การพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของนักเรียนโดยใช้

รูปแบบบริหารจัดการ Makut 4D-Development Model

ขั้นที่ 1 Plan

วางแผนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการสำรวจสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการของนักเรียน ครู และผู้ปกครอง มีการกำหนดปัญหา สาเหตุของปัญหา และพฤติกรรมเชิงบวกของนักเรียน ครู และผู้บริหาร ดังนี้

ขั้นที่ 2 Do

ดำเนินการแก้ปัญหาผ่านกิจกรรมและโครงการต่าง ๆ ของโรงเรียน โดยใช้รูปแบบ Makut 4D-Development Model ดังนี้

1. พัฒนาหลักสูตรดี (Curriculum Development)

โรงเรียนมัธยมวัดมกุฎกษัตริย์มีการพัฒนาหลักสูตร เพื่อพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของนักเรียนผ่านการเรียนรู้จากหลักสูตรท้องถิ่น  หลักสูตรของโรงเรียนที่หลากหลายมุ่งเน้นการพัฒนาด้าน Soft Skill กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และกิจกรรมเสริมหลักสูตร ดังนี้

1.1 พัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น “มกุฏกษัตริย์ศึกษา” เป็นหลักสูตรท้องถิ่นของโรงเรียนมัธยมวัดมกุฏกษัตริย์ที่เน้นให้นักเรียนใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการกลุ่ม การบอกเล่า การคิดวิเคราะห์ การอภิปรายแสดง ความคิดเห็น การทัศนศึกษา การปฏิบัติเพื่อให้เกิดความรู้ เพื่อให้เกิดความเข้าใจในความเป็นมาของ สถาบันการศึกษา วัด และชุมชน เห็นคุณค่าของวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่มีต่อการศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ โดยมีผลการเรียนรู้ ดังนี้

1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโรงเรียนมัธยมวัดมกุฏกษัตริย์ วัดมกุฏกษัตริยารามราชวรวิหาร และ แหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดยรอบได้ 

2. ผู้เรียนสามารถนำเสนอความรู้ โดยผ่านการจัดทำโครงงานนิทรรศการได้ 

3. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจบทบาท พระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ไทยในด้านศาสนา เศรษฐกิจ และสังคม 

4. ผู้เรียนเกิดความรัก เคารพเทิดทูนสถาบันศาสนา พระมหากษัตริย์ และภาคภูมิใจในสถาบันการศึกษา และท้องถิ่นของตน

1.2. พัฒนาหลักสูตรที่หลากหลายเพื่อตอบสนอง Soft skills โดยมีการจัดทำทำหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 ตามความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน และตอบสนองต่อการพัฒนาทักษะทางอาชีพ และทักษะ Soft skills  ดังนี้

มัธยมศึกษาตอนต้น

• ห้องเรียนเน้นวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 

• ห้องเรียนทั่วไปค้นหาความถนัด

มัธยมศึกษาตอนปลาย

• เตรียมวิทยาศาสตร์สุขภาพ

• เตรียมวิศวกรรมศาสตร์

• เตรียมศิลปะศาสตร์และการแสดง (ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษาเกาหลี และภาษาฝรั่งเศส)

• ทวิภาคี สาขาธุรกิจค้าปลีก 

1.3 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เน้นการปฏิบัติจริงเพื่อพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของผู้เรียน 

1.4 กิจกรรมเสริมหลักสูตร ประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งเสริมคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.  โดยแบ่งเป็น

กิจกรรมทางวิชาการ

กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม-จริยธรรม

กิจกรรมด้านประเพณีและวัฒนธรรม

กิจกรรมวันสำคัญทางมหากษัตริย์

กิจกรรมจิตอาสา

2. พัฒนาครูดี (Teacher Development)

2.1 เน้นให้ครูทำงานเป็นทีมที่อยู่บนพื้นฐานคุณธรรมอัตลักษณ์

สร้างวินัย ความสามัคคีปรองดอง รับผิดชอบ และเสียสละ ในการทำงานร่วมกันเป็นทีม

2.2 อบรมให้ความพื่อนำไปต่อยอด เช่น การทำโครงงานคุณธรรม

2.3 สร้างสังคมแห่งการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นครูในสถานศึกษา

