Даже если дети кажутся вам независимыми, важно обсуждать с ними их активности в Интернете, следить за тем, с кем они общаются, в какие группы вступают и какие материалы просматривают.

• Защита от кибербуллинга. Научите ребенка не отвечать на агрессивные сообщения, блокировать агрессоров и при необходимости сообщать об этом взрослым.

4. Контентная фильтрация и ограничения доступа к опасным ресурсам

Для того чтобы ограничить доступ ребенка к опасной информации, существует несколько инструментов, которые могут помочь родителям:

• Использование родительского контроля. Многие операционные системы и сервисы (например, Windows, macOS, Android, iOS) предлагают встроенные функции родительского контроля, которые позволяют ограничить доступ к сайтам с неподобающим контентом и установить временные ограничения на использование Интернета.

• Установление программ для фильтрации контента. Существуют специальные программы и приложения, которые позволяют настроить блокировку неприемлемого контента, например, Kaspersky Safe Kids, Qustodio, Norton Family, которые позволяют контролировать, что ваш ребенок может просматривать в сети.

• Модерация социальных сетей. Настройте профили в социальных сетях так, чтобы они были закрыты от посторонних, и объясните ребенку важность сохранения конфиденциальности в Интернете.

• Рекомендации по поисковикам. Многие поисковые системы и браузеры предлагают режимы безопасного поиска, которые исключают вывод сайтов с насильственным, порнографическим или экстремистским контентом.

5. Причины, вызывающие вредное влияние контента на здоровье, нравственное и духовное развитие

Безопасность детей в Интернете — это не только ограничение доступа к нежелательному контенту, но и понимание, какие риски может нести тот или иной вид информации.

• Нарушение психоэмоционального здоровья. Постоянное воздействие насилия, жестокости или депрессивных настроений через Интернет может привести к снижению психоэмоционального здоровья подростков, развитию тревожных расстройств, депрессии, снижению самооценки.

• Формирование неправильных представлений о сексуальных отношениях. Порнографический контент может искажать представление ребенка о любви, телесности и отношениях, что негативно влияет на его личную жизнь и восприятие других людей.

• Влияние на моральные ориентиры. Контент, пропагандирующий насилие, наркотики, экстремизм, расизм или другие деструктивные идеологии, может привести к нарушению моральных ценностей, что затруднит социализацию подростка в будущем.

• Потеря личной безопасности. Открытое размещение личных данных и изображений в Интернете может привести к тому, что ребенок станет жертвой злоумышленников, что угрожает его физической безопасности и даже репутации.

Заключение

Цифровая грамотность и правовое сознание — это важнейшие навыки для безопасного использования Интернета. Родителям следует активно работать с детьми над формированием безопасных привычек в сети, обучать их распознавать угрозы и правильно реагировать на них. Совместная работа родителей, педагогов и детей поможет минимизировать риски и позволит подросткам безопасно развиваться и общаться в виртуальном мире.

Подростковый возраст — это период активного поиска себя, формирования независимости и часто — желания экспериментировать. В это время дети начинают все больше исследовать мир, пробуют новые вещи, иногда без должного понимания возможных последствий своих поступков. Одним из самых важных аспектов воспитания в этом возрасте становится обучение подростков правилам безопасности, как в реальной жизни, так и в цифровом пространстве. Родителям важно уметь донести до подростков важность соблюдения этих правил и развить у них осознание ответственности за собственную безопасность.

Подростки находятся на этапе, когда они стремятся утверждаться как личности и испытывают повышенное любопытство. Иногда желание рисковать, быть независимыми или привлечь внимание сверстников затмевает здравый смысл. Важно понимать, что родители — это те, кто могут научить подростка правильно оценивать риски, предвидеть возможные последствия своих действий и понимать, как важно заботиться о себе и окружающих.

Невозможность адекватно оценить опасность, нежелание следовать советам взрослых или игнорирование установленных правил часто приводят к неприятным ситуациям. Правила безопасности помогают подростку принимать более осознанные решения и защищать себя от множества потенциальных угроз.

Как научить подростка правилам безопасности?

1. Создайте атмосферу доверия и открытого общения. Для того чтобы подросток воспринимал ваши советы, важно установить с ним открытые и доверительные отношения. Не стоит прибегать к авторитарным методам или читать лекции. Вместо этого проявляйте интерес к жизни ребенка, интересуйтесь его увлечениями, друзьями, общением в интернете. Когда подросток почувствует поддержку и понимание, он будет более склонен прислушиваться к вашим рекомендациям по вопросам безопасности.

