ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้เทคนิค CIRC ร่วมกับแผนผังความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
2.1 ศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะการฟัง ตามมาตรฐานการเรียนรู้แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560
2.2 ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อออนไลน์
2.2 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน
2.3 ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โดยใช้เทคนิค CIRC ร่วมกับแผนผังความคิด
นำแผนการจัดการเรียนรู้ ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
นักเรียนทำแบบฝึกทักษะและสรุปเป็นแผนผังความคิด
2.เปรียบเทียบและวิเคราะห์ผลการทดสอบของผู้เรียนและสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ
1. ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการพัฒนาการแก้ปัญหาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้เทคนิค CIRC ร่วมกับแผนผังความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
เชิงปริมาณ
1. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษมีผลการพัฒนาทักษะการสื่อสาร ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75
2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษมีเจตคติต่อการพูดสื่อสารอยู่ในระดับดีขึ้นไป
เชิงคุณภาพ
1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษ มีทักษะการฟังและการพูดมากขึ้น สามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับรายวิชาอื่นๆ และในชีวิตประจำวัน เข้าใจหลักภาษาและธรรมชาติของภาษามากขึ้น
ถัดไป