①動きを観察する。

スライドを観て，電車と自動車の動きを観察する。

②結果を予想する。

担当教諭から示された選択肢の中から，自身の結果の予想を挙手で答える。

問題解決に必要な条件を確認する。

③個人で考える。

個人で解決方法を考える。

④ペアで考える。

個人で考えた解決方法をペアで共有し，新たな解決方法がないかを考える。

⑤グループで考える。

ペアで考えた解決方法をグループで共有し，新たな解決方法がないかを考える。

⑥グループの考えを比較する。

グループ内で考えた解決方法を，他のグループと比較する。

⑦解決方法を全体で共有する。

代表者が発表し，様々な解決方法をクラス全体で共有する。

［解決方法例］

・表を利用して解決する。

・グラフを利用して解決する。

・(方程)式を利用して解決する。

⑧評価問題に取り組む。

本時の学習に関する評価問題に取り組む。解答時間に余裕がある場合には，「プラス問題」にも取り組む。

⑨振り返りを記述する。

授業を振り返っての「気づき」や「問題を解決するポイントとその理由」等を記述するとともに，「理解度」「話す」「聴く」の項目についてＡＢＣの３段階で自己評価をする。

「記録に残す評価」については，内容のまとまりの中で評価場面の精選を図り，実現状況が把握できる段階で行う。

本単元では，２，４，６，10，11，15時を「記録に残す評価場面」と設定した。

⑩授業研究会

数学科の先生方と総合教育センターの主事で「授業研究会」を行った。