DIDATTICA A DISTANZA
DON'T STOP ME NOW!
Nonostante la chiusura della scuola a fine febbraio, dovuta all'emergenza sanitaria per l'epidemia di Covid19, la didattica non si è fermata: ci siamo riorganizzati e le nostre case sono diventate le nostre aule, le nostre scrivanie i nostri laboratori... e questo è un assaggio di quello che volevamo realizzare e che abbiamo realizzato, nonostante tutto!
PROGETTI INTERDISCIPLINARI
Mai come quest'anno sono emerse le competenze trasversali che hanno arricchito i progetti realizzati dalla collaborazione di più discipline e ambiti.
Plastica: inesauribile risorsa o pericoloso rifiuto?
Il progetto, sviluppato durante tutto l'anno scolastico, ha cercato di conoscere le varie tipologie di plastica, il loro utilizzo e il relativo impatto ambientare così da uscire dai luoghi comuni per arrivare ad individuare ciò che ne fa un materiale irrinunciabile ed a formulare ipotesi di riutilizzo ecologico.
La realizzazione del progetto è avvenuta con la collaborazione dei Proff.:
- Bernardi Marica - Chimica
- Fantin Angela - Italiano
- Quero Patrizia - Matematica
- Lombardi Claudia - Inglese
- Barbieri Fiorenzo - Tec. Rappr. Grafica
- Nillucci Lorenza - Tec. Informatiche -
Sono state realizzate diverse cornici con oggetti in plastica di uso comune.
E questo il progetto in lingua Inglese
Il debate, tra tecnologia e attualità
In una situazione di emergenza sanitaria come quella che stiamo attraversando, è giusto ed eticamente corretto subordinare il rispetto della privacy dei cittadini all’esigenza di tutela della salute degli stessi? in che modo è possibile usare la tecnologia per conciliare le due necessità parimenti urgenti: garantire la libertà dei cittadini e allo stesso tempo il loro diritto alla salute? Quale tecnologia è più efficace per il controllo degli spostamenti e dei contatti degli individui?
Questi e altri interrogativi hanno impegnato i ragazzi della classe 4F Inf in un acceso confronto, secondo le regole del debate argomentativo, una metodologia didattica di grande efficacia che si è dimostrata particolarmente stimolante per gli allievi: divisi in due squadre, i ragazzi si sono “sfidati” davanti a una giuria sostenendo posizioni opposte in merito all’efficacia e al funzionamento dell’app Immuni; hanno messo in campo approfondite competenze disciplinari (informatica, sistemi e reti) ma anche trasversali, come la capacità di argomentare una tesi, la capacità di ascoltare l’altro e di confrontarsi in modo rispettoso.
Nel video (realizzato dagli allievi Lorenzo Belfanti, Martina Delledonne e Erik Sebastian Pinargoti Salinas) un racconto dell’esperienza: cliccate sull'immagine o sul link per vederlo!
- Raffaela Alessandrini - Sistemi e Reti
- Laura Montescani - Informatica
- Chiara Merli - Italiano
- Serena Grosso - Sostegno
- Membri della giuria: Alessia Patroncini (Inglese), Andrea Prazzoli (Lab.Informatica), Fosca Russo (Matematica), Giorgio Cusimano (Lab.Telecom).
LOGISTICA - MECCANICA - PROGETTAZIONE CAD
PPT - magazzino.pptx
Copia di PROGETTO MAGAZZINOMagazzino
Quest'anno i ragazzi delle classi 3Q e 3R dell'indirizzo Logistico hanno svolto un lavoro interdisciplinare che ha coinvolto i dipartimenti di Logistica, Meccanica e Progettazione CAD. L'obiettivo del lavoro, ispirato alla Didattica per Scenari, è stata la progettazione di un Magazzino Logistico in tutte le sue componenti principali: layout e dimensionamento delle scaffalature, mezzi di sollevamento, metodologia di picking. Tra i lavori svolti si sono distinti, per la classe 3Q il progetto di magazzino degli allievi Balzarelli, Gremi, Nacci e Portanti per la distribuzione di prodotti ortofrutticoli con logica FEFO; per la classe 3R il progetto del gruppo formato da Bernazzani, Chiusa, Gramigna e Tramelli per la distribuzione di prodotti in lattine di banda stagnata.
