INKLUSIOA

INCLUSIÓN

Heziberri 2020ren (Eusko Jaurlaritza, 2014) esparru pedagogikoa eskola inklusiboaren paradigman kokatzen da. Euskal Autonomia Erkidegoko Aniztasunari Arreta Emateko Plan Estrategikoa (2012) kontuan hartuta, non Ainscow, Booth eta Echeita bezalako autoreak aipatzen diren, eskola inklusiboa honela definitzen da: "Haur eta gazte guztiek hezkuntzarako sarbidea izatea bermatzen duena, baina ez edozein hezkuntzatarako, baizik eta guztiontzako aukera-berdintasuna duen kalitatezko hezkuntzarako".

Hezkuntza inklusiboaren printzipioek iradokitzen dute hezkuntza-erantzuna gero eta gehiago bideratu behar dela eskola-testuinguru arruntera, pertsonarengana beharrean, eta profesional guztien eta hezkuntza-komunitate osoaren artean partekatu behar dela ANIZTASUNA araua delako ideia, eta ez salbuespena. Beraz, garapen pertsonala eta akademikoa mugatuko duten oztopoak kentzea da kontua, eskolako testuingurua aldatuz.

Gure ikasleak beste ikasleekin batera sartu eta irtengo dira eta guztiak elkarrekin jolastokira irtengo dira. Jolasteko espazio guztiak, kiroldegiko jarduera, eskolaz kanpoko irteera batzuk, eskolaz kanpoko irteera garrantzitsuenak (kurtso amaierakoa...), eskolako jai-egunen jarduerak eta aisialdiko jarduerak konpartituko dituzte eskolako beste ikasleekin. Horrez gain, eskolan arloarteko proiektuetan egiten dira (Kutxa Magikoa) eta Gela egonkorrak parte hartuko du, horretarako behar diren egokitzapenak egingo dira. Horretarako, PTen eta irakasleen arteko koordinazioa funtsezkoa da.

El Marco Pedagógico de Heziberri 2020 (Gobierno Vasco, 2014) se enmarca en el paradigma de la escuela inclusiva. Teniendo en cuenta el Plan Estratégico de Atención a la Diversidad del País Vasco (2012) en el que se hace referencia a autores como Ainscow, Booth y Echeita la escuela inclusiva se define como “aquella que garantiza que todos los niños, niñas y jóvenes tengan, acceso a la educación, pero no a cualquier educación sino a una educación de calidad con igualdad de oportunidades para todos y para todas”.

Los principios de la educación inclusiva sugieren que la respuesta educativa debe enfocarse cada vez más en el contexto escolar ordinario, en vez de en la persona, compartiendo entre todas/os los profesionales y toda la comunidad educativa la idea de que la DIVERSIDAD es la norma y no la excepción. Por tanto, se trata de eliminar barreras que limiten el desarrollo personal y académico, modificando el contexto escolar.

Nuestro alumnado compartirá con el resto entradas, salidas y recreos. Además de todas las actividades del polideportivo, salidas extraescolares más significativas (fin de curso.), actividades de las fiestas escolares, todas las actividades de ocio y tiempo libre. El alumnado del aula estable participará en los proyectos interdisciplinares que se realicen en el instituto (Kutxa Magikoa) realizando las adaptaciones necesarias. Para ello la coordinación entre PTs y resto de profesorado es fundamental.

INTEGRAZIOAK

integración en el aula ordinaria

Kasu jakin batzuetan, LIPa baliabide egoki gisa izateak ez ditu inoiz zalantzan jarri behar ikasle batek izan ditzakeen integrazio osoko edo partzialeko aukerak. Ikasgela horiek ikasteko testuinguru egonkorra ematen dute, eta behar duten arreta pertsonalizatua emateko baldintza ezin hobeak eskaintzen dituzte. Gainera, ikastetxe arrunt batean daudenez, ingurune normalizatuak inklusiorako eta integratzeko aukera oso interesgarriak ematen ditu. Hori dela eta, gure ikasleak DBHko erreferentzia-geletan integratzeari lehentasuna emango zaio; ikasturte honetan plastikan eta musikan integratuko dira, ikasle bat Gastelaniaz ere integratuko da. Gainera, bere erreferentzizko geletan egiten dituzten diziplina arteko proiektuetan parte hartuko dute (KUTXA MAGIKOA).

La existencia de un PAI como recurso idóneo en determinados casos,no debe cuestionar nunca las posibilidades de integración total o parcial que pueda tener un alumno o alumna. Estas aulas proporcionan un contexto estable de aprendizaje y ofrecen condiciones óptimas para que se dé la atención personalizada que necesitan. Pero, además, al formar parte de un centro educativo ordinario, el medio normalizado en que se encuentran enclavadas proporciona oportunidades muy interesantes de inclusión e integración social. Por esta razón, se priorizarán las integraciones de nuestro alumnado en aulas de referencia de la ESO, en este curso se integran en plástica, música y una de las alumnas en lengua castellana. Además, tomarán parte en los proyectos interdisciplinares que realicen sus aulas (KUTXA MAGIKOA).

ALDERANTZIZKO INTEGRAZIOA

integración inversa

Ikasturteko memento ezberdinetan, LIP gela irekiko da, DBHko ikasleak gure gelara etorriko dira gure ikasleekin jarduera ezberdinak partekatzeko. Jarduera horiek tutoretza orduan egingo dira. Integrazio kontzeptua aldatuko dugu, erreferentzia-gelako ikasleak LIP gelara etorriko dira gure ikasleak adituak diren jardueraren bat egitera. Programa honen bidez, ikasleen arteko harremanak zabaldu eta inklusioa bultzatu nahi dugu, bizikidetza sustatuz.

En diferentes momentos del curso, se abrirá el Aula PAI para que estudiantes de la ESO puedan venir a clase y colaborar en actividades con nuestro alumnado. Estas actividades se realizarán durante la hora de tutoría. Se trata de invertir el concepto de integración que normalmente se tiene y que consiste en que el alumnado con NEE acude a recibir clase a su aula de referencia. En este caso, es el alumnado de su aula de referencia el que acude a su aula para desarrollar alguna actividad en la que nuestro alumnado es experto. Este programa pretende ampliar las relaciones del alumnado del aula estable y favorecer la inclusión promoviendo la convivencia con otros chicos y chicas del instituto.

BESTE INSTITUTUEKIN HARREMANAK

relación con alumnos de otros centros

Gizarte-harremanak eta aisialdia LIPko ikasleekin landu beharreko gai garrantzitsua da. Gasteizko beste LIPko ikasleekin harremanak sustatzeko, hainbat instituturekin topaketak egingo ditugu (Los Herrán eta Olabide ikasturte honetan).

Consideramos las relaciones sociales y el ocio un tema importante a trabajar con el alumnado del PAI, para fomentar las relaciones con alumnado de otras aulas de Vitoria-Gasteiz realizaremos encuentros con diferentes institutos, en este curso Los Herrán y Olabide).

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