一、依據: 府教體字第1050049519號函辦理
二、計畫目標 :
1.加強學生對「空氣污染」與「細懸浮微粒污染(PM2.5)」之認知與危機意識。
2.加強學生對空氣污染指標之瞭解,並教導其學習注意預報資訊。
3.期利用本項計畫維護本校師生避免受到空氣汙染危害。
三、實施辦法:
1.指定專人每日定時(08:00及12:30為原則)查詢空氣品質,並依空氣品質狀況懸掛空污旗幟。
2.填報校園空氣品質警示及防護措施自主檢核表(附件1)。
3.每日填報「大同國中空氣汙染每日觀測表」(自製表格,附件2),以利日後縣府查訪。
4.請自然、健體領域教師融入教學(九年級地科)。
5.依據「彰化縣空氣品質警示及防護作為建議指引」(附件3),實施因應措施。
6.主動查詢未來3日之空氣品質預報資訊及預為因應。
7.點閱教育部校安中心公告之空氣品質警示訊息,並即時採取防護措施。
8.依「高級中等以下學校及幼兒園因應空氣品質惡化處理措施暨緊急應變作業流程」第7點規定進行校安通報。
9.利用校園廣播、空氣品質標誌、班會週報等方式,宣導空污防治。
四、工作小組職掌
單位/職稱
姓名
工作內容屬性
備註
校長
謝國士
研擬並主持計劃,督導本校空污防制計畫推行
學務主任
王景民
研究策劃,督導空污防治計劃執行,並協助行政協調
教務主任
蘇俊權
研究策劃,督導空污防治教學,並協助行政協調
總務主任
廖宏毅
研究策劃,督導空污設備及計劃執行,並協助行政協調
輔導主任
謝瑩圓
研究策劃,督導空污防治計劃執行,並協助學生輔導作業
家長代表
賴俊榤
協助各項活動之推展及整合人力協助推展空污防治
衛生組長
陳士凱
協助計畫執行並每日查詢空污指標及懸掛旗幟
生教組長
李伊玄
協助校安通報
體育組長
謝惠靜
規劃室外體育課停課之場地協調作業
資訊組長
張景誌
建立健康網站維護及協助跑馬燈輸入宣導
健康中心
護理師
林美秀
黃淑苗
建立敏感性族群及有心臟、呼吸道及心血管疾病的師生名單,適時給予建議與追蹤
五、本項計畫經「大同國中空氣汙染防制小組」會議通過並實施,修正時亦同
□每學期開學後1個月內至少辦理1場宣導活動(可併入相關活動辦理,如週會、朝會、新生訓練或其他大型活動等)。
□每學年度結束前融入課程教學(由學校自行評估及整體規劃適當之教學時間、年級及班級等)。
□每學年度結束前納入教師進修(如各領域共同時間或教學研究會、國小教師週三下午進修等,並可與其他相關議題之進修活動合併辦理)。
□其他多元之方式 (如國小藉由家庭聯絡簿記錄當日空氣品質、於學校走廊看板、教室黑板標記每日空氣品質情形、利用家長日、家長代表大會、給家長的一封信、運動會、相關競賽、教師朝會、各項主管會議、海報張貼等)。
承辦人: 業務主管: 校長:
填寫人姓名: 聯絡電話: 傳真號碼: 電子郵件:
備註:
1.請學校於每學期開學後1個月內依檢核表自主檢核(勾選達成情形及進行內部陳核),相關紀錄及資料留校備查。
2.大專校院及幼兒園得參考上開檢核項目,以及依實際需求調整使用。
附件3
彰化縣空氣品質警示及防護作為建議指引
PM2.5
指標等級
空氣品質對健康的影響
0-11
綠色
低風險
敏感性族群師生應依個人體質及癥狀,主動注意空氣品質狀態。
12-35
黃色
要小心
1、加強學生、幼兒及教職員對空氣污染資訊之取得與健康防護宣導。
2、有心臟、呼吸道及心血管疾病的師生、感受到癥狀時,應考慮減少體力消耗,特別是減少戶外活動,並適時配在口罩防護。
36-70
紅色
有害
1、學生及幼兒於上、下學途中或進行戶外活動時,應視個人體質配戴口罩等個人防護用具。
2、師生於室內上課時,得適度關閉門窗,減少暴露於不良品質之空氣中。
3、一般師生如果有不適,如眼痛、咳嗽或喉嚨痛等,應該考慮減少戶外活動,並時配戴口罩防護。
4、敏感性族群師生,應注意個人健康自主管理,減少體力消耗,特別是減少戶外活動,並配戴口罩防護。具有氣喘的師生可能需增加使用吸入劑的頻率。
≧71
紫色
危險
1、學生及幼兒上、下學途中或進行戶外活動時,應配戴口罩、護目鏡等個人防護工具。
2、師生於室內上課時,應適度關閉門窗,減少暴露於不良品質之空氣中。
3、一般師生如果有不適,如眼痛,咳嗽或喉嚨痛等,應減少體力消耗及戶外活動並適時配戴口罩防護。
4、敏感性族群師生,應特別注意個人健康自主管理,避免體力消耗,特別是減少戶外活動,並配戴口罩防護。具有氣喘的師生可能需增加使用吸入劑的頻率。
5、學校應考量室外課(體育課)、戶外教學或觀摩活動之活動地點空氣品質條必要時,將課程活動調整於室內進行或延期辦理。
6、當空品質惡化至 PSI 達 300 或 PM2.5 濃度達 250.4μg/m3 以上,國民中小學及幼兒園,應立即停止戶外活動。敏感性族群師生應至衛生保健室或具空調隔離空間進行健康防護。
環保署空氣品質監測網 http://taqm.epa.gov.tw/taqm/zh-tw/PsiMap.aspx