科技領航閱讀趣

                  ~ 科技閱讀的推手—忻詩婷老師 ~         

                                                                 撰文者 / 胡素雅老師

科技閱讀走進課堂

    像個大孩子一樣，喜歡從生活中發現樂趣的忻詩婷老師，腦袋裡總是有許多新穎有趣的想法，迫不及待的想在課堂活動中施展。這幾年圖書館所推動的節慶活動或是議題宣導，詩婷老師總是樂此不疲的結合科技，使書本變得生動有趣，讓全校充滿閱讀的氛圍。詩婷老師開心的分享：「閱讀可以為孩子打開視野，不過，想點燃“滑世代”孩子的閱讀學習動機，我希望可以透過科技工具，讓他們認識閱讀的魅力，體會閱讀的樂趣，培養閱讀的習慣，進而愛上閱讀。」

閱讀與科技平台的結合

    詩婷老師身為全校唯一的一位閱讀老師，要負責低中高年級的閱讀課程，確實是很大的考驗與挑戰。現在有了這些科技平台與資訊設備，使詩婷老師能夠如虎添翼，讓科技走入校園的課堂。在課程中，孩子們對於詩婷老師展示的內容，總是睜大眼睛，感到興奮不已；課程結束後，孩子們更是樂此不疲，甚至意猶未竟，迫不及待等著下次閱讀課的到來，詩婷老師的法寶到底是什麼呢？讓我們來瞧瞧！

    低年級部分—

    詩婷老師表示目前使用最多的就是SUNO，這是一個AI自動編曲網站，一次限定能輸入200字。老師會在課程結束後，檢視孩子對於課程內容的理解，透過趣味的方式，讓全班接力合作，利用故事接龍的形式，一人一句，發表閱讀心得。接著，將全班合作完成的內容，由老師打字輸入，SUNO會將輸入的文字內容，篩選網站內適當的音樂曲目，並且自動調整編曲配樂，最後完成一首完整的歌曲，讓全班孩子可以一起唱出來，甚至能當作是班級的班歌。詩婷老師得意的說：「孩子們看到自己和同學合力完成的曲目，當全班一起合唱時，常常唱得興奮不已，欲罷不能，十足有唱KTV感覺。」

    中年級、高年級部分—

1. 老師表示常使用的是心智圖相關的APP，比如lolinote或pullet，目前中高年級都有使用，主要是讓孩子練習圖書內容的整理與討論。透過這樣方式，能夠即時收集孩子的想法，並分享孩子的回答，創造雙向互動式的學習，藉此訓練孩子的思考，幫助孩子組織想法。

2. 因應AI時代的來臨，利用學校購置HelloGPTAI繪本系統，讓孩子線上製作自己的小書，形成有主題性，有邏輯的故事，因為需要有閱讀寫作的能力，因此中高年級孩子方比較適用。同時，詩婷老師搭配節慶，將孩子們創作的小書作品展示於圖書館，甚至做成小書籤，當作是孩子們認真閱讀後的獎勵。除此之外，詩婷老師也嘗試結合Adobe firefly，搭配孩子自己所撰寫的文字，訓練孩子輸入適當的關鍵字詞，挑選出適合小書的圖片題材。

執行遇到困難

 閱讀結合科技平台位後，教學變得更有創意與樂趣，然而實際在教學現場執行時，詩婷老師表示仍然會遇到一些困難需要克服。第一個就是卡在網路的速度。第二個就是老師本身要能夠對系統先使用過數次，要有一些熟悉度才能備課與教學。第三就是在時間的調配上，學生非常容易因此分心去玩耍，需要運用各種操作方式與班級經營手段來掌握學生的注意力。

科技閱讀的收穫  

    詩婷老師表示傳統閱讀的優勢在於可以無視距離，能每人一本，但科技閱讀能做到的是，透過電子書或是老師拍照直接用圖片轉成PPT，這個用GMMA就能一鍵完成，讓弱勢的孩子能拿平板放大閱讀或是不斷回看，提高更多孩子閱讀的興趣。此外，結合課程的需要，老師也可以讓孩子在閱讀後，直接用Applepencil在ipad上練習，不只能節約紙張的使用，也能增加孩子書寫的意願。謝謝詩婷老師的無私的分享，相信之後安和國小會有越來越多的孩子們因此而愛上閱讀。