2. Обсуждайте реальную опасность, а не только абстрактные угрозы. Родители должны на конкретных примерах объяснять подросткам, что такое опасность и как ее распознать. Вместо того чтобы просто говорить «не гуляй поздно», расскажите о возможных рисках: «Если ты гуляешь поздно в темном районе, то можешь столкнуться с людьми, которые могут причинить тебе вред». Важно давать подростку информацию о реальных рисках, чтобы они могли сделать осознанный выбор.

3. Объясняйте последствия нарушений правил безопасности. Чтобы подросток понял важность соблюдения правил, нужно донести до него, что несоблюдение мер предосторожности может привести к серьезным последствиям. Например, если не соблюдать правила дорожного движения, можно попасть в аварию. Если не следить за безопасностью в интернете, можно стать жертвой мошенников. Избегайте устрашения, лучше объясняйте последствия и показывайте на примерах, как избежать опасности.

4. Обсудите правила дорожной безопасности. Безопасность на дорогах — это особенно важный аспект для подростков, которые начинают водить автомобили или часто передвигаются пешком. Научите их правильно переходить дорогу, соблюдать правила дорожного движения, не отвлекаться на мобильные устройства при движении. Также важно обсудить безопасность в роли пассажира в автомобиле и убедиться, что подросток понимает, почему так важны ремни безопасности и адекватное поведение в машине.

5. Убедитесь в знании правил безопасности в интернете. Современные подростки проводят много времени в интернете, и угрозы здесь могут быть как физическими (например, мошенничество, утечка личных данных), так и психологическими (например, кибербуллинг, манипуляции через социальные сети). Научите подростка проверять источники информации, избегать общения с незнакомыми людьми, быть осторожным с личной информацией, не переходить по подозрительным ссылкам и не публиковать фото или данные, которые могут стать угрозой для безопасности.

6. Развивайте у подростка навыки самообороны и уверенность в себе. Преподнесите подростку информацию о том, как вести себя в экстремальных ситуациях, когда он может столкнуться с насилием или угрозой. Это могут быть курсы по самообороне или простые советы: как правильно позвонить в экстренные службы, как действовать, если кто-то пытается похитить или угрожает. Важно, чтобы подросток знал, что всегда можно обратиться за помощью, и чувствовал уверенность в своих силах.

7. Обсуждайте алкоголизм, наркотики и другие вредные привычки. Подростки могут сталкиваться с соблазном употребления алкоголя или наркотиков. Объясните, какие угрозы они представляют для здоровья и безопасности. Поделитесь реальными примерами из жизни или кино, чтобы подросток осознавал последствия таких выборов. Важно также помнить, что запретный плод сладок, поэтому установите доверительный диалог, чтобы подросток чувствовал, что он может поделиться своими переживаниями или вопросами, не опасаясь наказания.

8. Создавайте условия для безопасного поведения. Поддерживайте правила и ограничения, которые способствуют безопасности. Например, установите время для возвращения домой, проверьте, с кем и где ваш подросток проводит время. Напоминайте о необходимости носить защитное снаряжение при катании на скейтборде или велосипеде, а также о других мелких мерах предосторожности, которые становятся частью повседневной жизни.

Заключение

Обучение подростка правилам безопасности — это долгосрочный процесс, который требует терпения и внимания. Однако, если родители смогут наладить открытое общение, объяснять подростку не только правила, но и причины их важности, и предоставлять примеры из жизни, они смогут помочь своему ребенку стать более ответственным и защищенным в этом сложном мире. Важно помнить, что подросток, получивший от родителей необходимые знания и навыки, гораздо легче справится с потенциальными угрозами и сумеет безопасно и уверенно ориентироваться в различных ситуациях.

27.10.2022 

Семинар для родителей (законных представителей) несовершеннолетних

В ходе вебинара рассматривается система профилактики рисков суицидального поведения несовершеннолетних; роли специалистов образовательных организаций и родителей в реализации данной системы.

Ведущий: Эрлих Олег Валерьевич, доцент кафедры педагогики и андрагогики СПб АППО, кандидат педагогических наук.  

ССЫЛКА НА СЕМИНАР ЗДЕСЬ: vk.com/video-212454770_456239055 

Признаки манипуляции сознанием ребенка в сети 

20 октября 2022 года в 15.00 кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека СПб АППО по заданию комитета по образованию Санкт-Петербурга проводит Открытый городской информационно-просветительский вебинар для родителей «Здоровый ребенок – здоровое будущее».

На вебинаре врачи, педагоги и специалисты ОУ представят свой опыт работы в области профилактики зависимого поведения, формирования культуры здорового образа жизни. 

Ссылка для просмотра вебинара: https://cloud.mail.ru/public/Ccxz/B5U8f17Dq

Темы семинара: 

• Признаки аддиктивного поведения, профилактика расстройств

• Пропаганда здорового образа жизни: медицинские и воспитательные аспекты

• Формирование базовой позиции учителя по сохранению здоровья детей и подростков в современных условиях

• Профилактика наркомании несовершеннолетних -  часть государственной политики по борьбе с наркотиками

• Как распознать зависимое поведение подростка. Рекомендации родителям

• Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса в ОУ

«Основные формы взаимодействия семьи и образовательной организации». 

22 сентября в 17.00 на вебинарной платформе СПб АППО  состоится вебинар «Основные формы взаимодействия семьи и образовательной организации». 

В рамках встречи запланированы выступления представителей прокуратуры Санкт-Петербурга, кафедры педагогики и андрагогики СПб АППО, Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Выборгского района.

Участники обсудят вопросы взаимодействия семьи и образовательной организации в целях поддержки ребёнка в образовательной деятельности.

После выступлений спикеров, при участии специалистов Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Пушкинского района Санкт-Петербурга, запланировано обсуждение вопросов, поступивших в чат от участников вебинара.

Ссылка для подключения: https://youtu.be/qepAuQkKzRY

Проект «Продленка с Герценовским университетом».

Родительские перемены

Бесплатные консультации ведущих специалистов

«Родительские перемены» — проект Всероссийского консультационного центра «Новая линия родительского роста» при поддержке Министерства просвещения РФ.

Родителей ждут бесплатные консультации от лучших психологов и педагогов.

Ждем ваши вопросы. Например, как помочь ребенку с выбором профессии? Что делать, если ребенок не хочет в школу? Как уберечь ребенка от стресса перед экзаменами? 

Задать вопрос и записаться на консультацию можно по электронной почте roditeli@alfa-dialog.ru или заполнив форму

Участвуя в проекте, вы подтверждаете дееспособность и даете согласие на обработку персональных данных: 1, 2. 

Ближайшие консультации:

Цикл встреч  «Про поступление!» 03 – 05 февраля 2022 г.

Приглашаем присоединиться к проекту в социальных сетях: группа ВКонтакте.

Консультации проводятся в рамках реализации мероприятий Всероссийского консультационного центра «Новая линия родительского роста» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках Федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

Вебинар для родителей несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогике»

29 ноября состоися Вебинар совместно с «Общероссийским общественным движением «НАРОДНЫЙ ФРОНТ «ЗА РОССИЮ» в рамках курсов для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогике»

Всероссийская неделя родительской компетентности 

28.10.21 Информационно-просветительский семинар для родителей «Здоровый ребенок – здоровое будущее»  (СПБ АППО)

Видео-лекция ОО "Врачи - детям!" Маски подростковой депрессии: от распознавания - к помощи"

Самоповреждающее поведение

ВЫЯВЛЕНИе РАННИХ ПРИЗНАКОВ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ (памятка)

Родительский клуб "Погода в доме" 

Подготовка к ВПР

Признаки компьютерной зависимости

Школьная тревожность. 

Как помочь ребенку на дистанционном обучении. Памятка

Информационная безопасность. Полезные ресурсы

Компьютерная зависимость у детей и подростков

Наряду с несомненной пользой и преимуществом компьютера, бессистемное и длительное просиживание за ним, несоблюдение мер защиты и безопасности, может принести огромный вред растущему детскому организму, физической и психологической направленности, привести к так называемой «компьютерной зависимости»

Зависимость – это нахождение в чьей-либо власти, в чьем-либо подчинении, связанный в своих действиях, мыслях и т. п. чужой волей, влиянием.

Понятие «компьютерная зависимость» появилась в 90-х годах ХХ века для обозначения непреодолимого, болезненного желания пользоваться компьютером, интернетом.

Компьютерная зависимость реализуется в таких формах, как:

• Значительное улучшение настроения от работы за компьютером,

• Нежелание оторваться от работы или игры на компьютере,

• Если Вы отрываете больного от компьютера, он испытывает раздражение, даже проявляет некоторую агрессию по отношению к Вам.

