VALUTAZIONE

Le deroghe stabilite dal collegio dei docenti, ai sensi della c.m. n. 20 del 4 marzo 2011, devono comunque garantire che le assenze non pregiudichino la possibilità di procedere alla valutazione degli alunni interessati. Sono oggetto di deroga le assenze dovute a: gravi motivi di salute adeguatamente documentati tempestivamente; terapie o cure programmate; donazioni di sangue; partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni ed enti di promozione sportiva riconosciuti dal C.O.N.I. adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato come giorno di riposo; assenze ascrivibili a impedimenti per situazioni di disagio e diversa abilità; assenze dovute ad impegni artistici in istituzioni AFAM o di particolare e riconosciuta fama nazionale e internazionale (accademie, orchestre, ...); assenze per partecipazione a stage o percorsi formativi all’estero.

CONTINUITÀ E PROGRESSIVITÀ DELLA VALUTAZIONE

Si individuano tre momenti:

• iniziale (diagnostica) in cui si accertano i prerequisiti cognitivi e le competenze possedute dagli allievi all’inizio del percorso formativo;

• in itinere (formativa) in cui si forniscono allo studente informazioni circa i punti deboli e forti del suo apprendimento; il docente in questa fase è in grado di raccogliere una serie di dati che gli permettono di modificare, se necessario, le procedure, i metodi e gli strumenti usati al fine di personalizzare e diversificare il supporto educativo e didattico;

• finale (sommativa) in cui si analizzano, al termine di ogni periodo e dell’intero anno scolastico, gli esiti del percorso formativo effettuato dallo studente rispetto a competenze e abilità acquisite.

In sintesi, l’iter della valutazione riguarda:

• i processi di apprendimento,

• il raggiungimento delle competenze, delle abilità e delle conoscenze stabilite dal Consiglio di Classe,

• il raggiungimento delle competenze, delle abilità e delle conoscenze specifiche in ogni disciplina,

• la capacità di organizzare il proprio lavoro in maniera autonoma,

• l’evoluzione del rendimento scolastico,

• il possesso dei prerequisiti necessari per frequentare la classe successiva,

• l’acquisizione di competenze specifiche disciplinari e trasversali,

• l’impegno, la partecipazione al dialogo educativo, la frequenza e l’interesse,

• l’acquisizione di competenze di cittadinanza e di convivenza civile e rispetto delle regole.