PAAS: *"JESÚS ESTÁ ENTRE NOSOTROS: IDENTIFICAMOS LA SEMANA SANTA A TRAVÉS DE ESCENIFICACIONES PARA SABER LA IMPORTANCIA DE TENER A JESÚS EN NUESTROS CORAZONES"*

Con este proyecto, buscamos que los niños de 4 años se acerquen al mensaje de Jesús y comprendan el significado de la Semana Santa, mediante actividades visuales, simbólicas y emocionales. Las escenificaciones les permiten interiorizar momentos importantes de la vida de Jesús, como su entrada a Jerusalén, la Última Cena, su pasión y resurrección, valorando su presencia en sus corazones.

💛 *Espiritualidad:*

Los niños conocen a Jesús como una figura cercana y amorosa. Participan en actividades como canciones, oraciones sencillas, dramatizaciones y narraciones adaptadas sobre su vida. Durante la Semana Santa, identifican los principales momentos de esta celebración a través de escenificaciones participativas, en las que expresan emociones y gestos de fe.

Se promueve en ellos el respeto, la gratitud, la solidaridad y el amor al prójimo, fortaleciendo su espiritualidad desde lo cotidiano y lo afectivo. Se estimula la reflexión sencilla sobre la importancia de tener a Jesús en sus corazones y de compartir su mensaje de paz con los demás.

El siguiente proyecto brinda a los niños de 4 años una experiencia vivencial de fe, ayudándolos a reconocer la figura de Jesús como parte de su vida. A través de actividades significativas y adecuadas a su edad, como las escenificaciones, se siembran en ellos valores que fortalecen su desarrollo espiritual y emocional desde el amor, la ternura y la alegría.

*PIAS: "CONOCEMOS NUESTRO CUERPO, ELABORAMOS CARTELES PARA SU CUIDADO"*

Durante los primeros años de vida, es fundamental que los niños y niñas reconozcan su cuerpo, sus partes y funciones, así como la importancia de cuidarlo. Este conocimiento fortalece su identidad, autonomía y hábitos saludables desde temprana edad.

Con nuestro proyecto “Conocemos nuestro cuerpo, elaboramos carteles para su cuidado”, buscamos que los niños exploren su esquema corporal a través de diversas experiencias significativas. A partir del juego, la observación y la comunicación, se promueve la conciencia corporal, el desarrollo del lenguaje, la curiosidad por investigar y el inicio en nociones matemáticas básicas. Todo esto se concreta en la elaboración de carteles con mensajes simples sobre el cuidado del cuerpo.

📍 *ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD:*

Los niños exploran y reconocen las partes de su cuerpo mediante juegos de movimiento, canciones y dinámicas corporales. Desarrollan habilidades motrices gruesas como saltar, correr, girar y equilibrarse, tomando conciencia de su esquema corporal y fortaleciendo su coordinación.

📍 *ÁREA DE COMUNICACIÓN:*

Se expresan oralmente utilizando frases simples para describir partes del cuerpo, funciones y formas de cuidarlo. Participan en conversaciones grupales, juegos de palabras y creación de mensajes sencillos para los carteles, desarrollando su vocabulario y confianza al hablar.

📍 *ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:*

A través de la observación directa, láminas, cuentos y experiencias guiadas, los niños formulan preguntas, comparan y descubren información sobre el cuerpo humano. Se inician en el proceso de indagación, desarrollando curiosidad, pensamiento crítico y hábitos de cuidado.

📍 *ÁREA DE MATEMÁTICA:*

Clasifican objetos relacionados con la higiene personal (cepillo, jabón, toalla…), cuentan partes del cuerpo, y utilizan conceptos espaciales (delante, detrás, arriba, abajo) durante juegos corporales. También participan en actividades de seriación y comparación de tamaños al elaborar los carteles.

Este proyecto permite que los niños y niñas de 4 años reconozcan su cuerpo y comprendan cómo cuidarlo desde una mirada lúdica y significativa. A través de la elaboración de carteles, expresan lo aprendido y se convierten en promotores de hábitos saludables en su aula.

