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“DESARROLLAMOS LA TÉCNICA PICTÓRICA DEL PUNTILLISMO MANDALA PARA RECONOCER Y VALORAR LA NATURALEZA”
“DESARROLLAMOS LA TÉCNICA PICTÓRICA DEL PUNTILLISMO MANDALA PARA RECONOCER Y VALORAR LA NATURALEZA”
PAAS ARTE (TALLER DE PINTURA)
1RO DE SECUNDARIA
El arte es una herramienta esencial para la vida, permite construir y fortalecer más las habilidades, tanto creativas como cognitivas y sociales en los estudiantes. Por lo tanto, en nuestra institución educativa LIFE SCHOOL se aposto por una enseñanza activa y significativa que permita a los estudiantes desarrollar dichas habilidades, explorando uno de los leguajes mas expresivos que es la Pintura. Como parte de interés de los estudiantes de poder explorar Técnicas de dibujo y pictóricas para conocer la esencia de la naturaleza, explorando su forma, estructura, se realizó el proyecto “DESARROLLAMOS LA TÉCNICA PICTÓRICA DEL PUNTILLISMO MANDALA PARA RECONOCER Y VALORAR LA NATURALEZA”
En este proyecto los estudiantes emocionados utilizaron materiales de arte , para explorar las técnicas artísticas como es el lápiz carbón y tiza blanca, acrílicos. Logrando conseguir efectos visuales agradables, artísticos.
Los estudiantes con este proyecto desarrollaron en:
ARTE (TARLLER DE PINTURA):
Competencia 1: “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS”
Competencia 2: “APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES”
Aprecia de manera crítica el lenguaje artístico de la pintura y describe las características fundamentales de una pintura, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas.
Crea una obra pictórica individual que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
¡Felicitaciones chicos!
“ELABORAMOS GERMINADORES PARA CONOCER LA ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LAS PLANTAS”
“ELABORAMOS GERMINADORES PARA CONOCER LA ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LAS PLANTAS”
PAAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PRIMERO DE SECUNDARIA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
En la educación peruana, y especialmente en nuestra institución educativa LIFE SCHOOL de Arequipa, apostamos por una enseñanza activa y significativa que permita a los estudiantes construir conocimientos científicos desde la observación, la experimentación y el análisis del entorno que los rodea. En primer grado de secundaria, buscamos despertar la curiosidad por los procesos biológicos que hacen posible la vida en la Tierra, desarrollando competencias que fortalezcan su pensamiento crítico y reflexivo.
Durante el mes de abril, nuestros estudiantes han desarrollado con entusiasmo su proyecto PAAS titulado: “ELABORAMOS GERMINADORES PARA CONOCER LA ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LAS PLANTAS”,
con el propósito de explorar el proceso de germinación y comprender la importancia de las plantas en los ecosistemas y en la vida humana.
A través de la construcción de germinadores caseros, los estudiantes observaron cómo una semilla, bajo condiciones adecuadas, inicia su desarrollo hasta convertirse en una plántula. Esta experiencia experimental les permitió identificar las principales estructuras de las plantas (raíz, tallo, hojas) y comprender sus funciones vitales, tales como la absorción de agua y nutrientes, el transporte de sustancias y la fotosíntesis.
Este proyecto también fortaleció sus habilidades de indagación científica, como el planteamiento de hipótesis, la observación sistemática, el registro de datos y la elaboración de conclusiones. Además, promovió valores como la responsabilidad, el cuidado del ambiente y el respeto por la vida vegetal.
Competencias del área de Ciencia y Tecnología:
• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
• Explica el mundo basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
En este proyecto, nuestros estudiantes descubrieron que las plantas no solo forman parte del paisaje natural, sino que cumplen funciones vitales para el equilibrio ecológico y la vida humana. Al elaborar sus propios germinadores, valoraron el ciclo de vida de las plantas, el rol fundamental de sus estructuras y el impacto que tiene su conservación en el bienestar del planeta. Porque cuando cultivamos ciencia, también sembramos conciencia. ¡Felicitaciones por este gran paso hacia un aprendizaje vivo y transformador!
“ELABORAMOS PROBIÓTICOS PARA EXPLICAR LOS BENEFICIOS A LA SALUD DE ALGUNOS SERES VIVOS.”
“ELABORAMOS PROBIÓTICOS PARA EXPLICAR LOS BENEFICIOS A LA SALUD DE ALGUNOS SERES VIVOS.”
PIAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PRIMERO DE SECUNDARIA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
En la educación peruana, y especialmente en nuestra institución educativa LIFE SCHOOL de Arequipa, buscamos enriquecer el aprendizaje científico de nuestros estudiantes mediante estrategias activas que fomenten la indagación, la curiosidad y la comprensión del mundo natural y tecnológico. En primer grado de secundaria, la enseñanza de la ciencia se orienta a que los estudiantes comprendan las funciones vitales de los seres vivos y la relevancia de los microorganismos benéficos para la salud humana.
En ese marco, el proyecto PIAS del mes de marzo tiene como propósito vincular el conocimiento científico con la vida cotidiana a través de la elaboración casera de probióticos. Por ello, los estudiantes de primer grado han desarrollado su proyecto titulado: “ELABORAMOS PROBIÓTICOS PARA EXPLICAR LOS BENEFICIOS A LA SALUD DE ALGUNOS SERES VIVOS.”
Este proyecto promueve una experiencia significativa en la que los estudiantes investigan el papel de las bacterias benéficas presentes en alimentos fermentados como el yogur natural, el kéfir o la chicha de jora. A través de esta elaboración experimental, observaron cómo estos seres microscópicos actúan positivamente en el sistema digestivo, fortalecen el sistema inmunológico y contribuyen al equilibrio de la microbiota intestinal.
Además, los estudiantes desarrollaron habilidades prácticas como la formulación de hipótesis, el seguimiento de procedimientos, la recolección de datos y la elaboración de conclusiones, fortaleciendo su pensamiento crítico y su capacidad de comunicación científica. El proyecto también promovió la valoración de los saberes tradicionales y una alimentación saludable como vía de prevención de enfermedades y mejora de la calidad de vida.
Así, nuestros estudiantes de primero de secundaria, motivados y comprometidos con su aprendizaje, han realizado este proyecto con entusiasmo, aplicando el enfoque por competencias del área de Ciencia y Tecnología y articulando los saberes científicos con su entorno inmediato.
Competencias del área de Ciencia y Tecnología:
• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
• Explica el mundo basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
En este proyecto, nuestros estudiantes comprendieron que la ciencia está presente en su vida diaria, especialmente en procesos como la fermentación de alimentos, y que los microorganismos cumplen un rol esencial en el cuidado de la salud. Al elaborar probióticos de forma experimental, desarrollaron habilidades científicas, valoraron los aportes de la ciencia y fortalecieron su conciencia sobre la prevención y el bienestar. Porque cuando la ciencia se vive, se comprende mejor, y cuando se comprende, transforma. ¡Felicitaciones por este gran paso como jóvenes científicos comprometidos con su salud y su futuro!
“DISEÑAMOS Y CONSTRUIMOS UN PUENTE PARA DESCUBRIR LA IMPORTANCIA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA”
“DISEÑAMOS Y CONSTRUIMOS UN PUENTE PARA DESCUBRIR LA IMPORTANCIA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA”
PAAS MATEMÁTICA
SEGUNDO DE SECUNDARIA
MATEMÁTICA:
En la educación peruana y en especial la de nuestra institución educativa LIFE SCHOOL de Arequipa; tenemos como propósito enriquecer los conocimientos buscando estrategias y metodologías que utilicen una didáctica que lleve efectivamente a la formación de los estudiantes y poder aprender jugando.
Los puentes y las matemáticas están intrínsecamente relacionados en varios aspectos como:
El diseño estructural: La construcción de puentes requiere un profundo entendimiento de la geometría, la trigonometría y el cálculo para diseñar estructuras que sean estables y seguras. Las ecuaciones matemáticas ayudan a los estudiantes a determinar cómo distribuir las fuerzas y las cargas para garantizar la resistencia y la durabilidad del puente.
