健康與體育教科書評鑑指標

一、出版特性

1-1文字流暢易懂，符合各階段學生閱讀、理解程度

1-2印刷美觀，紙質良好，色彩運用適宜，符合視覺原理

1-3裝訂品質良好，具有堅固耐用安全性

1-4版面設計(標題、字體大小與變化、字句、行間、圖片安排等)符合均衡、對稱、調和、正確及美觀原則

1-5整體印刷符合視力保健之原則

1-6其他：

二、課程目標

2-1各單元教學目標符合學生身心發展層次

2-2、能使本階段健康與體育課程綱要能力指標於各年級(學期)中逐步完整達成

2-3教學目標清楚、具體、明確、完整(包含認知、技能及情意三個向度)，且能契合於其相應欲達成之能力指標

2-4目標以生活為中心、啟發學習興趣，引導實作學習

2-5在日常生活中能實踐健康的行為，提昇體適能，享有健康的生活

2-6其他：

三、學習內容

3-1所選擇的學習題材與活動能有效達成各單元學習目標及其所欲實踐之能力指標

3-2內容正向完整，包含健康與體育領域各主題軸的重要事實、概念、原理原則、方法、技能和價值

3-3難度符合學生能力，份量配合教學節數

3-4動作說明、操作方法內容及圖表正確

3-5 健康與體育能有效的融合，內容選擇符合學生日常生活經驗

3-6內容符合時代潮流及未來趨勢，能引發學生學習動機與意願

3-7能適當的融入資訊、兩性、環境、人權、家政和生涯發展教育等六大議題

3-8其他：

四、內容組織

4-1內容組織符合健康與體育課程及教學的原理原則及學生身心發展

4-2學習內容的安排由淺入深，由簡而繁，合乎學習原理

4-3重要學習內容能於不同年級間作適度的延續與連貫

4-4教材內容之安排有組織、有系統、合邏輯、有統整性

4-5內容組織能兼顧垂直銜接與科際整合

4-6其他：

五、教學實施

5-1依能力指標及學習內容之性質安排適當而多樣的教學活動，並提供學生參與探索和欣賞的機會

5-2配合社區事務與社會議題，引發學生對健康與體育議題的關心

5-3提供情境模擬和演練機會，激發學生學習動機及興趣，並進而熟練基本的健康與體育技能

5-4學生有機會表達和應用習得的知識，使能思考及主動解決健康與體育問題

5-5提供適應個別差異的學習活動和機會

5-6適時提供活動的安全規範及保護方法

5-7鼓勵學生表現良好的人際關係和價值觀

5-8配合能力指標、教學目標和學習內容性質採適當而多元的評量方法，且兼顧形成性及總結性評量

5-9其他：

六、輔助措施

6-1能建議增進教科書功能的輔助性材料或資源

6-2持續研究並更新內容，主動提供學生、家長及教師使用的諮詢及其他服務

6-3其他：