TERCERO

🌞Los alumnos de tercer grado de la Escuela Emma Pérez Ferreira llevaron adelante este proyecto STEM inspirado en su viaje de estudios a Entre Ríos y en la exploración del cielo y el entorno natural. Construyeron brújulas y relojes solares, aprendiendo a orientarse en el tiempo y en el espacio a partir de los elementos del ambiente. A través de la observación, la experimentación y el trabajo colaborativo, descubrieron cómo la ciencia y la naturaleza se entrelazan para ayudarnos a comprender nuestro lugar en el mundo.

Los estudiantes de 3er grado de la Escuela Manuel Dorrego llevaron adelante este proyecto inspirado en el mundo de Harry Potter, en el cual crearon la "Varita Mágica Leviosa" 🪄. Para esto, los estudiantes utilizaron cinta de cobre (el conductor) y palitos de helado (el aislante) para construir el cuerpo de la varita. Como fuente de energía se utilizó una pila de reloj para lograr encender una pequeña luz LED en la punta. El objetivo era que la luz se encienda solo cuando se cierra el circuito al tocar las tiras de cobre correctamente con un broche de metal, actuando como un interruptor. Esta actividad se llevó adelante desde el enfoque STEM + retomando los conceptos de conductividad (ciencia) vistos en clase y circuitos eléctricos básicos (tecnología), mientras aplicaron habilidades de diseño para dar forma y decorar su varita (ingeniería/arte) y usaron contenidos de matemática para medir y cortar el material. La lectura del libro proporcionó el contexto cultural y narrativo para potenciar la motivación y la creatividad, integrando el enfoque STEM con las humanidades (STEM+). 

🔦Los alumnos de tercer grado de la Escuela Emma Pérez Ferreira construyeron linternas LED utilizando baja lenguas, cinta de cobre, una pila botón, una luz LED y un ganchito como interruptor. Primero diseñaron y probaron sus propios prototipos, y luego siguieron un tutorial para perfeccionar el circuito y lograr que la linterna encendiera de manera estable. Este proyecto STEM les permitió comprender cómo circula la energía, desarrollar pensamiento computacional al ajustar paso a paso sus diseños y fortalecer la autonomía en la resolución de problemas, descubriendo que la ciencia también puede iluminar desde lo cotidiano.

En este proyecto de 3° grado de la Escuela Manuel Dorrego, los chicos y las chicas trabajaron con programación por bloques en Scratch, creando “La Máquina de Dibujar” a partir del uso de la extensión del Lápiz. El propósito central fue que los estudiantes desarrollaran la comprensión de las secuencias de instrucciones y el pensamiento algorítmico al diseñar un programa que permitiera mover un objeto (para dibujar formas geométricas básicas o distintos patrones.

Durante el proceso, los alumnos planificaron estrategias, desglosando el dibujo deseado en pasos concretos (avanzar, girar, bajar o subir el lápiz) y luego ensamblando estos bloques en un algoritmo funcional. Al experimentar con valores numéricos para movimientos y giros, no solo se acercaron al lenguaje de la programación, sino que también reforzaron conceptos de matemática (grados de giro, medida de lados) y diseño (planificación y precisión), integrando saberes propios del enfoque STEM+