Embedded Files
Pedagogcentrums utbildning AMO grundar sig på läroplanens begrepp likvärdig utbildning och ger verktyg för att kunna analysera vår verksamhetsmiljö utifrån pedagogisk, social och fysisk miljö.
Pedagogcentrums utbildning AMO grundar sig på läroplanens begrepp likvärdig utbildning och ger verktyg för att kunna analysera vår verksamhetsmiljö utifrån pedagogisk, social och fysisk miljö.
För att nå alla elever behöver pedagogen planera för en tillgänglig pedagogisk lärmiljö. Om miljön är tillgänglig räcker det ofta långt och steget till att behöva införa extra anpassningar för en elev som riskerar att inte nå kunskapsmålen behövs inte lika ofta. För att lyckas med detta behöver pedagogen verktyg i form av strategier och stödstrukturer för att göra undervisningen tillgänglig. Stödstrukturer kan vara att ge barn och elever förebilder, mallar eller checklistor. Stödstrukturer är bra för att skapa tydlighet, ge kontroll och tillhandahålla verktyg för lärande. Pedagogiska strategier innebär att pedagoger praktiskt omsätter och anpassar metoder, bedömningssituationer och förhållningssätt i undervisningen. Anpassningar som görs för en elev är oftast bra för alla.
För att nå alla elever behöver pedagogen planera för en tillgänglig pedagogisk lärmiljö. Om miljön är tillgänglig räcker det ofta långt och steget till att behöva införa extra anpassningar för en elev som riskerar att inte nå kunskapsmålen behövs inte lika ofta. För att lyckas med detta behöver pedagogen verktyg i form av strategier och stödstrukturer för att göra undervisningen tillgänglig. Stödstrukturer kan vara att ge barn och elever förebilder, mallar eller checklistor. Stödstrukturer är bra för att skapa tydlighet, ge kontroll och tillhandahålla verktyg för lärande. Pedagogiska strategier innebär att pedagoger praktiskt omsätter och anpassar metoder, bedömningssituationer och förhållningssätt i undervisningen. Anpassningar som görs för en elev är oftast bra för alla.
Intervju med Helena Wallberg.
Intervju med Helena Wallberg.
Om kollegialt lärande kring en tillgänglig lärmiljö och hur man kan arbeta vidare med det.
Om kollegialt lärande kring en tillgänglig lärmiljö och hur man kan arbeta vidare med det.
Producent: Skolverket i samarbete med Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Se filmen: ”Differentierad undervisning”
Se filmen: ”Differentierad undervisning”
På Norregårdsskolan i Växjö ger exempel på arbetssätt där alla elever kan bidra och vara delaktiga, här på en NO-lektion på högstadiet. Lärarna visar hur en differentierad undervisning kan utformas och hur elever får möjlighet att lära tillsammans och visa sina kunskaper på olika sätt, bland annat genom bildstöd.
På Norregårdsskolan i Växjö ger exempel på arbetssätt där alla elever kan bidra och vara delaktiga, här på en NO-lektion på högstadiet. Lärarna visar hur en differentierad undervisning kan utformas och hur elever får möjlighet att lära tillsammans och visa sina kunskaper på olika sätt, bland annat genom bildstöd.
Producent: Skolverket i samarbete med Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Se filmen: Stödstrukturer för delaktighet och trygghet.
Se filmen: Stödstrukturer för delaktighet och trygghet.
På Östra Lugnets skola i Växjö arbetar man för att all personal ska ha kunskap om variationer i elevers förmågor och en gemensam grundsyn. Med hjälp av visuella stöd, tydliga rutiner och generella stödstrukturer skapar man trygghet och delaktighet för alla elever.
På Östra Lugnets skola i Växjö arbetar man för att all personal ska ha kunskap om variationer i elevers förmågor och en gemensam grundsyn. Med hjälp av visuella stöd, tydliga rutiner och generella stödstrukturer skapar man trygghet och delaktighet för alla elever.
Den pedagogiska miljön i förskoleklass
Den pedagogiska miljön i förskoleklass
Beroende på elevers behov behöver den pedagogiska miljön formas och omformas. Det kan handla om aspekter som ljud, visuella intryck eller möjlighet till avskildhet men också om att skapa en socialt inkluderande miljö.
Beroende på elevers behov behöver den pedagogiska miljön formas och omformas. Det kan handla om aspekter som ljud, visuella intryck eller möjlighet till avskildhet men också om att skapa en socialt inkluderande miljö.
Ledarskap i klassrummet
Ledarskap i klassrummet
Avsnitt 4 · Säsong 6 · 14 min
Avsnitt 4 · Säsong 6 · 14 min
Att läraren är en tydlig ledare är en av de viktigaste framgångsfaktorerna i undervisningen menar skolinspektionen, men hur gör man för att bli en bra ledare? Och vilken typ av ledarskap är det som krävs? Marcus, professor i pedagogik poängterar vikten av att vara väl förberedd och ha tydliga ramar, men att ett gott ledarskap också innebär att få eleverna att trivas, utvecklas och lära sig. Ann-Sofie, lärare i Motala, betonar vikten av att se eleverna när de kommer, "... och inte bara se, utan verkligen se", säger hon.
Att läraren är en tydlig ledare är en av de viktigaste framgångsfaktorerna i undervisningen menar skolinspektionen, men hur gör man för att bli en bra ledare? Och vilken typ av ledarskap är det som krävs? Marcus, professor i pedagogik poängterar vikten av att vara väl förberedd och ha tydliga ramar, men att ett gott ledarskap också innebär att få eleverna att trivas, utvecklas och lära sig. Ann-Sofie, lärare i Motala, betonar vikten av att se eleverna när de kommer, "... och inte bara se, utan verkligen se", säger hon.
Differentierad undervisning för att utmana alla elever
Differentierad undervisning för att utmana alla elever
Avsnitt 10 · Säsong 6 · 14 min
Avsnitt 10 · Säsong 6 · 14 min
Många elever behöver mer utmaningar i undervisningen, enligt Skolinspektionen, annars går de miste om det lärande och den utveckling de har rätt till. Fem procent av alla elever kan räknas som särskilt begåvade. Simon Hjort är lektor vid didaktikcenter i Linköpings kommun. I sin bok "Effektiv undervisning, meningsfullt lärande" beskriver han hur man kan använda sig av differentierad undervisning för att utmana alla elever i en klass, oberoende av vilka förutsättningar de har.
Många elever behöver mer utmaningar i undervisningen, enligt Skolinspektionen, annars går de miste om det lärande och den utveckling de har rätt till. Fem procent av alla elever kan räknas som särskilt begåvade. Simon Hjort är lektor vid didaktikcenter i Linköpings kommun. I sin bok "Effektiv undervisning, meningsfullt lärande" beskriver han hur man kan använda sig av differentierad undervisning för att utmana alla elever i en klass, oberoende av vilka förutsättningar de har.
Hur ger man effektiv återkoppling till sina elever?
Hur ger man effektiv återkoppling till sina elever?
Avsnitt 6 · Säsong 6 · 14 min
Avsnitt 6 · Säsong 6 · 14 min
Hur ger man bra feedback till sina elever? Att ge bra återkoppling kan vara båda svårt och tidskrävande. Enligt aktuell forskning är den processorienterade återkopplingen - som fokuserar på styrkor, svagheter och råd - mycket mer användbar för eleverna än den återkoppling som består av betyg. Återkopplingen blir än mer effektiv om man jämför elevens aktuella kunskapsnivå med inlärningsmålet och sedan ger eleven strategier för hur de ska kunna uppnå målet.
Hur ger man bra feedback till sina elever? Att ge bra återkoppling kan vara båda svårt och tidskrävande. Enligt aktuell forskning är den processorienterade återkopplingen - som fokuserar på styrkor, svagheter och råd - mycket mer användbar för eleverna än den återkoppling som består av betyg. Återkopplingen blir än mer effektiv om man jämför elevens aktuella kunskapsnivå med inlärningsmålet och sedan ger eleven strategier för hur de ska kunna uppnå målet.
Report abuse