PAAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CUARTO DE SECUNDARIA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

En la Institución Educativa LIFE SCHOOL de Arequipa, impulsamos el aprendizaje científico como una herramienta para desarrollar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con su salud y su entorno. En el marco del proyecto PAAS del mes de marzo, los estudiantes de cuarto grado de secundaria desarrollaron el proyecto: “ELABORAMOS UN DOCUMENTAL PARA CONOCER EL APORTE NUTRITIVO DE LAS VERDURAS”.

Este proyecto tuvo como finalidad investigar y valorar el rol esencial de las verduras en la alimentación saludable. A través de la metodología indagatoria y el trabajo colaborativo, los estudiantes seleccionaron diversas verduras representativas de su entorno, analizaron su composición nutricional, identificaron sus beneficios para el organismo humano y reflexionaron sobre su consumo dentro de una dieta balanceada.

Posteriormente, con creatividad y rigurosidad científica, elaboraron documentales informativos donde integraron conocimientos biológicos, habilidades comunicativas y herramientas tecnológicas. Estos materiales audiovisuales fueron compartidos con otros grados como parte de una campaña educativa, promoviendo una alimentación consciente y saludable en la comunidad escolar.

Competencias del área de Ciencia y Tecnología:

• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

• Explica el mundo basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Este proyecto permitió a nuestros estudiantes integrar la ciencia con la vida cotidiana, promoviendo una cultura de prevención y autocuidado a través de la alimentación. Al comunicar sus aprendizajes mediante un documental, demostraron no solo comprensión científica, sino también compromiso social y empatía con su entorno. ¡Felicitaciones por su gran aporte a la promoción de una vida saludable desde la ciencia y la creatividad!

MATEMÁTICA:

En la educación peruana y en especial la de nuestra institución educativa LIFE SCHOOL de Arequipa; tenemos como propósito enriquecer los conocimientos  buscando estrategias y metodologías que utilicen una didáctica que lleve efectivamente a la formación de los estudiantes y poder aprender jugando.  Las matemáticas son fundamentales en la fabricación de pizzas, desde el diseño de la receta hasta la distribución de los ingredientes y el cálculo de los costos. 

Las matemáticas y la pizza se entrelazan en:

Proporciones y Recetas: La elaboración de una buena masa de pizza requiere un entendimiento de las proporciones y la química de los ingredientes. Las matemáticas son esenciales para ajustar las recetas según el tamaño del lote o para crear nuevas variantes manteniendo la consistencia y el sabor.

Geometría: ¿Alguna vez hemos cortado una pizza en porciones iguales? ¡Entonces hemos usado geometría! Dividir una pizza en partes iguales requiere un conocimiento básico de geometría, como la división en ángulos iguales para asegurar que cada rebanada tenga la misma cantidad de pizza.

Economía y Costos: En el negocio de la pizza, las matemáticas son esenciales para calcular los costos de los ingredientes, determinar los precios de venta, estimar las ganancias y optimizar los márgenes de beneficio. También se utilizan modelos matemáticos para predecir la demanda y planificar la producción.

Tiempos de Cocción: La temperatura del horno, el grosor de la masa y otros factores influyen en el tiempo de cocción de una pizza. Estos aspectos se pueden modelar y predecir mediante ecuaciones matemáticas, lo que garantiza que cada pizza salga perfectamente cocida.

Estadística y Feedback: Los negocios de pizza pueden usar análisis estadístico para recopilar datos sobre las preferencias de los clientes, la eficiencia operativa y otros aspectos del negocio. Estos datos se pueden utilizar para tomar decisiones informadas y mejorar continuamente la calidad del producto y el servicio.Por ello, los estudiantes de CUARTO DE SECUNDARIA de manera entusiasta y curiosa han propuesto su PAAS denominado “PREPARAMOS PIZZAS REPRESENTANDO LA ESTRUCTURA CELULAR PARA DISTRIBUIR EQUITATIVAMENTE ENTRE LOS ESTUDIANTES”

Competencias del área de Matemática: 

- Resuelve problemas de cantidad 

- Resuelven problemas de regularidad, equivalencia y cambio

- Resuelve problemas de forma,movimiento y localización.

