Formål med projektet

• Langsigtede mål (ud over projektperioden)
  1. At der er opbygget en nysgerrighed og interesse fra kolleger uden for projektgruppen i at anvende de udviklede PeerGrade opgaver/skabeloner
  2. At projektdeltagerne oplever at de reelt er muligt (på sigt) at arbejde med elevfeedback på opgaver, der sparer vores tid anvendt på rettearbejde
  3. At brugen af PeerGrade vil hjælpe udfordrede elever med bedre at forstå og leve op til de akademiske krav i gymnasiet
• Mål i projektperioden
  1. At der ligger (enkle) opgaver med tilhørende PeerGrade skabeloner, der er umiddelbart tilgængelige for kolleger.
  2. At vi opbygger erfaringer med, hvordan PeerGrade kan understøtte undervisningsdifferentiering og stilladsering samt progression

Fag i projektet

• Matematik B, engelsk og biologi A

Produkter fra projektet

• Se under Mål i projektperioden

Projektdeltagere

• Projektdeltagere:
  • Matematik B: KF, SM
  • Biologi-A: KH, SM
  • Engelsk-A: MH og MNK og KLA
• Projektleder: Klavs

Tidsramme

• September 2017 til juni 2018

De vigtigste erfaringer fra projektet

Specifikke erfaringer fra engelsk:

1. Det er en udfordring at skulle formulere en præcis opgave, der passer til peer-grade i engelsk
   1. Det betyder også, at som lærer bliver skarpere på, præcis hvad formålet er med en opgave, og hvordan man skal rette opgaven (med hvilke fokuspunkter)
2. Det kræver tid til sætte sig ind i programmet - dog har eleverne lettere ved at bruge nye arbejdsplatforme
3. Umiddelbart har eleverne svært ved at overskue 3 opgaver, hvor der ikke er et 1-1-svar
   1. Det kræver dermed at læreren stille meget korte og præcise opgaver + krav.
   2. Derudover kunne man overveje at eleverne kun skal rette 1 - 2 opgaver alt efter størrelse
4. Det kræver meget stilladsering - og spørgsmålet bliver derfor hvordan?
   1. Hvordan bygges der op til opgaven?
   2. Hvordan skal opgaven introduceres?
5. Man skal overveje hvorvidt programmet er hensigtsmæssigt i alle områder i engelsk. En formodningen er, at programmet kan fungere, når eleverne skal træne meget specifikke delområder; for eksempel anvendelse af citater.

Fremadrettet fokus med gode råd til forbedringer

1. “Blød” intro til både rettesystem og retteprogrammet (trin-for-trin)
   1. Evt. uden programmet i 1.g og stille og roligt indfase programmet frem mod 3.g
2. Overveje progression
3. Gøre målene for processen klar
4. I matematik vil vi fremadrettet have fokus på:
   1. Effektiv retning ved anvendelse af PeerGrade
   2. Accept fra elever af denne måde at få tilbagemelding på opgaver
   3. Genrebevidsthed omkring en ”videnskabelig dokumentation (lineær opbygning af en besvarelse)
   4. Eleverne og deltagere skal reflektere over, hvad er en god besvarelse
   5. Elever og deltagere etablerer en konsensus om, hvad der er god feedback
   6. Udvikling af en enkel / let måde at benytte PeerGrade på
   7. Opnå erfaring med at kombinere feed forward og feedback med samskrivning

Relaterede projekter

• Her indsættes links til relaterede projekters beskrivelser : Ingen helt oplagte