1. มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
2. วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
วางแผนพัฒนานักเรียนให้สามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ ผ่านกระบวนการแสวงหาองค์ความรู้อย่างเป็นขั้นตอน เพื่อให้ได้กระบวนการที่สามารถพัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ
3. ใช้กระบวนการ PLC ในการถแก้ปัญหา
4. การทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนานักเรียน
1. ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้ (K)
2. ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนา ในด้านทักษะกระบวนการ (P)
3. ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
4. ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านสมรรถนะสำคัญผู้เรียน (C)
1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
2. ร้อยละ 75 ของผู้เรียน มีผลการ ประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรที่สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
3. ร้อยละ 75 ผู้เรียนมีผลการประเมิน K, P, A, C ผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้นไป
รายงานการวิจัยในชั้นเรียน.pdfรายงานวิจัยในชั้นเรียน นางสาวนิภาพร ภูมิกระโทก.pdfรายงานวิจัยในชั้นเรียน เทอม 1_2566 นางสาวนิภาพร ภูมิกระโทก.pdf