2.4 สร้างขวัญกำลังใจ เชิดชู ครูดี  

มอบรางวัลเชิดชูเกียรติคุณครูที่ปรึกษาดีเด่น คุณครูผู้สอนดีเด่น และครูดีในดวงใจ เพื่อสร้างขวัญและกำลังใจให้กับคุณครูผู้ปฏิบัติหน้าที่ในการทำงานและกิจกรรมต่างๆ ในสถานศึกษา

. พัฒนานักเรียนดี  (Student Development)

3.1 สร้าง/พัฒนากิจกรรมระดับผู้นำที่ดี ได้แก่ กิจกรรมสถานักเรียนโรงเรียนมัธยมวัดมกุฏกษัตริย์ ในการสร้างสรรค์งานสาธารณประโยชน์ ช่วยเหลืองานและกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ เป็นแบบอย่างที่ดีจนได้เข้าร่วมรับรางวัลอภิบาลประชาราษฎร์ทีมอบให้กับนักเรียนที่มีจิตสาธารณะ

3.2 พัฒนากิจกรรมระดับชั้นเรียนที่ดี ได้แก่ การทำบุญตักบาตรของทุกระดับชั้น การร่วมรับเสด็จพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรวชิราลงกรณ์ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว พระมหากษัตริย์รัชกาลที่ 10 ของนักเรียนทุกระดับชั้น  การสวดมนต์ไหว้พระของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในกิจกรรมปฐมนิเทศ การมีจิตอาสาในการช่วยงานวันครูที่กระทรวงศึกษาธิการของทุกปีของนักศึกษาวิชาทหาร นักเรียนทุกระดับชั้นร่วมกันทำความสะอาดบริเวณโรงเรียนในเขตที่รับผิดชอบ 

3.3 พัฒนากิจกรรมระดับห้องเรียนที่ดี ได้แก่ การประกวดโครงงานคุณธรรม โดยในปีการศึกษา 2567 มีโครงงานคุณธรรม ดังนี้

4. พัฒนาเครือข่ายคนดี

- สร้างความร่วมมือ อย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้องชุมชน และเครือข่าย เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือ และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

- การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา โดยประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น

- สร้างความสัมพันธ์บ้าน วัด ชุมชน  โดยสร้างเครือข่ายและสานสัมพันธ์กับองค์กรหลักของโรงเรียน ได้แก่ วัดมกุฎกษัตริยารามราชวรวิหาร คณะกรรมการสถานศึกษาชุดใหม่  สมาคมศิษย์เก่า มูลนิธิเพื่อการศึกษา สมาคมผู้ปกครองและครู และชมรมครุอาวุโส โรงเรียนวัดมกุฏกษัตริยาราม ตำรวจ จิตอาสา 904 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 

ขั้นที่ 3 Check

ตรวจสอบและส่งเสริมการดำเนินงาน โรงเรียนมีการแต่งตั้งคณะกรรมการการประเมินผลโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน ตัดสินการการประกวดโครงงานคุณธรรม ให้ข้อเสนอแนะเพื่อให้นักเรียนนำไปปรับใช้ และขยายผลคุณธรรมจากห้องเรียนไปสู่คุณธรรมระดับโรงเรียน พร้อมทั้งจัดทำรูปเล่มและขยายผลเผยแพร่ผลงานสู่ชุมชนต่อไป

ขั้นที่ 4 Act

มีการสรุปผลและประเมินผล โดยมีการประเมินพฤติกรรมของนักเรียน เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาในปีต่อไปอย่างต่อเนื่อง โดยมีกระบวนการนิเทศ กำกับ ติดตาม การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.   ดังนี้

4.1 M = Meeting กำหนดให้มีการประชุมในระดับกลุ่มบริหาร ประชุมครู และการประชุมคณะกรรมการนักเรียน

4.2 P = Professional Learning Community กำหนดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

4.3 R = Report จัดทำรายงานผลการดำเนินงานเมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรม