PIAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TERCERO DE SECUNDARIA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

En la Institución Educativa LIFE SCHOOL de Arequipa, promovemos un enfoque activo y reflexivo del aprendizaje científico, donde los estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que los aplican en contextos significativos. Durante el mes de abril, los estudiantes de tercer grado de secundaria desarrollaron el proyecto PIAS titulado:

“ELABORAMOS UNA MAQUETA PARA REPRESENTAR ENLACES QUÍMICOS Y OBSERVAR LA CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN GEOMÉTRICA DE LOS COMPUESTOS INORGÁNICOS”.

Este proyecto tuvo como propósito principal comprender la formación de los enlaces iónicos y covalentes, y cómo estos determinan las propiedades, forma y estructura tridimensional de las moléculas. Mediante la elaboración de maquetas, los estudiantes representaron gráficamente compuestos inorgánicos, analizando la distribución espacial de sus átomos y la lógica que rige su organización interna. Este trabajo fortaleció su comprensión de conceptos como electronegatividad, tipos de enlaces, configuración electrónica y geometría molecular.

Además, el trabajo en equipo, la creatividad, la precisión científica y la comunicación oral fueron pilares del proceso, permitiendo a los estudiantes no solo construir maquetas, sino también argumentar científicamente su diseño y socializar sus hallazgos en el aula.

Competencias del área de Ciencia y Tecnología:

• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

• Explica el mundo basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Este proyecto permitió a nuestros estudiantes visualizar la química de una forma concreta y dinámica, desarrollando una mirada crítica sobre la estructura de la materia. Al representar los enlaces y estructuras de compuestos inorgánicos, fortalecieron su pensamiento lógico y su capacidad de abstracción. ¡Felicitaciones por construir ciencia desde la creatividad, el trabajo en equipo y el compromiso con su aprendizaje!

PIAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TERCERO DE SECUNDARIA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

En el marco del enfoque por competencias del Currículo Nacional y del modelo pedagógico de la institución educativa LIFE SCHOOL de Arequipa, promovemos una formación integral donde la ciencia se vive, se experimenta y se comparte. A través de proyectos activos, se busca que los estudiantes desarrollen su pensamiento crítico, su capacidad investigativa y su compromiso con el aprendizaje colaborativo.

Durante el mes de marzo, los estudiantes de tercero de secundaria llevaron a cabo el proyecto PIAS titulado: “ELABORAMOS TIZAS PARA CONOCER LA ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LA MATERIA Y LO COMPARTIMOS CON NUESTROS COMPAÑEROS DE PRIMERO DE SECUNDARIA”.

Este proyecto permitió a los estudiantes explorar la estructura de la materia desde sus componentes más fundamentales, como los átomos y moléculas, así como comprender las propiedades de los materiales y su transformación en nuevas sustancias. A través de la elaboración de tizas artesanales, aplicaron conocimientos de química y física, observaron cambios físicos y químicos, y analizaron el papel de cada compuesto en la mezcla resultante.

Además, al compartir su experiencia con los estudiantes de primer grado, ejercitaron habilidades de comunicación científica, empatía, responsabilidad social y trabajo colaborativo, reforzando un ambiente de aprendizaje entre pares.

Competencias del área de Ciencia y Tecnología:

• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

• Explica el mundo basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Este proyecto no solo permitió a los estudiantes comprender la composición de la materia a través de la práctica, sino que también fortaleció su capacidad para divulgar la ciencia en contextos reales. Así, reafirmaron que el conocimiento cobra mayor sentido cuando se construye con otros y se comparte con propósito. ¡Felicitaciones por asumir el rol de científicos y mentores con creatividad, responsabilidad y vocación de servicio!

