การบริหารงานงบประมาณ

การบริหารงานงบประมาณ

       การดำเนินงานกลุ่มงบประมาณในสถานศึกษา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางที่ช่วยให้สถานศึกษาบริหารจัดการทรัพยากรทางการเงินอย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส และยั่งยืนโดยยึดหลักสำคัญของเศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่:พอประมาณ   มีเหตุผล   มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี  ภายใต้เงื่อนไขของความรู้ และคุณธรรม  ๔ มิติแห่งความสมดุล คือ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และ วัฒนธรรม และ ๓ ศาสตร์
การพัฒนา  โดยใช้กระบวนการดำเนินงาน SPDSA Model กับการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  SPDSA Model เป็นวงจรการบริหารจัดการที่เน้นการมีส่วนร่วมในทุกขั้นตอน ดังนี้

โมเดลการบริหารกลุ่มงบประมาณ SPDSA Model

       1. S : Swot – กำหนดปัญหา

       ศึกษาสภาพปัญหาปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของกลุ่มบริหารงบประมาณ ประเมินจุดเด่น
จุดด้อย จุดควรพัฒนา ระดมความคิดเห็นเพื่อหาแนวทาง ข้อเสนอแนะที่จะส่งเสริมเพิ่มโอกาสให้เกิด
การพัฒนาการปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพ

       ๒. P : Plan   การวางแผน

       กลุ่มงบประมาณวางแผน การใช้จ่ายงบประมาณ จัดทำรายละเอียดโครงการที่ชุดเจนที่ชัดเจน สอดคล้องกับวัตถุประสงค์อย่างมีประสิทธิภาพเกี่ยวข้อง ตั้งแต่การเสนอขอดำเนินงานโครงการ แผนการใช้เงิน การพิจารณาอนุมัติการใช้จ่ายเงินกิจกรรมโครงการเพื่อประโยชน์ ประหยัด คุ้มค่า จัดสรรค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาอย่างเหมาะสมและความต้องการที่แท้จริง โดยคำนึงถึงหลักความพอประมาณให้ความเหมาะสมและเหตุความจำเป็น สอดคล้องกรอบทิศทาง จุดเน้น นโยบายการจัดการศึกษา

       ๓. D : Do – ร่วมทำ ร่วมปฏิบัติ

       ดำเนินโครงการและกิจกรรม การจัดซื้อจัดจ้าง การบริหารการเงิน บัญชีรวดเร็วถูกต้องโปร่งใส คุ้มค่า สามารถตรวจสอบได้ โดยอยู่บนเงื่อนไขความรู้และคุณธรรม ครูเจ้าของโครงการ เจ้าหน้าที่พัสดุ
ครูและบุคลากรการเงิน บัญชี ผู้เกี่ยวข้องจัดซื้อจัดจ้าง เบิกจ่ายถูกต้องได้ตลอดจนมีความรู้ รอบคอบ รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ปฏิบัติตามระเบียบ กฎหมายที่เกี่ยวข้อง จัดทำโครงการกิจกรรมและปรับแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการของสถานศึกษาปรับปรุงของสถานศึกษา เสริมสร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมให้เอื้อ
ต่อการเรียนรู้ จัดการระบบนิเทศติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการดำเนินการโดยให้ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาในขั้นตอนสำคัญทุกขั้นตอน

       ๔. S : Study – ศึกษาผลการดำเนินงาน

       ดำเนินงานวัดประเมินผล วิเคราะห์ผลการดำเนินงาน โดยพิจารณาถึงความสำเร็จที่ตั้งเป้าหมายไว้
ทั้งเป้าหมายเชิงปริมาณ และเป้าหมายเชิงคุณภาพ วิเคราะห์ผลการดำเนินงานว่าประสบความสำเร็จตามวัตถุประสงค์มากน้อยเพียงใด เพื่อนำการวิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนา
โดยควรพิจารณาตามรูปแบบการประเมิน TAKS Mode ดังนี้

         ๑) T : Target มีเป้าหมายสนองแผนกลยุทธ์

         ๒) A : Achievement การบรรลุเป้าหมาย

         ๓) K : Knowledge การสร้างองค์ความรู้

         ๔) S : System การทำงานอย่างเป็นระบบ

       สถานศึกษามีการจัดระบบการบริหารจัดการภายในตามแนวของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องการพัฒนาหลักสูตรการจัดการเรียนการสอน การจัดบรรยากาศ และสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา
และการจัดระบบการบริหารจัดการโดยให้ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม มีการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาอยู่เสมอ

       ๕. A : Act – การปรับปรุงพัฒนา

       นำผลการประเมินการปฏิบัติงานมาเป็นข้อมูลสารสนเทศใช้ในการประกอบการตัดสินใจเรื่อง

ต่าง ๆ เมื่อพบข้อบกพร่องของผลงานแล้วนำไปปรับปรุง ดังนี้

         ๑) นำข้อมูลการวิเคราะห์ผลการดำเนินงานในส่วนที่บกพร่องให้ผู้รับผิดชอบนำไปปรับปรุง

         ๒) ผู้รับผิดชอบทุกคนวางแผนปรับปรุงพัฒนาในระยะต่อไป โดยกำหนดจากผล
การดำเนินงานที่เป็นจุดเด่น แนวทางส่งเสริมโครงการที่ปรับปรุง ซึ่งจะดำเนินการตามกำหนดเวลา

             ๓) จัดทำข้อมูลสารสนเทศ โดยให้นำผลจากการประเมินที่เกิดขึ้นหลังจากปรับปรุงพัฒนาแล้วมาจัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศ

       สรุป

       SPDSA Model: การบริหารงบประมาณตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นนวัตกรรมที่บูรณาการหลักการบริหารจัดการคุณภาพเข้ากับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างสมบูรณ์แบบในทุกขั้นตอน โดยเน้นการมีส่วนร่วม การคิดอย่างมีเหตุผล การใช้ทรัพยากรอย่างพอประมาณ และการสร้างภูมิคุ้มกัน ควบคู่ไปกับการพัฒนาในมิติที่หลากหลายและปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษาได้อย่าง