Experiències curs 22/23

Experiència 1: I tu, què en saps sobre com afecten els diferents esports damunt els nostres alumnes?

Participants

Equip impulsor i claustre.

Compromisos treballats

Eix 1. Marc. 1.1. Marc-Propòsit

Compromís: l'equip impulsor ha d'acompanyar el Claustre en la fonamentació teòrica del propòsit competencial: planifica, facilita i analitza Claustres Pedagògics.

Criteri de promoció:

Ha planificat Claustres amb l'objectiu d'assolir els compromisos PMT.
Ha dut a terme dinàmiques en els Claustres pedagògics que impulsen l'aprofundiment i fonamentació del Claustre entorn del propòsit de l'educació fonamentada en el Marc Escola Avançada (propòsit, pràctiques, avaluació i organització).
L'anàlisi feta ha permès definir accions concretes, amb tot l'equip docent, orientades a la transformació.
Ha analitzat els resultats de les dinàmiques realitzades.

Eix 1. Marc. 1.4. Organització

Compromís: el Claustre ha d'aprofundir en el treball dels 4 eixos del Marc d'Escola Avançada (propòsit, pràctiques, avaluació i organització) a través de les dinàmiques de transferència proposades.

Criteri de promoció:

Ha analitzat l'organització del centre encaminada a la millora dels aprenentatges, tenint en compte els 7 PPIS.

Explicació experiència. I tu, què en saps sobre com afecten els diferents esports damunt els nostres alumnes?

L'equip impulsor va preparar un claustre pedagògic on va reflexionar i analitzar quin és el punt de partida pel professorat del centre, atès el seu context i el seu alumnat (a partir d'un estudi elaborat el curs anterior). Conèixer aquesta realitat permet a l'equip docent millorar en relació amb l'avaluació formadora.

Preguntes brúixola per a la reflexió: A partir d’ara, quines són les següents passes a fer?

Les conclusions del claustre es varen recopilar a un Canva, on vàrem reflexionar aportar idees per millorar en tres aspectes fonamentals al centre: la flexibilització, la gestió del temps i la feina d'aula. Aquest Canva es va compartir amb el claustre i es va penjar a la sala de professorat.

L'acció que es va fer a partir d'aquesta trobada va ser la revisió del PAT i, per tant, de les activitats de l'acció tutorial.

Experiència 2: Marc Educatiu

Participants

Equip impulsor i claustre.

Compromisos treballats

Eix 1. Marc. 1.1. Marc-Propòsit

Compromís: l'equip impulsor ha d'acompanyar el Claustre en la fonamentació teòrica del propòsit competencial: planifica, facilita i analitza Claustres Pedagògics.

Criteri de promoció:

Ha planificat Claustres amb l'objectiu d'assolir els compromisos PMT.
Ha dut a terme dinàmiques en els Claustres pedagògics que impulsen l'aprofundiment i fonamentació del Claustre entorn del propòsit de l'educació fonamentada en el Marc Escola Avançada (propòsit, pràctiques, avaluació i organització).
Ha analitzat els resultats de les dinàmiques realitzades.

Explicació experiència. Marc Educatiu

Al claustre vàrem retallar la definició de: propòsit, pràctiques, avaluació i organització i vàrem posar les imatges proposades a les Jornades de PMT. En grups havien de llegir les definicions i arribar un acord sobre la relació imatge-definició.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Compartim la mateixa visió sobre la importància de cada un dels apartats del Marc?

Les conclusions dels diferents grups varen mostrar que no tots relacionaven igual la imatge amb les definicions. A més, no tothom recordava haver treballat aquest contingut abans, i tot i que el claustre coincidia en ser conscient que eren aquests els pilars fonamentals dels centres educatius.

Aquesta trobada ens va servir per preparar el següent claustre pedagògic, atès que sabent quin era el marc educatiu, podíem començar a treballar amb les diferents branques.

Experiència 3: Perspectives

Participants

Equip impulsor i claustre.

Compromisos treballats

Eix 1. Marc. 1.1. Marc-Propòsit

Compromís: l'equip impulsor ha d'acompanyar el Claustre en la fonamentació teòrica del propòsit competencial: planifica, facilita i analitza Claustres Pedagògics.