• Неспособность спланировать окончание работы или игры на компьютере,

• Пренебрежение домашними делами в пользу компьютера,

• Пренебрежение личной гигиеной и сном в пользу компьютера,

• При общении с окружающими сведение любого разговора к компьютерной тематике,

• Отказ от общения с друзьями, навязчивое влечение к компьютерным играм,

• Патологическое пристрастие к виртуальным знакомствам и общению посредством социальных сетей,

• Навязчивый web-серфинг – бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по базам данных и поисковым сайтам.

Для компьютерозависимого человека ничто и никто не приносит такого удовольствия и радости, как компьютер: к нему он постоянно стремиться, живет в виртуальном мире, и если по какой-то причине не удается сесть за компьютер – начинается настоящая «ломка». Проблема кроется не столько в «объекте» зависимости, сколько в самом человеке.

Физические отклонения у больного, страдающего компьютерной зависимостью:

• нарушение зрения,

• снижение иммунитета,

• головные боли,

• повышенная утомляемость,

• бессонница,

• боли в спине,

• туннельный синдром (боли в запястье).

Факторы способствующие «компьютерной зависимости»:

• врожденные особенности нервной системы (например, постоянная необходимость в поднятии тонуса);

• недостаточный уровень зрелости, способности к самоконтролю ( дети и подростки – особая группа риска, в связи с физиологической незрелостью нервной системы);

• конфликтные взаимоотношения в семье: как явные, так и скрытые конфликты, которые сопровождаются эмоциональным отвержением ребенка;

• проблемы в отношениях со сверстниками: как ощущения неприятия группой, так и слепое подчинение нормам группы;

• хроническая недостаточность здоровых ярких впечатлений, положительных эмоций, переживаний опыта как побед, так и поражений, сопровождающихся поддержкой окружающих и личностным ростом.

Этапы формирования «компьютерной зависимости»

• На начальном этапе – формирование зависимых форм поведения происходит всегда на эмоциональном уровне.

• Следующий этап характеризуется формированием последовательности прибегания к объекту зависимости. Устанавливается определенная частота реализации зависимого поведения. В этот период увеличивается количество времени, проводимого за компьютером, невозможность остановиться.

• На третьем этапе желание общения с компьютером становиться настолько интенсивным, что отношение к проблемам окружающих людей, включая наиболее близких, теряет какое-либо значение. Наблюдается ощущение пустоты, депрессии, раздражения, пренебрежения семьей и друзьями. Появляются проблемы с учебой, работой, нерегулярным питанием, пренебрежением личной гигиеной, расстройством сна.

• Четвертый этап – полная доминация зависимого поведения. Происходит полное погружение в зависимость, окончательное отчуждение и изоляция от общества. Наступает период общего кризиса, духовного опустошения

Как уберечь ребенка от компьютерной зависимости:

• Позаботиться о гармоничном развитии ребенка с самых ранних лет, до появления в его жизни компьютера.

• Помогать наполнять жизнь ребенка разносторонней «внеучебной» деятельностью, например, занятиями спортом, музыкой и т. п., которые будут приносить ему радость.

• Приобщать детей с раннего возраста к выполнению обязанностей.

• Научить ребенка справляться со стрессовыми ситуациями, расслабляться и снимать ежедневное напряжение «здоровым» путем (водные процедуры, зарядка, катание на велосипеде и др.).

• Установить четкие правила пользования компьютером и понимать, что:

1. Ребенку от 5 до 7 лет нежелательно взаимодействовать с компьютером более 7-10 минут в день.

2. Для детей 7-12 лет норма – 30 минут в день.

3. Дети 12-14 лет могут проводить за компьютером 1 час в день.

4. От 14-17 лет максимальное время для работы за компьютером 1,5 часа.

5. Необходимо осуществлять контроль за компьютерными играми и ребенком, вхождением в интернет и посещением сайтов.

6. Быть в этих вопросах достойным примером для своего ребенка.

Все это оградит Вашего ребенка от такой «тихой», но страшной болезни, как компьютерная зависимость.

Тест на детскую Интернет-зависимость (С.А. Кулаков, 2004)

Ответы даются по пятибалльной шкале: 1 – очень редко, 2 – иногда, 3 – часто, 4 – очень часто, 5 – всегда

1. Как часто Ваш ребенок нарушает временные рамки, установленные вами для пользования сетью?

2. Как часто Ваш ребенок запускает свои обязанности по дому для того, чтобы провести больше времени в компьютере?

3. Как часто Ваш ребенок предпочитает проводить время в сети вместо того, чтобы провести его в кругу семьи?

4. Как часто Ваш ребенок формирует новые отношения с друзьями по сети?

