มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้

ผลการปฏิบัติ :  วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงจากการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และเก็บคะแนน ผลการเรียนรู้ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนอย่างต่อเนื่อง  ด้วยวิธีที่หลากหลาย ประเมินทักษะการเรียนรู้ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความซื่อสัตย์สุจริตและการมีวินัย  นำเทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือในการวัดและประเมินผลโดยใช้ Google form และปีการศึกษา 2567  ประเมินรูปแบบปกติ เน้นเทคโนโลยี สื่อประสม นำเสนอกิจกรรม  การวัดกิจกรรมจามรูปแบบ Active Learning รูปแบบ You Tube  หรือ นำเสนอ VDO ชุดการทดลองและเผยแพร่สู่สาธารณะ โดยการประเมินตามสภาพจริง มีการนิเทศติดตาม

       มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

            1. พัฒนาเครื่องมือและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมกับเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้

           เพื่อจะให้ทราบว่าการจัดกิจกรรมการสอนทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้หรือไม่เพียงใดจำเป็นต้องมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน  ดังนั้นผู้รับการประเมินจึงสร้างเครื่องมือวัดผลและประเมินผล  โดยกำหนดวิธีวัดผลที่หลากหลาย ต้องวัดและประเมินผลทั้งความรู้ความคิด  ความสามารถ ทักษะและกระบวนการ  เจตคติ  คุณธรรม  จริยธรรม  ค่านิยมในวิทยาศาสตร์  รวมทั้งโอกาสในการเรียนรู้ของผู้เรียน  วิธีการวัดและประเมินผลต้องสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้  ต้องเก็บข้อมูลที่ได้จากการวัดและประเมินผลอย่างตรงไปตรงมาและต้องประเมินผลภายใต้ข้อมูลที่มีอยู่  ผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องนำไปสู่การแปลผลและลงข้อสรุปที่สมเหตุสมผล การวัดและประเมินผลต้องมีความเที่ยงตรงและเป็นธรรม  ทั้งในด้านของวิธีการวัด  โอกาสของการประเมิน  เครื่องมือต้องมีความสอดคล้องระหว่างคำถามกับจุดประสงค์การเรียนรู้  (IOC)  โดยนำข้อทดสอบที่สร้างขึ้นให้ผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบ  และหาค่าอำนาจจำแนก  (r) ค่าความยากง่าย  (p)  ก่อนนำไปใช้จริง   ดำเนินการวัดผลประเมินผล  โดยได้ดำเนินการเป็น 3 ระยะ  ดังนี้              

          1.  วัดผลก่อนเรียน โดยใช้ข้อทดสอบในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เพื่อตรวจสอบความรู้เดิมของนักเรียน  และนำไปใช้ประกอบการจัดกิจกรรมที่เหมาะสม

                2.  วัดผลระหว่างเรียน  เป็นการตรวจสอบกระบวนการปฏิบัติงาน การทำกิจกรรมของนักเรียนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการที่เหมาะสม  เพื่อช่วยเหลือให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จได้ตามวัตถุประสงค์

                3.  วัดผลหลังเรียน  เมื่อจบการเรียนรู้แต่ละหน่วย จะดำเนินการตรวจสอบความสำเร็จตามที่กำหนดไว้ในจุดประสงค์การเรียนรู้เป็นครั้งสุดท้าย  ผลจากการดำเนินการวัดผลประเมินผลอย่างต่อเนื่องทำให้มีข้อทดสอบที่มีคุณภาพใช้ประกอบการเรียนการสอนคู่กับบทเรียนโปรแกรมกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 6

              จากนั้นรายงานผลต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง และผู้บริหารโรงเรียน การรายงานผลการเรียนรู้เป็นการนำเสนอผลที่เกิดจากการเรียนรู้ให้บุคคลที่เกี่ยวข้องได้รับทราบ และนำผลของการรายงานมาใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนา แก้ไขปัญหาการเรียนรู้นักเรียนให้มีคุณภาพดียิ่งขึ้น โดยได้ดำเนินการดังนี้

              1. การรายงานผลต่อนักเรียน ทุกครั้งที่มีการวัดผลและประเมินผล  จะรายงานให้นักเรียนได้รับทราบผลการประเมิน โดยแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียน ผลการทดสอบหลังเรียน ผลการปฏิบัติงาน เมื่อจบหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งผลจากการรายงานต่อนักเรียน  ทำให้นักเรียนมีข้อมูลในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองให้ดียิ่งขึ้นอยู่เสมอ