Criteri de promoció:

Ha planificat Claustres amb l'objectiu d'assolir els compromisos PMT.
Ha dut a terme dinàmiques en els Claustres pedagògics que impulsen l'aprofundiment i fonamentació del Claustre entorn del propòsit de l'educació fonamentada en el Marc Escola Avançada (propòsit, pràctiques, avaluació i organització).
L'anàlisi feta ha permès definir accions concretes, amb tot l'equip docent, orientades a la transformació.
Ha analitzat els resultats de les dinàmiques realitzades.

Explicació experiència. Perspectives

Es va aplicar la lectura compartida i el vídeo de les Perspectives, treballada talment com a les jornades de PMT.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Preguntes de les lectures.

La reflexió es va fer a partir de les preguntes de les lectures i va servir per tornar a posar en comú idees tan valuoses com: la necessitat de formació de centre, el fet de compartir experiències entre iguals, com els diferents agents (professorat-alumnat) podem fer part de les diferents metàfores (camí, elefant i genet) i com podem proposar solucions, segons on posem la mirada...

Aquesta proposta ens va servir per reafirmar-nos en idees que ja varen sortir quan vàrem fer la formació de centre d'aquest curs: aprenem molt entre iguals. Al primer i al segon trimestre es varen fer reunions d'equips docents per compartir com s'estaven elaborant les situacions d'aprenentatge dels cursos LOMLOE.

Experiència 4: 7 Principis

Participants

Equip impulsor i claustre.

Compromisos treballats

Eix 1. Marc. 1.1. Marc-Propòsit

Compromís: l'equip impulsor ha d'acompanyar el Claustre en la fonamentació teòrica del propòsit competencial: planifica, facilita i analitza Claustres Pedagògics.

Criteri de promoció:

Ha planificat Claustres amb l'objectiu d'assolir els compromisos PMT.
Ha analitzat els resultats de les dinàmiques realitzades.
L'anàlisi feta ha permès definir accions concretes, amb tot l'equip docent, orientades a la transformació.

Eix 1. Marc. 1.2. Pràctiques

Realitzar una anàlisi de les pràctiques educatives en relació amb els 7 Principis de l'Aprenentatge i als ODS.

Criteris de promoció:

Ha analitzat les pròpies pràctiques educatives en relació amb els 7 PPIS i els ODS.
Ha fet propostes de millora relacionades amb les pràctiques arran de l'anàlisi dels 7 principis.

Explicació experiència. 7 principis

A un claustre pedagògic, l'equip docent es va trobar els 7 principis a la paret i vàrem deixar temps individual per a la reflexió (què són? Són importants? En quin sentit?...). A continuació, vàrem demanar que es posessin d'acord en el fet que eren aquests principis i si tenien consciència d'aplicar-los en la tasca docent. Vàrem extreure conclusions que vàrem enviar, posteriorment al claustre.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què ens acosta a l'aplicació dels 7 principis i què ens allunya?

Ens allunya: és difícil estar en sintonia amb l'alumnat; hi ha una desafecció de la part acadèmica.

Ens acosta: crear comissions que puguin generar canvis (per exemple una comissió d'educació emocional); tenir presents aquests principis quan creem la visió de centre; millorar les connexions horitzontals afavoreix la motivació.

Altres idees: es podrien afegir les motivacions i emocions del professorat.

A partir d'aquí, podrem fer un claustre per treballar com aplicam aquests principis a la nostra pràctica educativa.

Experiència 5: Zoom

Participants

Equip impulsor i claustre.

Compromisos treballats

Eix 1. Marc. 1.1. Marc-Propòsit

Compromís: l'equip impulsor ha d'acompanyar el Claustre en la fonamentació teòrica del propòsit competencial: planifica, facilita i analitza Claustres Pedagògics.

Criteri de promoció:

Ha planificat Claustres amb l'objectiu d'assolir els compromisos PMT.
Ha dut a terme dinàmiques en els Claustres pedagògics que impulsen l'aprofundiment i fonamentació del Claustre entorn del propòsit de l'educació fonamentada en el Marc Escola Avançada (propòsit, pràctiques, avaluació i organització).
Ha analitzat els resultats de les dinàmiques realitzades.