5. Как часто Вы жалуетесь на количество времени, проводимые Вашим ребенком в сети?

6. Как часто учеба Вашего ребенка страдает из-за количества времени, проведенном Вашим ребенком в сети?

7. Как часто Ваш ребенок проверяет электронную почту, прежде чем заняться чем-то другим?

8. Как часто Ваш ребенок предпочитает общение в сети общению с окружающими?

9. Как часто Ваш ребенок сопротивляется или секретничает при вопросе о том, что он делает в Интернете?

10. Как часто Вы заставали своего ребенка пробивающимся в сеть против Вашей воли?

11. Как часто Ваш ребенок проводит время в своей комнате, играя за компьютером?

12. Как часто Ваш ребенок получает странные звонки от его новых сетевых «друзей»?

13. Как часто Ваш ребенок огрызается, кричит или действует раздраженно, если его побеспокоили по поводу пребывания в сети?

14. Как часто Ваш ребенок выглядит более уставшим и утомленным, чем в то время, когда у Вас не было Интернета?

15. Как часто Ваш ребенок выглядит погруженным в мысли о возвращении в сеть, когда он находится вне сети?

16. Как часто Ваш ребенок ругается и гневается, когда Вы сердитесь по поводу времени, проведенного им в сети?

17. Как часто Ваш ребенок предпочитает своим прежним любимым занятиям, хобби, интересам других нахождение в сети?

18. Как часто Ваш ребенок злится и становится агрессивным, когда Вы накладываете ограничение на время, которое он проводит в сети?

19. Как часто Ваш ребенок предпочитает вместо прогулок с друзьями проводить время в сети?

20. Как часто Вы чувствуете подавленность, упадок настроения, нервничает, когда находится вне сети, а по возвращении в сеть все это исчезает?

При сумме баллов 50-79 родителям необходимо учитывать серьезное влияние Интернета на жизнь вашего ребенка и всей семьи.

При сумме баллов 80 и выше, у ребенка с высокой долей вероятности Интернет-зависимость и ему необходима помощь специалиста.

Манипулирование в социальных сетях

Социальные сети сегодня являются одной из самых распространенных форм общения и, следовательно, одной из самых сильных платформ для манипулирования.

Основные психологические приемы

Сегодня крупные компании могут использовать достижения в области человеческого поведения и психологии, чтобы эффективно манипулировать пользователями социальных сетей с помощью производимого ими контента.

Вот несколько ключевых методов

Большинство социальных сетей позволяют публиковать новость сразу без их вычитки. С одной стороны, изначально социальные сети создавались как открытая платформа, на которой пользователи могут публиковать все, что хотят. С другой стороны, фальшивые новости могут распространиться в Интернете очень быстро, даже неконтролируемо. Удаление ложных новостей из сети кажется очень сложной или даже невозможной задачей.

Техника «проблема-решение». Идея метода заключается в том, чтобы создать воображаемую проблему и вызвать реакцию на нее среди пользователей (страх, гнев и т.д.). Затем предлагается решение, и большинство пользователей его получают. Нет необходимости говорить, что «решение» — это то что хотят манипуляторы.

Отвлечение внимания. Одним из основных элементов социальных манипуляций и контроля является отвлечение внимания людей от важных проблем посредством постоянного насыщения социальных сетей и новостных платформ незначительными историями и сообщениями.

«Пошаговая» техника. Если вы хотите сделать какую-то идею популярной, достаточно рекламировать ее изо дня в день в течение достаточно длительного периода времени. Если вы видите одну и ту же рекламу продукта в своей ленте, есть вероятность, что однажды вы решите, что вам это нужно. Но вы уверены, что ваше решение объективно?

Эмоциональное воздействие. Многие ложные благотворительные организации посылают пользователям душераздирающие фотографии или истории, которых на самом деле не существует. Хотя истории иногда напоминают фантастические романы, это не мешает доверчивым читателям посылать им деньги. Ситуация становится печальнее от того, что среди таких историй есть действительно подлинные просьбы о помощи.

Как с этим всем бороться?

Научите детей хотя бы некоторым базовым формам интернет-этикета в социальных сетях. Это могу быть совсем простые правила, например, не говорить в Интернете ничего, что они не захотят сказать кому-либо в реальной жизни.

Дети должны знать, как заблокировать учетную запись хулиганов и как использовать настройки конфиденциальности в приложениях социальных сетей.

Устанавливайте приложение UniSafe Kids и будьте в курсе того, какие из социальных сетей установлены у вашего ребенка, кто ему звонит и пишет.