「每個孩子都是獨一無二的！」因此我們以校訂閱讀課程為根基，期盼以閱讀為每個孩子開啟屬於他的一扇窗、一道門，並弭平學習落差，為孩子的適性發展奠定良好基礎。

一、扶弱：行政教學齊投入以閱讀陪伴學習弱勢孩子

1.學習扶助與課後照顧授課教師運用「因材網」提升學生識字與閱讀理解力閱讀力是一切學習的基礎，我們透過科技化評量診斷學生的閱讀理解力，搭配因材網教學提供個別化補救，以提升語文閱讀力及學習興趣。111學年度部分年級的國語「未通過率」高於臺中市平均，經過我們的努力學生的國語未通過率逐年降低，目前所有年級的國語「未通過率」均低於臺中市平均，顯見推動閱讀教育的成效弭平學習落差。

2.申請運用Smart Reading平台提供個性化的閱讀教學我們申請運用Smart Reading平台，讓學生參與測驗，精準評估閱讀能力。經過個性化的閱讀教學，依據學生的SR值去找適宜的書籍閱讀，五年級學生從前測落後全國常模，後測時進步到超過全國常模平均，由此可見學校的閱讀教育，確實能提升學生的閱讀能力。

3.學習弱勢個案輔導，用閱讀翻轉人生閱讀不僅是長駐在學生學習課程中，為激發孩子閱讀興趣，我們定期辦理系列閱讀活動，面對學習弱勢的孩子，所有老師積極鼓勵他們參與，並給予更多的掌聲看到孩子的成長，讓所有老師深信四張犁孩子的未來正因閱讀在改變著。

以下是一位六年級導師敘述班上孩子因閱讀而成長的例子：

    五年級時，班上一位因文化刺激不利導致學習障礙的孩子經由大手牽小手為愛朗讀、各項主題書展、好書推薦等一系列閱讀活動，到了六年級時，孩子不但可以自主閱讀，還能獨立完成專題簡報並上台報告，孩子的眼神都發亮了，因為閱讀讓孩子更有自信了。