PIAS MATEMÁTICA - CYT

TERCERO DE SECUNDARIA

MATEMÁTICA:

En la educación peruana y en especial la de nuestra institución educativa LIFE SCHOOL de Arequipa; tenemos como propósito enriquecer los conocimientos  buscando estrategias y metodologías que utilicen una didáctica que lleve efectivamente a la formación de los estudiantes y poder aprender jugando. La importancia de las matemáticas en el estudio de los enlaces químicos es fundamental para comprender cómo interactúan los átomos y moléculas para formar compuestos químicos. Aquí te detallo algunas áreas en las que las matemáticas son esenciales en el estudio de los enlaces químicos:

Geometría molecular: La geometría de una molécula está determinada por la disposición espacial de sus átomos y enlaces. Para predecir esta geometría, se utilizan principios matemáticos como la geometría analítica y la trigonometría para calcular ángulos de enlace, distancias y formas moleculares.

Energía de enlace: Las matemáticas son esenciales para calcular la energía de enlace entre átomos en una molécula. Esto implica el uso de conceptos matemáticos como la mecánica cuántica y la teoría de perturbaciones para determinar la energía asociada con la formación y ruptura de enlaces químicos.

Modelado molecular: El modelado molecular, ya sea a nivel teórico o computacional, implica el uso de ecuaciones y algoritmos matemáticos para simular el comportamiento de las moléculas y predecir propiedades como la energía de enlace, la polaridad y la reactividad química. Por ello, los estudiantes de TERCERO DE SECUNDARIA de manera entusiasta y curiosa han propuesto su PIAS denominado “ELABORAMOS UNA MAQUETA PARA REPRESENTAR ENLACES QUÍMICOS Y OBSERVAR LA CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN GEOMÉTRICA DE LOS COMPUESTOS INORGÁNICOS”

Competencias del área de Matemática: 

- Resuelve problemas de cantidad 

- Resuelven problemas de regularidad, equivalencia y cambio

- Resuelve problemas de forma,movimiento y localización.

En el proyecto nuestros estudiantes del Tercero de secundaria aprendieron que  las matemáticas son esenciales en el estudio de los enlaces químicos, desde la predicción de la estructura molecular hasta la interpretación de propiedades y espectros. Sin una sólida base matemática, sería difícil comprender la naturaleza y el comportamiento de los compuestos químicos y su papel en los procesos químicos y biológicos. Felicitaciones!

PROYECTO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 

TERCERO GRADO DE SECUNDARIA

Considerando la efeméride por el día de las madres los estudiantes del grado consideraron propicio homenajearlas, ya que, significan mucho para cada uno de ellos, de igual modo valorar el gran esfuerzo y dedicación que conlleva la condición maternal a diario acompañamiento, dirección y cariño incondicional. Se determinó realizar el siguiente proyecto PAAS. 

“PRESENTAMOS NUESTROS MONÓLOGOS DEDICADOS A MAMÁ PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE ORALIDAD Y/O INTERPRETATIVAS”

Por medio de este proyecto los estudiantes investigaron acerca de la función que desempeña el teatro en el campo académico y como medio canalizador de emociones para tal finalidad recurrieron a planificar, organizar, sintetizar y ejecutar el guion que servirá como base para su monologo en donde pueda destacar las cualidades de la figura materna y así les permita cumplir con el proceso de investigación y utilización de sus aprendizajes del área y descubrimiento de su talento artístico.

En la realización del proyecto se han aplicado las siguientes competencias propias del área

Se comunica oralmente en su lengua materna

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. 

Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Regula la distancia física que guarda con sus interlocutores. 

Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento. 

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Estructura una secuencia textual (Narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como consecuencia, contraste, comparación o disyunción, a través de algunos referentes y conectores.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto. 

Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios.

Con el desarrollo del proyecto los estudiantes aprendieron a utilizar los recursos de la oralidad en el campo de la interpretación, puesto que, el monólogo requiere interiorización para lograr su cometido a ello se aúna el lenguaje no verbal para dar énfasis a la expresividad. Asimismo, se recurrió a los conocimientos en gramática y ortografía, para afianzar proceso de redacción que posibilita la revisión y corrección del texto que complementara la dirección y pautas de su monólogo.