TIN TEAM MODEL

TIN TEAM MODEL

ระบบที่นำมาใช้ในการพัฒนา

โรงเรียนถิ่นโอภาสวิทยา อำเภอเมือง จังหวัดแพร่

     1. รูปแบบการบริหารจัดการการขับเคลื่อนนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ/สพฐ./สพม.แพร่

       ในการบริหารจัดการการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนและนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ/สพฐ./สพม.แพร่นั้น    ข้าพเจ้าได้ดำเนินการบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน แบบTin Team Model อาศัยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน  จัดสำรวจความต้องการจำเป็นของโรงเรียนในการร่วมคิด ร่วมตัดสินใจ ร่วมทำและประเมินนิเทศติดตามร่วมกัน  มีการประชุมมอบหมายและกระจายอำนาจไปยัง ๔ กลุ่มบริหารในโรงเรียน ประกอบไปด้วยกลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารทั่วไป กลุ่มบริหารบุคลากรและกิจการนักเรียน   การดำเนินการบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน แบบTin Team Model และขับเคลื่อนการทำงานให้มีคุณภาพด้วยรูปแบบ PDCA ดังรูป

.

  หลักการ Tin Team Model

    T - ThaiLue ถิ่นไทลื้อชาติพันธุ์ไทลื้อ ที่มีบริบทและเอกลักษณ์เฉพาะด้านศิลปะและวัฒนธรรมประเพณี

    I  - Innovation วิธีการกระบวนการ นวัตกรรมสร้างและส่งเสริมคนดีและมีทักษะอาชีพ

    N - Network เครือข่ายในชุมชน บ้าน วัด โรงเรียนและหน่วยงานต่าง ๆขับเคลื่อนการศึกษาให้มีคุณภาพ

    T - Teach Less Learn More Teach การจัดการเรียนรู้สอนให้น้อยเรียนรู้ให้มากขึ้น

    E - Energy Teacher and Student of Chang พลังครูและนักเรียนสู่การเปลี่ยนแปลงคุณภาพการศึกษา

    A - Active learning – การเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ

    M – Moral and Management – การบริหารจัดการและกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้และเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาท

     ซึ่งในการบริหารงานผ่านกระบวนการ TIN TEAM MODEL นี้ได้มีการแบ่งอำนาจหน้าที่กัน เปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการบริหารด้วยวิธีการที่หลากหลายและสร้างสรรค์ ก่อให้เกิดความร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจและร่วมดำเนินงานโดยมีเป้าหมายร่วมกันคือ เพื่อพัฒนานักเรียนได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานทางการศึกษาของชาติ รวมถึงเป้าหมาย พันธกิจ กลยุทธ์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ของโรงเรียน และสอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น จนสามารถสร้างชื่อเสียงให้กับทางโรงเรียนให้เป็นที่ยอมรับและศรัทธาของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน

ขับเคลื่อนการทำงานให้มีคุณภาพด้วยรูปแบบ PDCA

    1. P – Plan การวางแผน และวิเคราะห์ปัญหา คือ การกำหนดเป้าหมายจากปัญหา และสร้างออกมาเป็นแผนในการดำเนินงาน เพื่อทำให้แผนงานประสบความสำเร็จ เพราะฉะนั้นในขั้นตอนนี้จะต้องกำหนดเป้าหมายให้ชัดเจน

เสียก่อน และต้องกำหนดให้ครอบคลุมกระบวนการตั้งแต่เริ่มต้นไปจนถึงสิ้นสุดกระบวนการ

    2. D – DO การลงมือปฏิบัติ คือ เป็นขั้นตอนของการลงมือปฏิบัติตามแผน โดยนำแผนดังกล่าวมาใช้ดำเนินการ

จริงเพื่อให้เห็นผลลัพธ์ หัวใจสำคัญของขั้นตอนนี้คือ การทดสอบเก็บข้อมูล ซึ่งเป็นการทดสอบ

แผนงานจากกระบวนการที่ก่อนหน้านี้เพื่อเก็บผลลัพธ์ โดยนำข้อมูลที่ได้มาพัฒนาเพิ่มและใช้งานจริง

ภายหลัง

    3. C – Check การตรวจสอบ (Check) คือ ขั้นตอนในการตรวจสอบ เพื่อหาช่องทางในการพัฒนากระบวนการ

ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และพิจารณาผลลัพธ์ในขั้นตอนลงมือปฏิบัติว่าสามารถทำให้เป้าหมาย

ที่วางแผนไว้แต่แรกเป็นจริงได้หรือไม่ หากเป็นไปตามแผนที่ได้กำหนดไว้ ก็สามารถไปสู่ขั้นตอนต่อไป

    4. A – Act การปรับปรุงแก้ไขและวางแผนใหม่ คือ ขั้นตอนของการดำเนินการปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้กระบวนการต่าง ๆ ดีขึ้นเมื่อเราได้วางแผน ทดสอบลงมือทำตามกระบวนการ ขั้นตอนต่อมาก็คือ การนำมาปรับปรุงแก้ไขเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติจริง ส่วนใหญ่พบว่าเหตุที่ทำให้วงจร PDCA ไปไม่ถึงความสำเร็จ เนื่องจากมีข้อจำกัด

ทางด้านทรัพยากร เช่น บุคคล เงินทุน เวลา ทักษะ เป็นต้น

#คุณภาพการศึกษา #โรงเรียนเป็นฐาน  #TinTeamModel