Affettività e sessualità tra i banchi di scuola

Il progetto ha coinvolto le classi terze

Le classi terze della scuola secondaria Simone da Corbetta hanno intrapreso un nuovo progetto dedicato all‘affettività e alla sessualità.

Seguiti da Anna Faragò, la psicologa scolastica, gli alunni sono andati a scoprire a fondo i significati di queste parole.

Nelle quattro ore dedicate al progetto, la classe è stata divisa in gruppi che hanno poi dovuto svolgere le attività assegnate. 

Il primo compito da svolgere individualmente è stato quello di individuare delle parole relative alla sessualità per poi proseguire a gruppi andando a parlare dei cambiamenti che coinvolgono i  corpi (maschile e femminile) e quali di questi cambiamenti legati all’adolescenza i ragazzi avrebbero voluto che non accadessero e quali sì. Proseguendo a gruppi, hanno dovuto scrivere ciò che secondo loro i ragazzi cercano nelle ragazze e viceversa.

In questa prima parte i ragazzi hanno dato e motivato le risposte,  aprendo così alcuni dibattiti.

Successivamente i gruppi sono stati cambiati e la psicologa ha proiettato alla lavagna alcuni quesiti che rappresentavano una situazione reale, spronando gli alunni a pensare, scrivere e motivare cosa avrebbero fatto in quel caso. 

La psicologa ha lasciato la libera scelta ai ragazzi di scrivere dei bigliettini con argomenti che avrebbero voluto trattare e di inserirle in una scatola che si trova all’ingresso dello sportello psicologhe.

Un'attività abbastanza utile, per educare ragazzi e ragazze alla conoscenza di loro stessi e porre le basi per un approfondimento su temi di attualità legati alla sessualità. 

Edoardo Iaffaldano e Nicole Zenfrani

Dietro le quinte di Romeo e Giulietta

Tra emozioni e insegnamenti il progetto di teatro che ha coinvolto la 2E

Durante questi mesi scolastici, la classe 2E ha avuto l’opportunità di partecipare al progetto teatrale guidato da Roberta Villa. 

Un percorso, iniziato nel mese di novembre, che ha portato gli studenti alla scoperta del teatro, utilizzandolo anche come strumento di crescita personale. All’inizio del progetto, Roberta, ha spiegato il senso della parola teatro: tramite un filo rosso è riuscita a far collegare tutti gli studenti e intrecciando il filo, ognuno di essi ha detto una parola, un’idea, un’emozione che poteva riguardare il tema del teatro. 

Nei mesi successivi, gli studenti hanno imparato ad improvvisare, ad utilizzare la voce e a gestire lo spazio e le emozioni.

Un esercizio molto significativo: i ragazzi hanno camminato nella creativy space, con della musica di sottofondo: quando la musica si interrompeva, essi improvvisavano una scena o un atteggiamento. Hanno anche lavorato in coppia per inventare brevi scene improvvisate. 

Poi, è arrivato il momento di scrivere il copione dello spettacolo. Gli studenti hanno scelto una storia molto famosa: Romeo e Giulietta di William Shakespeare, ma con una loro idea originale: rivisitare la storia in epoche e situazioni diverse. Romeo e Giulietta sono stati catapultati nella seconda Guerra Mondiale, in un film thriller, in una fiaba, in una storia di mafia, ai tempi del muro di Berlino e infine nella Divina Commedia.

Dopo svariate prove della storia e sistemazioni del copione, è andato in scena lo spettacolo intitolato "Romeo e Giulietta dispersi nel tempo”, il 4 aprile nella sala polifunzionale della scuola Aldo Salvi. 

“Lavorare e imparare con Roberta è stata un'esperienza unica e piena di emozioni, con una punta di divertimento, anzi tanto divertimento!”,  è il racconto dei giovani attori e attrici.

Giuditta De Petri e Angelica Santos