■【2025年9月17日　タクジの人物像を描写から捉えました　２年生】

　9/5にも紹介した国語の教材「ヒューマノイド」。タクジの人物像を考え合いました。キーワードである「恥ずかしい」に気付き、グループでも考え合いました。そして、「転ぶ」というキーになる行動。今は、点であるようですが、伏線としてだんだんと線（つながり）で読み深めていくことでしょう。授業チラシは、授業チラシのコーナーから。

■【2025年9月5日　最後の一文をどう読むか　国語の学習　２年生】

２年生が「ヒューマノイド」という作品を読んでいました。「タクジはロボット好き。転ぶロボットを作ったんだ」と感想を語るので、「最後の一文『タクジ、聞いていた話と違うじゃないか』と同じ？」と問うと、「怒っているわけじゃないけど・・・」。今年の教科書から掲載された作品。どんな学びが生まれるでしょうか。

■【2025年9月5日　ポイントを意識しながら　体育の学習　１年生】

　１年生がマット運動の学習をしていました。ハンドスプリングを披露する生徒さんもいました。腰倒立では、「この部分が直角三角形になっていることがポイント」と解説しながら、動きを確認し合っていました。「膝が曲がっているよ」とアドバイスし合う姿も。動きのポイントをもとに、学びを追究しています。

■【2025年7月8日　漢字の学習「戒める」　3年】

　「戒める」という漢字を書いていました。でも、「戒める」って？「自分を『戒めた』ことある？」「『自戒』という言葉があるんだけど･･･」なかなかイメージできないようでした。漢字や言葉は、日常の感覚とつなげることがとても大事。日常での感覚を表す言葉や漢字を知っていると、心が落ち着きます。

■【2025年6月25日　ミシン各部の名称を覚え、ミシンを使おう　３年生】

　ミシンの各部の名称と役割りを知り、実際に下糸をボビンに巻き取りました。先生の説明と教科書の説明を聴いたり見たりして、挑戦。うまくいかないときは、その原因を探りながら、あるいは友だちに聞きながら学んでいました。ミシンに貼られた図や教科書の説明を見て、自分で進めている生徒さんもいました。ボビン半分くらいに下糸が巻かれると、満足そうな表情をしていました。一つのことが自分でできる。大きなことですよね。

■【2025年6月17日　礼儀正しさとは　３年生】

　柔道のオリンピック選手のエピソードを読み、礼儀について考え合いました。勝利のあと表情を変えなかった選手について、「ここで喜んだら、炎上するかもしれない」という考えも出され、相手を考えてなのか、自分のことを考えてなのか、議論は深まりました。また、剣道部の生徒さんは「剣道では勝って喜ぶと、反則をとられる」と発言。ルールなのか、心情なのかについても議論を深めました。日常でも礼儀正しさについて考えていきましょう。

【2025年9月3日　浅間中区5校職員研修　教材研究を体験と対話から考える】

　「探究的な学び」を進めている浅間中区で、5校で教材研究の研修が行われました。私は、「家庭科室にある道具で『そば打ち』ができるか」というプロジェクトのため岩村田小へ行きました。浅間中からは4名の参加。先生方が試行錯誤しながら取り組む姿は探究的でした。そしてやはり、探究は楽しい！できた蕎麦は一風変わったものでしたが、自分たちでつくったものは美味しいものです。でも、もっと美味しくつくりたいな、とさらに願いは続きます。

【2025年7月4日　3年生卒探　ミニアウトプットデー】

　3年生が自分の卒業探究（そつたん）のミニアウトプットデーを行いました。試行錯誤している現段階のものを、「堂々と、かつ謙虚に」アウトプットしました。友だちからフィードバックももらいました。フィードバックするのもチカラが必要です。熱気球の自作したり、濁川に行ってみたり、ドクダミを活用したり、軟膏を試作してみたり……。自分の「好き」や「なぜ」をとことん探究してほしいと願っています。

【2025年6月27日　マイプロジェクト　小学校体験　報告会】 

　23日に行われた小学校体験の報告会が開かれました。小学生と楽しく過ごせたという感想と共に、自分の成長や変化も発表されました。「伝わりにくいことをどう伝えるのか、考えていきたい」「感情的にならずに、でも注意することを意識していきたい」「小学1年生から、学んだことは、『それいいね』と反応する純粋さ」などなど。自分で選んで参加しただけあって、自分のこれまでと、これからについて、前向きに考えていました。