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發展脈絡
發展脈絡
我們以「犁」為意象，建構學校閱讀發展目標，以「愛閱翻耕、會閱播種、享閱豐收」三階段，啟動學生愛閱讀、落實扎根閱讀力、 進而拓展閱讀視野，達成閱讀四張力培育孩子成 為未來世代的好公民。
我們以「犁」為意象，建構學校閱讀發展目標，以「愛閱翻耕、會閱播種、享閱豐收」三階段，啟動學生愛閱讀、落實扎根閱讀力、 進而拓展閱讀視野，達成閱讀四張力培育孩子成 為未來世代的好公民。
依據推動理念，我們發展「愛閱讀、會閱讀、享超閱」為閱讀推動目標，首先啟動愛閱讀策略，讓孩子喜愛閱讀；接著循序引導學生扎根閱讀力，讓孩子學會閱讀進而能透過閱讀自主學習；最後是拓展孩子閱讀視野，能享受閱讀樂趣並自我超越，擁有雙閱讀素養，展現閱讀四張力，成就孩子為未來世代的好公民。
依據推動理念，我們發展「愛閱讀、會閱讀、享超閱」為閱讀推動目標，首先啟動愛閱讀策略，讓孩子喜愛閱讀；接著循序引導學生扎根閱讀力，讓孩子學會閱讀進而能透過閱讀自主學習；最後是拓展孩子閱讀視野，能享受閱讀樂趣並自我超越，擁有雙閱讀素養，展現閱讀四張力，成就孩子為未來世代的好公民。
閱讀推動短中長期程目標內涵
閱讀推動短中長期程目標內涵
組織圖
組織圖
四張犁國小致力於閱讀教育，以校長領航的閱讀推動小組規劃閱讀課程，帶領全校教師共備，導入班級聊書、閱讀策略進行跨域主題課程，全校教師人人都是閱推老師，共同營造閱讀氛圍、激發閱讀興趣。此外，學校與家長、社區攜手合作，整合社會資源，以分工合作、共享資源的理念，展現團體動力致力奠基孩子閱讀力共同為提升學生閱讀層次而努力造就生生都是閱讀高手。
四張犁國小致力於閱讀教育，以校長領航的閱讀推動小組規劃閱讀課程，帶領全校教師共備，導入班級聊書、閱讀策略進行跨域主題課程，全校教師人人都是閱推老師，共同營造閱讀氛圍、激發閱讀興趣。此外，學校與家長、社區攜手合作，整合社會資源，以分工合作、共享資源的理念，展現團體動力致力奠基孩子閱讀力共同為提升學生閱讀層次而努力造就生生都是閱讀高手。
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