ประเด็นท้าทาย

ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

สาระการเรียนรู้เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)  มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และมีทักษะการคิดเชิง

คำนวณ  การคิดวิเคราะห์  แก้ปัญหาเป็นขั้นเป็นตอนและเป็นระบบ  ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์  เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร  ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ

                ในการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมา พบว่าหน่วยการเรียนรู้เรื่องการแก้ปัญหา ในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ยังมีนักเรียนที่ขาดทักษะด้านการแก้ปัญหา การวางแผนแก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอน ตั้งแต่เริ่มต้นจนกระทั่งได้ผลลัพธ์ ซึ่งยังต้องอาศัยประสบการณ์และความรู้ ซึ่งความรู้ในการแก้ปัญหาจะมีขั้นตอนการแก้ปัญหาที่เป็นระบบ สามารถเชื่อมโยงไปยังการเขียนโปรแกรมในบทเรียนถัดไป ทำให้นักเรียนสับสนในการเขียนอัลกอริทึมส่งผลให้ไม่สามารถลงมือเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ไขโจทย์ปัญหาได้   ดังนั้น      ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย การจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)   ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องการออกแบบอัลกอริทึม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1  ทำการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน  ศึกษา ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้

เนื้อหา เรื่อง  การแก้ปัญหา จากนั้น กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียนที่สร้างขึ้นและแบ่งเนื้อหาแบ่งออกเป็นดังนี้

              -  ขั้นตอนการแก้ปัญหา

              -  การเขียนรหัสลำลองและผังงาน โดยวิธีการแก้ปัญหาที่เรียกว่าอัลกอริทึม

              -  การกำหนดค่าให้ตัวแปร

และทำการศึกษาแนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับการศึกษาและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิดทางด้าน        วิทยาศาตร์คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี

            2.2 ขั้นออกแบบบทเรียน

ทำการออกแบบบทเรียนโดยนำโปรแกรม Google Sites และสร้างเกมจาก Power point เกี่ยวกับ

การเขียนรหัสลำลองและผังงาน การออกแบบอัลกอริทึม มาช่วยในการจัดการเรียนการสอน เขียนผังงานลำดับขั้นตอน  การจัดการเรียนการสอนตามลำดับการเรียนรู้ที่นักเรียนจะได้รับจากบทเรียนเพื่อเป็นระบบการเรียนรู้ที่มีความต่อเนื่องกันและสามารถเชื่อมโยงไปยังการเขียนโปรแกรมได้

2.3 ขั้นสร้างโปรแกรม

สร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนโดยใช้ Google Sites ในการจัดทำซึ่งประกอบไปด้วย  ตัวชี้วัด

จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหาของบทเรียน สร้างเกมเกี่ยวกับการออกแบบอัลกอริทึม โดยใช้โปรแกรม Power point ใช้โปรแกรม Google Forms สร้างแบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน  ส่วนโปรแกรม  PhotoScape  , Canva  ใช้สำหรับตัดต่อภาพและสร้างชิ้นงานให้บทเรียนมีความน่าสนใจ

2.4 ขั้นประเมินและแก้ไขบทเรียน

       ตรวจสอบเนื้อหาและความถูกต้องของบทเรียน มีแบบประเมินการใช้งานบทเรียนที่สร้างขึ้นเพื่อ

นำไปปรับปรุงบทเรียนให้น่าสนใจและมีประสิทธิภาพต่อไปในอนาคต

2.5 ขั้นดำเนินการทดลอง

ทำการจัดการเรียนการสอน เรื่องการออกแบบอัลกอริทึม ให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1