En el proyecto nuestros estudiantes del cuarto de secundaria aprendieron que las matemáticas son esenciales en la producción y venta de pizza, desde la cocina hasta la gestión empresarial. ¡Así que la próxima vez que disfrutemos de una deliciosa rebanada de pizza, recuerda que también estamos saboreando un poco de matemáticas, felicitaciones!

PROYECTO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 

CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

Considerando la efeméride por el día de las madres los estudiantes del grado consideraron propicio homenajearlas, ya que, significan mucho para cada uno de ellos, de igual modo valorar el gran esfuerzo y dedicación que conlleva la condición maternal a diario acompañamiento, dirección y cariño incondicional. Se determinó realizar el siguiente proyecto PAAS. 

"INCURSIONAMOS EN LA NARRATIVA CREANDO Y RELATANDO CUENTOS PARA DESPERTAR LA IMAGINACIÓN Y VENA ARTÍSTICA A TRAVÉS DE LA ORALIDAD TENIENDO EN CUENTA LA FIGURA MATERNA COMO FUENTE DE INSPIRACIÓN"

Por medio de este proyecto los estudiantes investigaron acerca de la función que cumple el cuento como subgénero narrativo respecto a sus características natas como agilidad y brevedad en desarrollo de una historia. Para crear su cuento consideraron el proceso de textualización que les permitió tener la guía de aplicación de la estructura lineal del cuento y descubrimiento de su talento artístico.  

En la realización del proyecto se han aplicado las siguientes competencias propias del área

Se comunica oralmente en su lengua materna

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. 

Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Regula la distancia física que guarda con sus interlocutores. 

Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento. 

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Estructura una secuencia textual de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como consecuencia, contraste, comparación o disyunción, a través de algunos referentes y conectores.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto. 

Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios.

Con el desarrollo del proyecto los estudiantes aprenderán a utilizar los recursos de la textualización de textos narrativos que permitirá que desarrollen sus habilidades de creatividad para ello tendrán en cuenta los elementos de coherencia y cohesión textual (referentes, conectores, precisión léxica). De igual consideraran la estructura lineal leyendo pequeños cuentos de diversa tipología.

Proyecto de 4to de secundaria como parte del interés de los  estudiantes por comprender la política imperialista que defiende la dominación de un pueblo y por otro lado, el socialismo que busca  construir una sociedad basada en la igualdad y equidad, se realizó el proyecto PIAS que lleva por nombre:

“ANALIZAMOS EL IMPERIALISMO A TRAVÉS DE ÁLBUMES PARA ARGUMENTAR EL SISTEMA ECONÓMICO POLÍTICO IMPLANTADO POR LAS GRANDES POTENCIAS” 

Nuestros estudiantes se entretuvieron, regocijaron en la selección de imágenes diseñar y elaborar sus álbumes desarrollando su creatividad e imaginación al máximo.

Con este proyecto desarrollaron en:

CULTURA Y CIUDADANÍA CONSCIENTE:  

Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS”

Explica que existen hechos que cambian radicalmente algunos aspectos de la forma de vida de las distintas sociedades.

Reconoce que algunos procesos del pasado permiten explicar las situaciones del presente

Seleccionan informaciones relevantes y los expresa con claridad.

Identifica las características y finalidad de ideologías opuesta que se mantienen en la actualidad

Nuestros estudiantes al desarrollar este proyecto analizan  información acerca del imperialismo y concluye que  la intención de los grandes  potencias es de controlar nuevos territorios y dominar a los  pueblo quienes perdían completamente su identidad 

Felicitamos a los estudiantes por su compromiso en la elaboración de su álbum.