在跨領域的專題報告中，運用閱讀策略 讓學生不僅掌握了研究和學習的技能，還增強了問題解決、批判性思維、創新思維及數位素養等重要能力。

以「犁小公民趣-世界好公民」～四年級【小水滴大作戰】課程為例

　　臺灣是世界排名第十八位的缺水國家，學生藉由專題探究課程，探討在生活中如何透過節水來改善缺水問題透過閱讀科普書《水資源與環境問題》、天下雜誌774期：保住救命水的內容，了解生活中水資源的問題，並思考如何透過節水來改變現況。從國語日報、網路蒐集及分析資料找出各種節水的方法，運用所學知識來解決現實問題。各組整理摘要提出日常生活具體可行的節水方案，包括在家裡和學校的節水措施，並自製簡報進行全校宣導，期望透過自己的行動來影響全校同學透過此課程培養學生的理解力、探究力、整合力與行動力。

　　課程結束後，學生利用檢核表進行反思，評估所提出方案的可行性與實際效果，並思考如何改進可以達到更有效的節水。