國語文教科書評鑑指標

一、出版特性

1-1文字長短適宜，配合學生的語文能力及閱讀心理，文字敘述流暢優美

1-2插圖、照片、圖表與文字內容搭配適宜

1-3版面設計美觀而具親和性，紙質優良而不反光，便於書寫及閱讀

1-4印刷清晰、字體大小適中、色彩濃淡合宜

1-5其他：

二、課程目標

2-1能實踐語文學習領域課程綱要之課程目標及分段能力指標，並能使分段能力指標於各年級(學期)中逐步完整達成

2-2兼顧語文學習之認知、情意和技能等層面及注音、聽、說、讀、寫(作)、思維等類能力之綜合達成

2-3各課或各單元教學目標應合乎學習者之語文學習領域階段能力及心智發展

2-4各課或各單元教學目標具體而明確，且能契合其相應欲達成之能力指標

2-5其他：

三、學習內容

3-1內容選材能掌握語文學習領域課程綱要的基本理念、課程目標和分段能力指標

3-2教材內容正確且兼顧注音(含標音系統)、聽、說、讀、寫、作及思維等能力指標面向之習得

3-3教材內容能反應文化精髓之傳承與發揚，並兼顧時代背景及社會發展需求

3-4選材能兼顧在地文化、中華文化和各國文化的價值，並反應中肯、平衡和多元的價值觀

3-5學習內容具體實用，並且能融入日常生活情境

3-6內容分量適中，相稱於教學時間，且其難易程度能適合學生的語文發展需求

3-7教材內容能適時融入資訊、兩性、環境、人權、家政和生涯發展等重大議題

3-8其他：

四、內容組織

4-1文體及內容多樣，單元結構清晰易懂

4-2生字、新詞、新句型和各種文體等之學習進程安排，循序漸進，由易而難，由簡致繁，合乎學習原理，具語文學習之縱向銜接

4-3語文學習內容能顧及橫向聯繫，且兼具擴展性

4-4語文學習內容之各部分和各要素能完整銜接

4-5其他：

五、教學實施

5-1能引起學生學習語文之興趣與動機，並提供主動參與探索之機會

5-2能提供適應個別差異的語文教學活動和學習機會

5-3配合注音、聽、說、讀、寫、作等面向能力指標之性質，提供合適的教學策略，發展語文能力

5-4能適切設計反映課程目標的多元化語文學習成就評量活動

5-5激勵學生運用語文從事創造思考，並形成自學能力，進而解決問題

5-6學生有機會運用習得的語文技能表現自我並與他人溝通

5-7其他：

六、輔助措施

6-1編輯團隊能針對語文學習領域課程與教學從事持續研究，並定期更新教材內容

6-2能提供學生、教師及家長雙向溝通的諮詢管道

6-3能建議增進語文教學和教科書功能的輔助教材、教學媒體或資訊網絡資源

5-7其他：