Search this site
Embedded Files
Skip to main content
Skip to navigation
災難與創傷資訊網
Home
最新消息
幫助自己
焦點1：幫助自己
一般民眾
兒童青少年
救災助人者
創傷壓力的自助法寶：善用社會支持
創傷壓力的自助法寶：好眠妙方
創傷壓力的自助法寶：憤怒管理
創傷壓力的自助法寶：放鬆技巧
創傷壓力的自助法寶：避免酒精毒品
救災人員的各階段自我照顧小叮嚀
面對創傷壓力，我可以怎麼自助助人？
幫助孩子
焦點2：幫助孩子
父母與照顧者
[整體描述] 風災後的重生－災變後如何幫助你的孩子
[整體描述] 風災後的重生－撫平受創兒童的心
[嬰幼兒篇] 災變後如何幫助你的孩子
[嬰幼兒篇] 孩子常見的創傷壓力反應與照顧
[學齡前幼兒] 災變後如何幫助你的孩子
[學齡前幼兒] 孩子常見的創傷壓力反應和照顧
[學齡期兒童] 災變後如何幫助你的孩子
[學齡期兒童] 孩子常見的創傷壓力反應和照顧
[青少年篇] 災變後如何幫助你的孩子
[青少年篇] 青少年常見的創傷壓力反應與父母管理技巧
老師與教育體系
學童常見的創傷／災難身心反應*
團體活動與課程
學童創傷／災難身心反應：教師管理方案
安置議題
專業人員與志工
活動介入教案：紓解與放鬆
活動介入教案：重建與期待
童書介入教案：家園重建
童書介入教案：感恩與希望
高度關懷之提醒
危機情境評分表*
衡鑑危機兒童的個人因素*
喪親因應
風災後的重生：用心聆聽孩子的聲音
風災後的重生：如何帶領孩子面對死亡
活動介入教案：愛的火花
童書介入教案：天使的花朵
童書介入教案：你到哪裡去了
童書介入教案：獾的禮物
心理專業人員
焦點3：心理專業人員
心理衛生專業人員
UCLA早期心理急救模式
災後早期介入的評估議題
災難心理衛生介入原則
研究人員
國內外創傷相關文獻分享*
媒體與政府組織
焦點4：媒體與政府組織
災難心理衛生介入原則
災難／創傷報導的提醒
關於本站
關於本站
致謝
常用連結
災難與創傷資訊網
Home
最新消息
幫助自己
焦點1：幫助自己
一般民眾
兒童青少年
救災助人者
創傷壓力的自助法寶：善用社會支持
創傷壓力的自助法寶：好眠妙方
創傷壓力的自助法寶：憤怒管理
創傷壓力的自助法寶：放鬆技巧
創傷壓力的自助法寶：避免酒精毒品
救災人員的各階段自我照顧小叮嚀
面對創傷壓力，我可以怎麼自助助人？
幫助孩子
焦點2：幫助孩子
父母與照顧者
[整體描述] 風災後的重生－災變後如何幫助你的孩子
[整體描述] 風災後的重生－撫平受創兒童的心
[嬰幼兒篇] 災變後如何幫助你的孩子
[嬰幼兒篇] 孩子常見的創傷壓力反應與照顧
[學齡前幼兒] 災變後如何幫助你的孩子
[學齡前幼兒] 孩子常見的創傷壓力反應和照顧
[學齡期兒童] 災變後如何幫助你的孩子
[學齡期兒童] 孩子常見的創傷壓力反應和照顧
[青少年篇] 災變後如何幫助你的孩子
[青少年篇] 青少年常見的創傷壓力反應與父母管理技巧
老師與教育體系
學童常見的創傷／災難身心反應*
團體活動與課程
學童創傷／災難身心反應：教師管理方案
安置議題
專業人員與志工
活動介入教案：紓解與放鬆
活動介入教案：重建與期待
童書介入教案：家園重建
童書介入教案：感恩與希望
高度關懷之提醒
危機情境評分表*
衡鑑危機兒童的個人因素*
喪親因應
風災後的重生：用心聆聽孩子的聲音
風災後的重生：如何帶領孩子面對死亡
活動介入教案：愛的火花
童書介入教案：天使的花朵
童書介入教案：你到哪裡去了
童書介入教案：獾的禮物
心理專業人員
焦點3：心理專業人員
心理衛生專業人員
UCLA早期心理急救模式
災後早期介入的評估議題
災難心理衛生介入原則
研究人員
國內外創傷相關文獻分享*
媒體與政府組織
焦點4：媒體與政府組織
災難心理衛生介入原則
災難／創傷報導的提醒
關於本站
關於本站
致謝
常用連結
More
Home
最新消息
幫助自己
焦點1：幫助自己
一般民眾
兒童青少年
救災助人者
創傷壓力的自助法寶：善用社會支持
創傷壓力的自助法寶：好眠妙方
創傷壓力的自助法寶：憤怒管理
創傷壓力的自助法寶：放鬆技巧
創傷壓力的自助法寶：避免酒精毒品
救災人員的各階段自我照顧小叮嚀
面對創傷壓力，我可以怎麼自助助人？
幫助孩子
焦點2：幫助孩子
父母與照顧者
[整體描述] 風災後的重生－災變後如何幫助你的孩子
[整體描述] 風災後的重生－撫平受創兒童的心
[嬰幼兒篇] 災變後如何幫助你的孩子
[嬰幼兒篇] 孩子常見的創傷壓力反應與照顧
[學齡前幼兒] 災變後如何幫助你的孩子
[學齡前幼兒] 孩子常見的創傷壓力反應和照顧
[學齡期兒童] 災變後如何幫助你的孩子
[學齡期兒童] 孩子常見的創傷壓力反應和照顧
[青少年篇] 災變後如何幫助你的孩子
[青少年篇] 青少年常見的創傷壓力反應與父母管理技巧
老師與教育體系
學童常見的創傷／災難身心反應*
團體活動與課程
學童創傷／災難身心反應：教師管理方案
安置議題
專業人員與志工
活動介入教案：紓解與放鬆
活動介入教案：重建與期待
童書介入教案：家園重建
童書介入教案：感恩與希望
高度關懷之提醒
危機情境評分表*
衡鑑危機兒童的個人因素*
喪親因應
風災後的重生：用心聆聽孩子的聲音
風災後的重生：如何帶領孩子面對死亡
活動介入教案：愛的火花
童書介入教案：天使的花朵
童書介入教案：你到哪裡去了
童書介入教案：獾的禮物
心理專業人員
焦點3：心理專業人員
心理衛生專業人員
UCLA早期心理急救模式
災後早期介入的評估議題
災難心理衛生介入原則
研究人員
國內外創傷相關文獻分享*
媒體與政府組織
焦點4：媒體與政府組織
災難心理衛生介入原則
災難／創傷報導的提醒
關於本站
關於本站
致謝
常用連結
焦點3：心理專業人員
Report abuse
Page details
Page updated
Report abuse