Explicació experiència. Zoom

Es va aplicar la dinàmica del Zoom a claustre pedagògic, treballada talment com a les jornades de PMT.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Quina conclusió extreus de l’experiència?

És important saber anar de la part més general a la més concreta i la inversa.
Tots formam part d'un engranatge.
Som petits equips que formam un equip més gran.
Cadascuna de les parts són fonamentals.

Sense el treball en equip i les aportacions de tothom no podem avançar, per això cal seguir compartint experiències que ens ajudin a millorar la nostra tasca docent i així generar millores al centre educatiu.

Experiència 6: Visió de Centre (evidència)

Participants

Equip impulsor.

Compromisos treballats

Eix 1. Marc. 1.1. Marc-Propòsit

Compromís: l'equip impulsor ha d'acompanyar el Claustre en la fonamentació teòrica del propòsit competencial: planifica, facilita i analitza Claustres Pedagògics.

Criteri de promoció:

Ha planificat i informat de la creació de la visió del centre incorporant a tota la comunitat educativa.

Explicació experiència. Canvas visió de centre

Després de la sessió de PMT, l'equip impulsor emplena el Canvas de visió de Centre, fent una possible pluja d'idees, relacionades amb les accions que ens duran a tenir una visió conjunta de centre.

Preguntes brúixola per a la reflexió: A partir d’ara, quines són les següents passes a fer?

En aquest punt, l'equip impulsor ha de convocar als diferents agents per pensar de forma conjunta sobre com es vol treballar la visió.

La següent passa serà compartir amb els diferents agents les nostres propostes i afegir-ne les seves.

Experiència 7: Anàlisi de la pràctica educativa (7 Principis en relació amb els 4 eixos + ODS)

Participants

Equip impulsor i claustre.

Compromisos treballats

Eix 1. Marc. 1.2. Marc-Pràctiques

Compromís: realitzar una anàlisi de les pràctiques educatives en relació als 7 principis de l'Aprenentatge i els ODS. Afavorir l'elaboració de propostes de millora o noves accions relacionades amb les pràctiques arran de la sensibilització.

Criteri de promoció:

Ha analitzat les pròpies pràctiques educatives en relació als 7 PPIS i els ODS.
Ha fet propostes de millora relacionades amb les pràctiques arrel de l'anàlisi dels 7 principis.

Eix 1. Marc. 1.3. Marc-Avaluació

Compromís: el claustre ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a l'avaluació formadora. Afavorir l'elaboració de propostes de millora o noves accions relacionades amb l'avaluació arran de la sensibilització.

Criteri de promoció:

Ha analitzat l'enfocament de l'avaluació en relació als 7 PPIS.
Ha fet propostes de millora relacionades amb l'avaluació arrel de l'anàlisi dels 7 principis.

Eix 1. Marc. 1.4 Marc-Organització

Compromís: el claustre ha de reflexionar sobre les formes d'organització del centre. Afavorir l'elaboració de propostes de millora o noves accions relacionades amb l'organització arran de la sensibilització.

Criteri de promoció:

Ha analitzat l'organització del centre encaminada a la millora dels aprenentatges, tenint en compte els 7 PPIS.
Ha fet propostes de millora arrel d'aquesta anàlisi.

Explicació experiència. Anàlisi de la pràctica eductiva

A partir de la diana vista a la sessió dels equips impulsors, es va fer la mateixa dinàmica primer individualment i després per departaments, es varen analitzar en quin punt estaven les pràctiques educatives respecte dels principis de l'aprenentatge amb relació als 4 eixos.

A continuació, es va demanar que s'expliquessin diferents situacions d'aprenentatge on fossin presents alguns dels principis i els ODS, per tal de compartir experiències entre iguals que poguessin servir com a punt de partida per a la reflexió de les propostes didàctiques.

Finalment, es va demanar als departaments que fessin una retroacció a l'equip impulsor de l'anàlisi que havien fet de les seves pràctiques educatives per tal d'acompanyar-los, coneixent d'on partia cada departament didàctic.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Quines propostes sorgeixen de les conclusions de l'anàlisi?

