OBS: contamos com a colaboração da família para enviar o brinquedo apenas às 6ª feiras. 

Iniciando o trabalho preventivo e de orientação educacional com os estudantes MS,  nesta e na próxima semana, a orientadora Vanessa Finardi estará promovendo uma atividade para estimular o diálogo e a conscientização dos estudantes sobre cidadania, convivência, respeito e Regimento Escolar.

Em nossas conversas diárias com as famílias percebemos que o entendimento sobre o bullying ainda não está muito claro. Muitos o relacionam a atitudes que ocorrem de forma aleatória no dia a dia, como discussões ou provocações pontuais. O bullying é muito diferente disso, pois sua principal característica é a repetição de atitudes agressivas, sejam verbais ou físicas e intencionais.

 Essas situações envolvem uma ou mais pessoas e têm a intenção de intimidar, causar dor e angústia em outro indivíduo e, em geral, se baseiam em relação de poder e divergem daquelas brigas esporádicas ou discussões pontuais.

O avanço do bullying?

Na infância e adolescência, identificamos um número significativamente maior de  registros de bullying, principalmente no ambiente   escolar  -  lugar   em   que  frequentam, em geral,  na maior parte do dia. Ainda é muito difícil definir se o bullying está aumentando ou não. Segundo dados do IBGE, que analisam o período de 2009 a 2012, a presença de bullying nas escolas aumentou 2% (de 5% para 7%).

 Isso pode ser fruto de uma sociedade cada vez mais individualizada e   competitiva que   terá   pouco   estímulo   para desenvolver a empatia. É importante também considerar  a  influência  dos  programas  de  televisão,   das  séries   e   dos   jogos   sobre   o   comportamento   de   crianças   e   adolescentes. Para Juliana Hampshire,  psicóloga   e   consultora   pedagógica   do  LIV, é necessário   refletir   sobre   o   desenvolvimento   desses   conteúdos   e   o impacto de considerarem, muitas vezes, personagens com posturas violentas  como  heróis. 

Para  as  famílias,  com  as  longas  jornadas  de  trabalho, parece não haver  outra alternativa  senão  deixar  as  crianças  em  frente  às  telas. Mas quando não   pensamos sobre   os   espaços   e   as   pausas   para   as  crianças acabamos,   como  sociedade,   precisando lidar  com   as   consequências   disso. Talvez isso explique, em parte, o aumento do bullying.

Agressor X Agredido

Existe uma tentativa de estabelecer uma relação de poder do “agressor” com o “agredido”. Porém, não há uma definição exata de quem é cada um deles. Para além de uma simples relação entre “aquele que agrediu” e “aquele que foi agredido”, que não necessariamente estão sozinhos nessas posições, existe  um  outro  posicionamento  que  afeta  essa  cena. “Aquele que assistiu”  e  participou  de  forma silenciosa ou passiva, mesmo que por medo.  Não  se  deve   colocar  todos   em   “caixinhas”   de   agressor   ou   de   vítima. 

O bullying  pode  ser  um  pedido  de ajuda  da  pessoa  que  agrediu,  por  exemplo,  que pode  já  ter  passado  pela  situação   de vítima   e   usa   de  suas   atitudes   como forma   de   externar   seus sentimentos.

Para   os   adultos,  tanto   educadores   quanto   responsáveis,   a   melhor   forma   de  lidar  com essa situação é sair do papel de espectador e interferir na situação de forma inteligente e ativa para auxiliar no comportamento das partes envolvidas. Para tal, é essencial diálogo entre as partes para entender as razões de cada um e esclarecer a situação na busca de relações mais saudáveis e respeitosas. Vale  ainda  lembrar  que  o  mais  importante  é  prevenir,  não  remediar.  Para  isso,  o  conhecimento  e  o  domínio  da  educação  socioemocional  é  essencial.  A  partir  do  estudo   e   da   compreensão   das   emoções   interpessoais   e   intrapessoais,   é  possível  desenvolver  a  consciência  emocional  nas  crianças  e  adolescentes,  e assim, evitar previamente situações como o bullying.