Línea temática 5. Aprendizaje colaborativo

A continuación encontrarás conclusiones por líneas temáticas que nos deja el Encuentro Virtual de Experiencias Docentes en la Educación Superior: De lo Presencial a lo Virtual

1

"Los docentes han descubierto y considerado nuevas herramientas tecnológicas para el desarrollo de sus clases durante la pandemia. Esta experimentación fue de suma importancia para el desarrollo de situaciones de aprendizaje que propicien el logro de los resultados de aprendizaje de sus cursos".

2

"La cuarentena ha traído consigo una cantidad de estrés tanto para docentes como para estudiantes; por esto, es de suma importancia considerar el bienestar emocional de los alumnos durante la educación virtual. En ese sentido, el docente debe tener disponibles canales de comunicación y generar un buen clima de aula; además debe conocer los servicios y unidades de la universidad que pueden apoyarlos".

3

"Para que los alumnos diseñen un recurso educativo digital, no solo es importante brindar los aspectos teóricos del curso, sino también dar a conocer open source que les puede ser de utilidad".

4

"Las asesorías son espacios para retroalimentar el trabajo de los alumnos, pero también deber usarse como acompañamiento en el proceso, ayudándolos a identificar qué contenidos del curso se pueden aplicar en el proyecto que están creando".

5

"Los espacios de socialización son importantes porque permiten a los alumnos intercambiar impresiones sobre el trabajo que todos han ido desarrollando a lo largo del curso, enriqueciendo no solo el trabajo en sí, sino también la experiencia de construcción en grupos".

6

"La flexibilidad en la conformación de grupos, genera un mayor compromiso por parte de los integrantes en realizar un buen trabajo".

7

"La cuarentena demandó que los docentes planificaran sus cursos de manera creativa pues no contaban con la posibilidad interactuar directamente con sus estudiantes o que estos se movilicen libremente. Por ejemplo, en los cursos de arquitectura donde se requiere que el estudiante visite y observe distintas locaciones, tuvieron que ser totalmente reformulados. Las edificaciones a observar fueron los espacios de los hogares de los estudiantes y se aprovechó la tecnología 3D para armar maquetas virtuales".