Elwira Przyjemska

W pierwszym tygodniu pobytu na Malcie odbył się kurs z wykorzystania technologii informacyjnych w nauczaniu języka angielskiego, a następnie jak te wszystkie narzędzia dodatkowo połączyć z CLILem.

W tym celu prowadząca przedstawiła nam stronę https://clilstore.eu/, na której każdy z nas założł sobie konto. Z racji tego, że wielu nauczycieli było początkujących w przygodzie z CLILem, to najpierw sprawdziliśmy ile wiemy o CLILu i teorii, oglądaliśmy filmiki i odpowiadaliśmy na pytania:

What exactly is CLIL?

CLIL involves the use of English as an Additional Language. True or False?

For CLIL students, the Additional Language is their second language. True or False?

In CLIL, do we talk about the 3 Cs? 4Cs? 5 Cs? 6 Cs?

What are these Cs? Name them.

CLIL cannot be taught at Primary Level. True or False?

In CLIL we often hear the terms ‘BICS’ and ‘CALP’. What are they?

Name 3 benefits of CLIL.

Na stronie CLILSTORe poznaliśmy funkcje Multidict i Wordlink, czyli dwa narzędzia, które pomagają pracować w sieci z tekstem. Multidict sprawia, że tekst, który w niego wklejamy, przekierowuje nas automatycznie do wybranego przez siebie słownika i tłumaczy uczniom trudne słowa. (można te funkcję zaobserwować w Webqueście, który załączam na końcu opisu).

Następnie dowiedzieliśmy, że na zaliczenie całego tygodnia zajęć ICT każde z nas będzie miało za zadanie przygotować projekt na Webqueście, gdzie mieliśmy opracować lekcje CLIL z językiem angielskim i zaprezentować je całej grupie.

Każdego dnia poznawaliśmy inne narzędzie do pracy. Naszym zadaniem każdego dnia było założyć konto na danej platformie i stworzenie zadania, które przyda się nam do naszego Webquesta. Ja wybrałam połączenia Geografii z językiem angielskim tworząc Webquest o Obalaniu mitów związanych z globalnym ociepleniem. Jednym z zadań, które sobie przygotowałam było rozpoznanie zwierząt, którym grozi wyginięcie.

W mojej grupie byli nauczyciele z Czech i Polski, wśród nich znajdowali się nauczyciele geografii, plastyki, języka czeskiego oraz edukacji wczesnoszkolnej, zatem ciągle panowała atmosfera wzajemnej inspiracji.

Ostatni dzień polegał na przedstawieniu swojego Webquesta, a potem wymiana komentarzy o swoich pracach. Atmosfera była bardzo przyjazna. Od siebie dodam, że najbardziej przydatnym elementem z tego kursu, było opracowanie ewaluacji pracy uczniów prac powiązanych z CLILem