Análisis de tensiones: Las matemáticas son fundamentales para analizar las tensiones y las deformaciones que experimenta un puente bajo diferentes condiciones, como el tráfico, el viento y la temperatura. Esto es crucial para prevenir fallas catastróficas y garantizar la seguridad de las personas que lo utilizan.
Optimización del diseño: Los principios matemáticos permiten a los estudiantes puedan optimizar el diseño de los puentes para minimizar costos y materiales, sin comprometer su resistencia y funcionalidad. Esto implica resolver problemas de optimización y encontrar soluciones que satisfagan múltiples restricciones.
Por ello, los estudiantes de SEGUNDO DE SECUNDARIA de manera entusiasta y curiosa han propuesto su PIAS denominado “DISEÑAMOS Y CONSTRUIMOS UN PUENTE PARA DESCUBRIR LA IMPORTANCIA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA”
Competencias del área de Matemática:
- Resuelve problemas de cantidad
- Resuelven problemas de regularidad, equivalencia y cambio
- Resuelve problemas de forma,movimiento y localización.
En el proyecto nuestros estudiantes del Segundo de secundaria aprendieron que las matemáticas desempeñan un papel fundamental en todos los aspectos del diseño, la construcción y la operación de los puentes, garantizando su seguridad, eficiencia y durabilidad. Sin una sólida base matemática, sería imposible construir los impresionantes y complejos puentes que vemos en todo el mundo. Felicitaciones!
“GESTAMOS NUESTRA FINANCIERA PARA FORMAR EL HÁBITO DEL AHORRO EN LOS NIÑOS Y JÓVENES DE LIFE SCHOOL”
“GESTAMOS NUESTRA FINANCIERA PARA FORMAR EL HÁBITO DEL AHORRO EN LOS NIÑOS Y JÓVENES DE LIFE SCHOOL”
PIAS MATEMÁTICA - CULTURA Y CIUDADANÍA CONSCIENTE
PRIMERO DE SECUNDARIA
MATEMÁTICA:
En la educación peruana y en especial la de nuestra institución educativa LIFE SCHOOL de Arequipa; tenemos como propósito enriquecer los conocimientos buscando estrategias y metodologías que utilicen una didáctica que lleve efectivamente a la formación de los estudiantes y poder aprender jugando.
La educación financiera enseña habilidades y conceptos necesarios para manejar el dinero en la vida cotidiana, como presupuestar, ahorrar, invertir y evitar deudas excesivas. Estas habilidades son esenciales para la independencia financiera y el bienestar general.
Aprender a ahorrar e invertir desde una edad temprana puede marcar una gran diferencia en la acumulación de riqueza a lo largo de la vida. La educación financiera enseña a los estudiantes sobre los conceptos básicos de ahorro e inversión, así como sobre los diferentes tipos de cuentas de ahorro e inversión disponibles.
La educación financiera implica evaluar opciones, tomar decisiones informadas y asumir responsabilidad por esas decisiones. Por ello, los estudiantes de PRIMERO DE SECUNDARIA de manera entusiasta y curiosa han propuesto su PIAS denominado “GESTAMOS NUESTRA FINANCIERA PARA FORMAR EL HÁBITO DEL AHORRO EN LOS NIÑOS Y JÓVENES DE LIFE SCHOOL” donde conocieron los conceptos de capital, interés simple, interés compuesto, tasa de imterés y monto.
Competencias del área de Matemática:
- Resuelve problemas de cantidad
- Resuelven problemas de regularidad, equivalencia y cambio
- Resuelve problemas de forma,movimiento y localización.
CULTURA Y CIUDADANÍA CONSCIENTE:
Competencia:“GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS”
Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado en el sistema económico y financiero y que cada uno tiene un rol frente a los procesos económicos en el mercado (producción, distribución, consumo).
Promueve el ahorro y la inversión de los recursos económicos y financieros a fin de mejorar su bienestar y el de su familia.
Analiza de manera reflexiva cómo la publicidad busca influir en sus consumos, proponiendo frente a ello formas de vivir económicamente responsable.
En el proyecto nuestros estudiantes del Primero de secundaria aprendieron sobre presupuesto, ahorro, inversión y manejo del crédito. Los estudiantes del primero de secundaria deben estar bien preparado para los desafíos financieros de la vida adulta, tomar decisiones informadas y desarrollar habilidades que les permitan administrar su dinero de manera efectiva y alcanzar sus objetivos financieros.