Formació del professorat: educació emocional. La proposta pel curs vinent és fer una formació sobre educació emocional pel professorat i l'alumnat. Relació amb el principi 3.
Pla d'acció tutorial. Necessitam reorganitzar el pla d'acció tutorial per afegir allò aprés a la formació d'educació emocional i tècniques d'estudi. Relació amb el principi 3 i 5.
Pla d'acollida pel professorat. Elaborar un pla d'acollida per donar a conèixer al professorat que arriba el perfil de l'alumnat que tenim al centre. Relació amb el principi 1.
Jornades de portes obertes per a famílies. Necessitam apropar les famílies al centre, per tal de posar en comú què necessita el nostre alumnat i com podem sumar esforços per millorar el seu aprenentatge. Relació amb el principi 7.
Reunió d'equips docents. Necessitam posar en comú de forma més freqüent com treballam amb els grups, així com unificar formes d'actuar davant les diferents situacions del dia a dia. Relació amb el principi 2, 3, 4 i 6.
Aula matèria. El nostre alumnat té molt poc sentiment de pertinença al centre, a més també consideram que pel que a la motivació hem de menester introduir millores. Per aquest motiu, el centre s'ha plantejat la possibilitat de tenir aules matèries de cara al curs vinent. Relació amb el principi 1.

Experiència 8: Paper de l'equip impulsor

Participants

Equip impulsor.

Compromisos treballats

Eix 2. Lideratge i gestió del canvi

L'equip impulsor s'ha configurat. Ha establert els seus valors, les seves funcions i ha definit l'estratègia de treball (aproximació a la facilitació).

Explicació experiència. Lectures + 3,2,1 pont

A partir de les tres lectures facilitades per la Xarxa d'Orientació, l'equip impulsor treballa amb la dinàmica de 3,2,1 pont.

Preguntes brúixola per a la reflexió: A partir d’ara, quines són les següents passes a fer?

A la posada en comú de les respostes de la dinàmica surten les següents idees rellevants:

Què pensàvem que era l'equip impulsor i si complim o no amb el perfil.
Quins reptes/oportunitats ens suposa l'aplicació de la LOMLOE i pertànyer al PMT?
Com podem acompanyar al claustre cap al canvi? Com feim feina amb les reticències?
Necessitam generar un vocabulari comú/compartir un marc de referència.

A partir d'aquí, pensam com ens pot sumar estar dins el programa de millora i transformació.

Experiència 9: Reimaginam l'escola! (CANVA - Part II)

Participants

Claustre i equip impulsor.

Compromisos treballats

Eix 1. Marc. 1.1. Marc-Propòsit

Compromís: l'equip impulsor ha d'acompanyar el Claustre en la fonamentació teòrica del propòsit competencial: planifica, facilita i analitza Claustres Pedagògics.

Criteri de promoció:

Ha planificat i informat de la creació de la visió del centre incorporant a tota la comunitat educativa.

Explicació experiència. Canva i Check-List Visió

Una vegada l'equip impulsor va fer una proposta per treballar la visió de centre amb les diferents comunitats, fem un claustre pedagògic, per tal de recollir totes les idees sobre la visió que té el claustre. Una vegada feta la posada en comú, contestam la Check List, a través d'un formulari de Google.

Idees sorgides de les diferents comunitats:

Famílies: cercar moments de trobada (jornades de famílies, portes obertes...).
Alumnat: treball des de tutoria, amb assemblees transversals i gestió entre iguals. Trobades: alumnes-famílies una vegada al mes, els dijous.
Claustre: coincidència horària de la reunió de tots els departaments. Dinàmiques de convivència per claustre. Participació de tot el claustre en la formació de centre.
Fundació per a l'Esport Balear: crear un espai de comunicació més àgil (també es podria millorar dins el marc dels que ja tenim).

Preguntes brúixola per a la reflexió: A partir d’ara, quines són les següents passes a fer?

El curs vinent es faran les dinàmiques proposades pel claustre i l'equip impulsor, per tal de treballar en la visió.

Page updated

Report abuse