PIAS: *"JUGAMOS A TRAVÉS DE DINÁMICAS DIVERTIDAS PARA CONOCERNOS MEJOR"*

El inicio del año escolar es una etapa muy importante para los niños y niñas de 4 años. Es el momento en que comienzan a construir lazos con sus compañeros, conocen a su maestra, y se familiarizan con el espacio del aula. A través del juego y de dinámicas divertidas, se adaptan de manera natural, se sienten seguros y desarrollan confianza para participar.

Con nuestro proyecto “JUGAMOS A TRAVÉS DE DINÁMICAS DIVERTIDAS PARA CONOCERNOS MEJOR”, buscamos acompañarlos en este proceso con actividades que promuevan la socialización, la expresión emocional, el respeto y la pertenencia al grupo, fortaleciendo un ambiente de bienestar desde los primeros días de clase.

📌 *ÁREA DE COMUNICACIÓN:*

Los niños se expresan oralmente con frases simples para contar lo que sienten, piensan o necesitan. Participan en canciones, juegos de presentación, conversaciones breves y expresiones corporales que fortalecen su confianza para comunicarse con otros.

📌 *ÁREA DE ARTE:*

Exploran materiales y técnicas como el dibujo, pintura, modelado. Es a través del arte, donde los niños representan emociones, se relajan y disfrutan al compartir sus producciones con el grupo.

📌 *ÁREA DE PERSONAL SOCIAL:*

Identifican sus gustos, características personales y emociones, reconociendo que cada uno es único. Mediante las dinámicas, aprenden a saludar, escuchar, compartir, esperar turnos, y respetar a los demás. Se inician en la formulación de acuerdos de convivencia.

📌 *ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD:*

Mediante juegos y actividades que implican movimiento, los niños exploran su cuerpo, su fuerza, equilibrio y coordinación. Disfrutan de moverse libremente en espacios amplios, desarrollando habilidades motoras gruesas y tomando conciencia de su esquema corporal. Estas experiencias fortalecen la autonomía y la confianza.

Para finalizar este proyecto permite a los niños y niñas de 4 años adaptarse de manera afectiva y progresiva a su entorno escolar. A través del juego  se conocen y aprenden a convivir con respeto y alegría. Iniciar el año con dinámicas lúdicas les brinda seguridad, motivación y entusiasmo para aprender.

Durante la primera infancia, el desarrollo de la psicomotricidad es fundamental para favorecer el dominio del cuerpo, fortalecer la seguridad en sí mismos y promover una interacción activa con su entorno. A través del movimiento, los niños de 4 años exploran sus posibilidades corporales, mejora la coordinación, refuerza su musculatura y adquiere mayor autonomía. Este proyecto tiene como propósito generar experiencias lúdicas y expresivas que estimulen el desarrollo de habilidades motrices gruesas como saltar, empujar, arrastrarse, levantar y trasladarse, permitiendo que los niños y niñas fortalezcan su esquema corporal, el equilibrio y la fuerza de manera divertida y significativa.

📍 *ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD:* 

Se buscó que los niños reconozcan y utilicen su cuerpo como medio de expresión y acción, desarrollando la conciencia corporal, la coordinación dinámica general, el ritmo, y la relación con los demás a través del juego.

La finalidad de este proyecto es que los niños y niñas de 4 años reconozcan y desarrollen sus capacidades corporales a través del movimiento libre y dirigido, fortaleciendo su motricidad gruesa, el equilibrio, la coordinación y la conciencia corporal. A través de juegos, dinámicas y una presentación de gimnasia rítmica, se busca que exploren su cuerpo como medio de expresión, adquieran mayor autonomía y confianza en sí mismos.

El siguiente proyecto tiene como propósito brindar experiencias lúdicas y significativas a los niños y niñas de 4 años, que les permitan identificar, clasificar y utilizar figuras geométricas (como el círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) y los colores primarios y secundarios, a partir del juego, la manipulación de materiales concretos y la exploración del entorno.

Estas experiencias no solo estimulan el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, sino también potencian la creatividad, la expresión oral, artística y el trabajo colaborativo. El enfoque lúdico permite que los niños  descubran y reconozcan las formas y colores presentes en su vida diaria, conectando lo aprendido con su realidad inmediata.