Felicitaciones!
“CREAMOS Y DECLAMAMOS NUESTRAS COMPOSICIONES LÍRICAS (SONETOS) PLASMADAS EN UN POEMARIO PARA HOMENAJEAR A NUESTRA MAMÁ PERSONIFICACION DE AMOR TOTAL”
“CREAMOS Y DECLAMAMOS NUESTRAS COMPOSICIONES LÍRICAS (SONETOS) PLASMADAS EN UN POEMARIO PARA HOMENAJEAR A NUESTRA MAMÁ PERSONIFICACION DE AMOR TOTAL”
PROYECTO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Considerando la efeméride por el día de las madres los estudiantes del grado consideraron propicio homenajearlas, ya que, significan mucho para cada uno de ellos, de igual modo valorar el gran esfuerzo y dedicación que conlleva la condición maternal a diario acompañamiento, dirección y cariño incondicional. Se determinó realizar el siguiente proyecto PAAS.
“CREAMOS Y DECLAMAMOS NUESTRAS COMPOSICIONES LÍRICAS (SONETOS) PLASMADAS EN UN POEMARIO PARA HOMENAJEAR A NUESTRA MAMÁ PERSONIFICACION DE AMOR TOTAL”
Por medio de este proyecto los estudiantes investigaron acerca de la función estética y artística que desempeña el género lírico en el campo académico y como medio canalizador de emociones para tal finalidad recurrieron a organizar, sintetizar y ejecutar la planificación de sus composiciones (sonetos) en donde la figura materna cobra protagonismo y así les permita cumplir con el proceso de investigación y producción de su texto poético y utilizando así sus aprendizajes del área.
En la realización del proyecto se han aplicado las siguientes competencias propias del área
Se comunica oralmente en su lengua materna
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento, entre otros.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.
Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios.
Con el desarrollo del proyecto los estudiantes aprendieron a utilizar los recursos de la oralidad como la expresividad declamatoria como un elemento clave para la interpretación del soneto que ha compuesto; aplicaron sus conocimientos en gramática y ortografía necesarios para ejecutar el plan de textualización.
“CHARLA INFORMATIVA SOBRE EL DESARROLLO POLÍTICO, SOCIAL Y CULTURAL DURANTE LA COLONIA PARA COMPARAR CON LAS INSTITUCIONES Y COSTUMBRES ACTUALES”
“CHARLA INFORMATIVA SOBRE EL DESARROLLO POLÍTICO, SOCIAL Y CULTURAL DURANTE LA COLONIA PARA COMPARAR CON LAS INSTITUCIONES Y COSTUMBRES ACTUALES”
Proyecto de 3ro de secundaria como parte del interés de los estudiantes por conocer el marco administrativo establecido por virrey Francisco de Toledo quien logra organizar estructuralmente el virreinato y cuyos organismos son similares a las instituciones actuales, se realizó el proyecto “CHARLA INFORMATIVA SOBRE EL DESARROLLO POLÍTICO, SOCIAL Y CULTURAL DURANTE LA COLONIA PARA COMPARAR CON LAS INSTITUCIONES Y COSTUMBRES ACTUALES”
Los estudiantes con este proyecto se documentan , analizan y comparan la finalidad de las instituciones políticas, sociales, económicas y culturales virreinales y actuales
Con este proyecto desarrollaron en:
CULTURA Y CIUDADANÍA CONSCIENTE:
Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS”
Explica los problemas y caos administrativo que vivió el virreinato durante cuarenta años antes de las reformas administrativas.
Identifica las características y finalidad de las institución coloniales y actuales utilizando diversas fuentes históricas.
Explica el desarrollo cultural en el período colonial que se caracterizó por un fuerte proceso de europeización.
Identifica y valora sus características culturales surgidas por la fusión cultural.
Con el desarrollo de este proyecto los estudiantes aprendieron de una manera divertida a preparar material didáctico virtual y físico para las charlas informativas a sus compañeros de 5to y 6to de primaria 1ro y 2do de secundaria.
¡Bien chicos aprendemos con entusiasmo en Life School!
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