Skrivekompetencer og skrivning

Skrivning er et værktøj og kan fungere i mange andre sammenhænge end som dokumentation for indlært viden. På Oure Gymnasium søger vi at tænke og iværksætte skrivning som læreprocesser, og det gør vi fx ved at tilstræbe at lade eleverne skrive mere eller mindre i næsten alle lektioner – det kan være individuelle noter, notesekretær på skift, tænkeskrivning / hurtigskrivning – fx som åbning af et nyt emne eller en tekst, skriftlig formidling af nye begreber, ”oversættelse” af viden til skrift, modeller, grafiske fremstillinger, mindmaps eller andre forskellige små skriveøvelser.                                          

Når vi beskæftiger os med skrivning, skelnes der overordnet mellem to hovedformål:

1)     Skrivning som formidling / præsentationsskrivning / faglig skrivning: Her handler det om formidling af færdige skriftlige produkter til en udvalgt modtager/(-gruppe).

2)     Skrivning som læring / tænkeskrivning / refleksionsskrivning: Her er der ikke tale om formidling af ”færdige” produkter, men om produkter, som på den ene eller anden måde understøtter elevens øvrige arbejde med stoffet. De skriftlige produkter retter sig mod skribenten selv eller mod nogle få fortrolige.

Formen er ofte spontan og kreativ, og sproget kan være meget personligt. Her skal skribenten selv lære at generere ideer eller systematisere tanker og viden.