Uge 17 - Historiske perspektiver og analyseworkshop

Mål: Med udgangspunkt i Foucault, diskuterer vi synet på mennesker i udsatte positioner i et historisk perspektiv, samt hvordan dette kan forstås i forhold til den nutidige tilrettelæggelse af forholdene omkring dem.

Det skal du gøre inden undervisning

Obligatorisk litteratur:

Primær litteratur:

• Kjærgaard, Holger (red.) (2018). Social- og specialpædagogik (kap.5). Akademisk Forlag
• Kirkebæk, Birgit (2007, 20. februar). De handikappede kæmper stadig mod de historiske fordomme. Netavis. Lokaliseret 22. februar på: https://www.kristeligt-dagblad.dk.
• Link: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/de-handicappede-k%C3%A6mper-stadig-mod-de-historiske-fordomme

Sekundær litteratur:

• Foucault, Michel (2003). Galskabens historie (1. del). Det lille Forlag

Det sker i undervisningen

• Oplæg og samtale
• Gruppearbejde
• Feedback på jeres valgte projektemner

Læringsmål:

• Du kan redegøre for, analysere og håndtere social- og specialpædagogisk praksis ud fra et historisk perspektiv.

Undervisningsmateriale:

Mål og indhold

Vi taler om spykologiske videnformer og diagnosekulturens aktuelle udfordringer. Derudover forbereder vi den efterfølgende dags analyseworkshop.

Forberedelse

Læs litteraturen.

Det sker i undervisningen

• Fagligt oplæg.
• Gruppearbejde.

Litteratur

Obligatorisk

Grundbogen Social- og specialpædagogik i pædagoguddannelsen, kap. 12 og 13.

Link til opgaver: LINK (opgaverne står nederst på siden)

Mål 1: Grupperne præsenterer deres fund. Vi undersøger forholdet mellem jeres indsamlede empiri og de intentioner og undren som jeres problemstilling giver udtryk for.

Mål 2: At tage hul på analysen af jeres empiri, og skabe en forståelse for sammenhængen mellem empiri og analyse

Det skal du gøre inden undervisning

• Medbring et interviewudsnit og observation
• Medbring en skriftlig refleksion over jeres interviewudsnit og observation

Det sker i undervisningen:

• Workshop og vejledning:

1. Grupperne præsenterer deres fund og refleksioner for hinanden og får peer feedback
2. Feedback fra underviseren

Undervisningsmateriale:

• Meningskondensering: Et eksempel
• Dagens program: Link

• Opgaveskrivning