Videoita käytetään opetuksessa monin tavoin. Toisinaan tärkeintä on nähdä videon avulla jotain, mitä ei itse voida paikan päällä kokea, toisinaan tärkeintä on se, mitä videota tehdessä opitaan. Toisinaan video on lähtökohta, mitä rikastetaan interaktiiviseksi lisäämällä siihen lisätietoja tai tehtäviä. Videota voidaan myös hyödyntää lähtökohtana keskustelulle samaan tapaan kuin kirjapiireissä: katsotaan video ja kokoonnutaan keskustelemaan siitä.

Opetuksessa videopiirin voi toteuttaa monella tavoin. Pienryhmät voivat kokoontua kasvokkain tai verkossa joko katsomaan videon yhdessä tai kokoontua vasta, kun jokainen on itsekseen katsonut videon. Verkkotapaamisiin voi käyttää oppilaitoksen verkkotapaamissovelluksia. Verkosta löytyy myös Watch2Gether-sivu, missä yhdessä katsominen ja vuorovaikutus sen aikana onnistuu. Videon katsomiselle ja keskustelulle on hyvä määritellä tarkempia tavoitteita. Osallistujilta voidaan edellyttää keskustelun lisäksi yhteenvetoa tai johtopäätöstä keskustelusta.

Videoina voi käyttää verkosta löytyviä, opettajan tekemiä tai opiskelijaryhmien toinen toisilleen tekemiä videoita. Ohjeeksi voi antaa erilaisia kysymyksiä tai tehtäviä:

• Keskustelkaa videon esiin nostamista teemoista/ristiriidoista. Valitkaa niistä mielestänne kolme tärkeintä ja pohtikaa, miten ne näkyvät teidän lukiossa/kunnassa/Suomessa.

• Jokainen kirjaa videon katsomisen jälkeen itselleen ylös siitä viisi tärkeintä asiaa. Näyttäkää sen jälkeen listanne muille ja muodostakaa keskustellen yhteinen viiden tärkeimmän asian listaus lyhyine perusteluineen. Voit myös hyödyntää tässä pyramidi-harjoituksen ideaa.

• Kootkaa videon keskeiset sisällöt yhteiseen infograafiin.

• Tehkää videon keskeisestä sanomasta omat ajatuskartat. Vertailkaa luomianne ajatuskarttoja.

Yhteistoiminnallisten tehtäväkorttien idea

1. Kukin pienryhmä saa oman tehtäväkortin ja virikeaineiston (video, podcast, artikkeli tms). Tehtäväkortissa on lyhyt johdanto ja muutamia kysymyksiä ohjaamaan virikeaineistoon perehtymistä. Jokainen tutustuu itsenäisesti virikeaineistoon ja vastaa tehtäväkortin kysymyksiin pienryhmän yhteisellä verkkoalustalla. Sellaiseksi sopii esim. OneDriven / Google Driven dokumentti tai Padletin sarake-malli.

2. Verkko- tai lähitapaamisessa jakaudutaan pienryhmiin, missä työstetään omasta virikeaineistosta opetustuokio muulle ryhmälle. Pienryhmää voidaan pyytää tekemään opetustuokionsa tueksi joku visuaalinen tuotos. Työkaluna voi käyttää esim. fläppipaperia, Padletia, Flinga Whiteboardia tai Adobe Creative Cloud Expressillä tehtäviä kuvia.

3. Koko ryhmä kokoontuu yhteen ja kukin pienryhmä vuorollaan opettaa oman teemansa muulle ryhmälle.

Interaktiivinen video

Videopiirissä voidaan katsoa myös interaktiivista videota. Tällöin opettaja voi lisätä videoon kysymyksiä ja vieraiden käsitteiden selityksiä. Jos on tarkoitus, että jokainen katsoo videon ennen ryhmän tapaamista, opettaja voi lisätä kysymysten yhteyteen linkin yhteiselle työskentelyaluastalle. Sen kommentteihin palataan videopiirin tapaamisessa.

Jos ei haluta, että oppijat näkevät toisensa kommentit, voidaan apuna käyttää Flingan Reflect- eli Aktivoi - aktiviteettia. Tällöin vastaukset näkyvät ryhmälle vasta, kun opettaja sulkee aktiviteetin. Hän voi tällöin antaa ryhmälle koontiin editointioikeudet.