El proyecto se enmarca en la resolución de problemas y aprendizaje activo, que promueve la construcción de aprendizajes a partir de situaciones reales. A través del juego libre y dirigido, actividades y dinámicas participativas, los niños desarrollaron habilidades de observación, clasificación, comparación y representación, esenciales para aprendizajes posteriores.

📍 *DESDE EL ÁREA DE MATEMÁTICA:*

Se promovió el desarrollo del pensamiento lógico-matemático mediante actividades que les permitieron a los niños  explorar formas y colores de manera lúdica y significativa. Observar figuras geométricas en objetos del entorno, las cuales clasificaron por forma, color y experimentan con colores primarios y secundarios a través de mezclas y actividades gráficas. Además, participan en juegos espaciales como “Ubica el triángulo en el cuerpo de papá” o “Mini cordel de ropa por colores”, construyen figuras con palitos fortaleciendo su motricidad fina, y aplican nociones espaciales como dentro, fuera, arriba y abajo, desarrollando así su orientación en el espacio.

La finalidad del proyecto es que los niños y niñas de 4 años desarrollen su pensamiento lógico-matemático mediante experiencias lúdicas y significativas que les permitan identificar, clasificar y usar formas geométricas, así como reconocer y aplicar colores primarios y secundarios en situaciones de su vida cotidiana. A través del juego, la exploración activa y la creación de producciones creativas, se busca que los niños y niñas fortalezcan su capacidad de observación, comparación, orientación espacial y expresión artística, construyendo aprendizajes que serán base para su desarrollo integral.

El siguiente proyecto tiene como propósito fortalecer el vínculo afectivo de los niños y niñas de 4 años con su entorno más cercano: la familia. Reconociendo que la familia es el primer y más importante espacio donde reciben amor, protección, guía y ejemplo, se busca que los niños puedan identificar a cada uno de sus integrantes, conocerlos mejor y expresar sus emociones hacia ellos mediante diversas actividades integradas que culminarán en la exposición final “Mi familia y yo”.

Durante esta etapa del desarrollo infantil, los niños comienzan a construir su identidad y a reconocer quiénes forman parte de su hogar y cómo se relacionan con ellos es fundamental para su bienestar emocional y para el desarrollo de su autoestima y seguridad. La familia les ofrece el marco necesario para crecer en confianza, respeto y afecto.

Para lograr el producto final, la exposición, se desarrollarán experiencias pedagógicas desde un enfoque interdisciplinario, integrando las siguientes áreas:

📍 *ÁREA DE PERSONAL SOCIAL:*

Se fomentó el conocimiento y reconocimiento de la familia como primer grupo social.

A través de actividades como conversaciones dirigidas, juegos de roles y dinámicas grupales, los niños lograron:

- Identificar a cada miembro de su familia y sus funciones dentro del hogar.

- Reconocen la importancia del cuidado, el afecto y la protección que reciben.

- Valoran la diversidad familiar, entendiendo que no todas las familias son iguales, pero todas ofrecen amor y protección.

Favoreciendo así el desarrollo de la identidad, la autoestima y su autonomía.

📍 *ÁREA DE COMUNICACIÓN:*

La comunicación oral y escrita será clave para que los niños logren expresar con claridad y emoción quiénes conforman su familia. Mediante canciones, cuentos, dinámicas, diálogos y descripciones, se promovió:

- La ampliación del vocabulario.

- La estructuración de frases sencillas para describir.

- La identificación y reconocimiento de vocales presentes en objetos a través de imágenes, nombres, iniciando así el contacto con la lectoescritura de manera vivencial y significativa.

📍 *ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:*

Desde esta área, se propició el desarrollo de la curiosidad, la observación y la representación. A través de actividades prácticas como:

- Observar características físicas de sus familiares (color de cabello, estatura, etc.).

- Clasificar objetos o fotos familiares según distintos criterios.

- Elaborar representaciones creativas donde reflejen a su familia.

La finalidad de este proyecto no es solo de promuever aprendizajes integrales, sino también experiencias que dejan huella emocional, valorando a su familia como su primer y más importante espacio de desarrollo.