1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถ แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

ผลการปฏิบัติ :  จัดบรรยากาศห้องเรียนให้สะอาด สวยงาม และปลอดภัย สร้างบรรยากาศให้ผู้เรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการทำงาน ในการเรียนการสอน สามารถใช้โปรแกรมพื้นฐาน ต่าง ๆ ของคอมพิวเตอร์มาเป็นสื่อประสมกับกิจกรรมการทำการทอลองได้  สามารถสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลสารสนเทศได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว และทันต่อเหตุการณ์ และในชั้นเรียน นำสื่อ นวัตกรรม  ชุดกิจกรรมการทดลอง  มาใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ในชั้นเรียน  มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถ แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีดังรายละเอียดเอกสารที่แนบ

        สร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน

        การจัดการชั้นเรียน

                1.  ผู้ขอรับการประเมินได้จัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อ การเรียนรู้  และจัดให้เป็นห้องเรียนแห่งการเรียนรู้  โดยส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองให้มากที่สุด สนับสนุนส่งเสริมให้นักเรียนได้ทำงานเป็นกลุ่มสร้าง บรรยากาศแห่งความเป็นมิตร ไว้วางใจ เอื้ออาทรมากกว่าการแข่งขันเอาตัวรอดแบบตัวใครตัวมัน โดยครูคอยให้คำแนะนำช่วยเหลือ  จัดห้องเรียนให้สะอาด  สวยงาม  ให้นักเรียนรู้สึกประทับใจ  พอใจ  อบอุ่นใจ ทุกคนมีส่วนร่วมรับผิดชอบในการทำความสะอาดทุกคาบเรียน มีความรู้สึกเป็นเจ้าของภาคภูมิใจที่ได้เห็นสมาชิกทุกคนมีความสุข  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมคุณธรรม  จริยธรรม โดยการจัด กิจกรรมต่าง ๆ  ทั้งทางตรงและทางอ้อม  ให้ดำเนินไปอย่างสม่ำเสมอ  ปลูกฝังให้นักเรียนมีระเบียบวินัยรับผิดชอบ รู้หน้าที่  เสียสละ  ซื่อสัตย์ และเข้าใจแก่นแท้ของธรรมชาติที่มนุษย์ต้องการ  ในการบริหารจัดการในห้องเรียนนี้  ผู้ขอรับการประเมินได้จัดการดังนี้

                -  มีมุมแสดงผลงานของนักเรียน

                -  มีมุมแห่งการเรียนรู้

                -  มุมกิจกรรมวันสำคัญ

                -  มุมเก็บรักษาสื่อการเรียนรู้

                -  มีข้อตกลงร่วมกันที่เกิดจากการแสดงการเรียนรู้ของนักเรียนทั้งภายในและนอกห้องเรียนแนวทางปฏิบัติงาน  และจัดสถานที่ให้เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้

                 2.  เปิดโอกาสให้ทุกคนรับผิดชอบ  โดยได้กำหนดบทบาทหน้าที่ของสมาชิกทุกคนรับผิดชอบในการทำความสะอาด ห้องเรียน จัดชั้นเรียนให้สวยงาม  เป็นระเบียบเรียบร้อยสะอาดน่าเรียนน่าอยู่ 

              3.  ติดตามพฤติกรรมของนักเรียนและแก้ไขสถานการณ์ โดยสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนระหว่างเรียนรวมถึงวิเคราะห์ปัญหาในการเรียนรู้ของนักเรียนจากการทำแบบฝึกทักษะ ครูแก้ไขปัญหาที่เกิดจากพฤติกรรม นักเรียนโดยการอบรมตักเตือน และให้ความใกล้ชิดกับ นักเรียน สำหรับปัญหาในการเรียนรู้ครูได้แก้ไขโดยการสอนซ่อมเสริมให้ในขณะที่เกินปัญหานั้น ๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ถูกต้องในทันที

                  4.  ในการบริหารการจัดการชั้นเรียนให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพโดยใช้  กระบวนการ PDCA ภายใต้ CHAKKARAT MODEL