Compétence numérique
Le numérique comme valeur ajoutée...
Appropriation du Cadre de référence de la compétence numérique
Au terme de cette démarche autonome (remplir ce formulaire à votre rythme), vous serez en mesure d'identifier les dimensions du Cadre que vous sollicitez dans votre pratique professionnelle et de nommer des exemples d'utilisation du numérique dans votre quotidien.
Se familiariser avec les dimensions en classe avec les élèves
Éduquer à une utilisation éthique
La vision commune, dont s’est doté le CSSMI en lien avec l’utilisation éthique et pédagogique, oriente les pratiques numériques novatrices au service de l’enseignement et de l’apprentissage.
INTENTION
Amener les élèves à faire preuve d'autonomie, à agir en étant guidé par une réflexion éthique et à démontrer une vivacité dans leur façon de penser de manière critique.
STRATÉGIES
Porter un regard sur notre posture : est-elle moralisante ou autonomisante ?
Revisiter nos activités d’apprentissage afin d'y intégrer des stratégies liées à l’éducation aux médias.
Poser des questions qui permettront à nos élèves de gagner en autonomie quant à leur utilisation du numérique.
Dès le primaire, amener vos élèves à développer leur citoyenneté éthique à l’ère du numérique.
Ces ressources et activités clés en main vous sont proposées :
Citnum.ca - Service national du RÉCIT Domaine du développement de la personne
Charte éthique
« Avoir des règles, c'est bien, cela démontre que l'on s'en soucie. Règle ne signifie pas interdiction . Les recherches montrent clairement quand il y a une interdiction, les jeunes trouvent des façons de la contourner ; il faut en parler, regarder les usages positifs et pédagogiques. » Chaire de recherche sur le numérique en éducation, Université de Montréal, 2019
Cette charte se veut un outil d'encadrement de l'utilisation du numérique au sein du CSSMI. Elle vise à...
éduquer à un équilibre numérique en alimentant un dialogue constructif (à la maison et en classe) dans l'intention de rendre les jeunes plus autonomes en l’absence d’un cadre formel;
adopter des pratiques sécuritaires quant aux données personnelles;
comprendre les enjeux éthiques dans l’utilisation du numérique;
modéliser des usages éducatifs qui permettent aux jeunes d'en faire un usage positif.
CharteEthiqueCSSMI.jpg
Éducation aux médias - exemples d'activités
Gestion du temps d'écran - exemples d'activités
Comportement en ligne - exemples d'activités
Régulation émotionnelle
«Une bonne gestion des émotions est associée au maintien de bonnes relations avec les autres, à une meilleure gestion des conflits ainsi qu’à la réussite scolaire.»
Comment l'utilisation des appareils mobiles peut-elle être source de conflits à la maison? Quel est le rôle d'un parent quant à l'utilisation des écrans de leur enfant?
Ses habitudes de consommation du numérique ont-elles un impact sur son humeur, ses émotions, ses relations sociales ?
Comment je me sens maintenant ? La pleine conscience, les pensées, les émotions, les réactions de mon corps.
Guides, affiches et ressources
Cadre de référence de la compétence numérique | Avril 2019
Plan d'action numérique | 2018-2023