                  2. การรายงานผลต่อผู้ปกครอง  ผู้ปกครองเป็นบุคคลสำคัญที่จำเป็นต้องรายงานผลการเรียนรู้ของนักเรียนให้รับทราบ  ซึ่งได้รายงานผลการเรียนรู้ทุกหน่วยการเรียนรู้เมื่อสิ้นภาคเรียน หรือเมื่อนักเรียนประสบความสำเร็จจากการแข่งขันกิจกรรมต่าง ๆ  ผลจากการรายงานต่อผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง   ทำให้ผู้ปกครองรับรู้พัฒนาการของนักเรียน  และยินดีสนับสนุนให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้เป็นอย่างดี

                3. การรายงานผลต่อผู้บริหารโรงเรียน เมื่อได้วัดผลและประเมินผลครบทุกด้านแล้ว ในฐานะครูผู้สอนจะรายงานผลที่เกิดจากการพัฒนาผู้เรียนดังนี้  ผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระ ผลการประเมินการอ่าน คิด  วิเคราะห์  เขียนสื่อความ  ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์  และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้ผู้บริหารทราบ  เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในภาคเรียนต่อไป

        2. วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

   2.1  มีการศึกษาเครื่องมือวัดผลประเมินผลด้านการจัดการชั้นเรียนอย่างเหมาะสม

       ผู้ขอรับการประเมินศึกษาความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือวัดผลประเมินผลด้านการจัดการชั้นเรียน เพื่อนำความรู้มาออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้มีความเหมาะสมกับผู้เรียน โดยศึกษาจากเอกสาร หนังสือ การอบรมสัมมนา  ศึกษาดูงาน  สอบถามจาdผู้เชี่ยวชาญ  จนได้ออกแบบเครื่องมือวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ โดยใช้แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน  แบบทดสอบระหว่างเรียน  แบบทดสอบกลางภาค  แบบทดสอบปลายภาค  แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน แบบประเมินชิ้นงาน  แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์  และการประเมินผลจากสภาพจริง 

  2.2  ใช้วิธีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย

        ผู้ขอรับการประเมินใช้วิธีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย เช่น การใช้การทดสอบ  สังเกต สัมภาษณ์  ประเมินชิ้นงาน  ประเมินจากสภาพจริง  ประเมินจากเพื่อน และประเมินจากผู้ปกครอง โดยใช้หลักการวัดและประเมินผลตรงกับผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และเหมาะสมกับผู้เรียน  เช่น แบบสังเกตการณ์ร่วมกิจกรรม แบบทดสอบประจำหน่วยการเรียนรู้ แบบทดสอบกลางภาคเรียน และปลายภาคเรียน การจัดทำรายงานสรุปบทเรียน การจัดทำชิ้นงานตามความถนัดและความสนใจที่เกี่ยวกับเนื้อหาการเรียน เช่น แผ่นพับเสริมความรู้ หนังสือเล่มเล็ก การประดิษฐ์ผลงาน เป็นต้น

        3.  นำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ไปใช้ในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

            จากการประเมินผลการเรียนรู้รายโลกดาราศาสตร์และอวกาศ และวิชาโลกและอวกาศพื้นฐาน นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำบางเนื้อหาบางหน่วยการเรียนรู้จะวิเคราะห์ปัญหาและหาแนวทางแก้ไขโดยการทำวิจัยในชั้นเรียนสรุปผลการจัดการเรียนการสอนด้านผลสัมฤทธิ์ และวิธีการสอนทุกภาคเรียน  และจะนำผลการสรุป  การสอนมาเป็นข้อมูลพื้นฐานในการจัดการเรียนการสอน เช่น การใช้รูปแบบการสอนใหม่ๆสร้างสื่อ/นวัตกรรมที่มีความเหมาะสมกับผู้เรียนมากขึ้น ปรับปรุงแบบวัดและประเมินผล  ได้มีวัดผลประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของตนเองเป็นประจำทุกปี โดยการจัดทำเป็นรายงานผลการปฏิบัติงานตนเอง (SAR) และสรุปผลการสอนรายภาคนำผลจากการประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมาพัฒนารูปแบบการสอนใหม่ๆ เช่น การใช้สื่อการสอนที่ทันสมัยการเรียนรู้ออนไลน์ผ่านระบบอินเตอร์เน็ต การให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าแหล่งเรียนรู้ใหม่ๆ เพิ่มเติม และการจัดทำสื่อประกอบ การสอนเพิ่มเติม

⬅️      🏫     ➡️