IL PICKING.mp4Picking
Quest'anno i ragazzi della terza Q dell'indirizzo Logistico, guidati dal prof. Paolo Groppi, hanno svolto un lavoro di autoproduzione di contenuti digitali integrativi. L'obiettivo del lavoro è stata la ricerca e raccolta di materiale multimediale in rete per poi operare il loro montaggio e commento audio scritto dai ragazzi stessi. Il video autoprodotto illustra le varie metodologie di picking materiale verso operatore e operatore verso materiale. Tra i lavori svolti si è distinto quello del gruppo formato da: Buono, Fichera, Messina, Pescaroli e Putzolu.
sintesi GITA A....pdfUna gita in didattica a distanza... possibile? FATTO!
Nonostante questo periodo di “scuola senza scuola”, la classe 1 A Man ha partecipato in ad una piacevole e inaspettata gita scolastica che la prof.ssa Elena Barbieri organizzato per i colleghi e i ragazzi con destinazione “sconosciuta”.
I ragazzi e gli insegnanti si sono iscritti alla gita, accettando l’invito in Meet, non prima di aver letto e accettato il regolamento del viaggio di istruzione: e così il 2 aprile sono partiti tutti insieme per un tour virtuale nell’Italia del Nord a bordo di un autobus virtuale condotto dalla Prof.ssa Amorini, mentre il Prof. Prosperi si è offerto per eventuali riparazioni munendosi degli strumenti necessari in caso di guasto del bus.
Durante il viaggio i ragazzi sono stati sfidati a indovinare, tramite le foto proposte, in qual località ci si stesse trovando. Alla fine sono stati proclamati vincitori Stojan Mitev, Gabriele Oliva e Sebastiano Manica che hanno vinto un buono per una consumazione al bar della scuola non appena sarà possibile rientrare.
Come in tutte le gite che si rispettino, i partecipanti hanno anche consumato insieme una merenda virtuale. Per tutti è stato un bel momento di condivisione, nel contempo divertente e formativo.
Il cartellino di lavorazione con Google Fogli
Honores Beckham della 2 MAN B, ha realizzato con l'aiuto dei proff. Azzali, Nillucci e Pria, un modello di "cartellino di lavorazione" utlilizzabile per il calcolo dei tempi macchina degli oggetti prodotti in officina, automatizzando formule con parametri presi del "Manuale di meccanica"
Clicca qui per vedere il video di presentazione https://bit.ly/cart_lavor
PROGETTI TECNICO-SCIENTIFICI
Le trasformazioni geometriche.pdfLe trasformazioni geometriche
A cura di Bosi Alessandro - 4G
L’allievo Alessandro Bosi della classe 4G, su invito del prof.Massimiliano Pancini, ha realizzato un interessante progetto in autonomia: la creazione di un libro per uso didattico per gli studenti di quarta (soprattutto futuri) quale testo di riferimento per integrare il compendio di matematica sulle trasformazioni geometriche, applicandolo alla grafica 2d in ambiente GDI.
Esercizi guidati.pdfEsercizi guidati
A cura di Bosi Alessandro - 4G
Biologia a distanza: presentare e valutare.
I 5 sensi.pdf5 SENSI
Sistema Immunitario.pdfSISTEMA IMMUNITARIO
Nell’ambito della biologia trattata nelle classi 2E, 2F, 2O e 2Q con la prof.ssa Lucia Ceresa Gastaldo, sono state preparate presentazioni di gruppo su apparati e sistemi del corpo umano, con l’idea di ottenere lavori con un grado di approfondimento adeguato allo studio da fare, come fossero dispense.
Tali presentazioni sono state create sulla piattaforma gratuita di Canva, allo scopo di confrontarsi con uno strumento multimediale alternativo.
I ragazzi sono stati coinvolti nella valutazione di tutti i lavori nell’ambito della propria classe: in tal modo hanno potuto avere una panoramica, seppur breve, di tutti gli apparati del corpo umano e al contempo sperimentare l’articolata complessità della pratica valutativa.
Laboratori Virtuali
Questo contributo si configura come una traccia del lavoro svolto dalla classe 3A Man (con la guida del prof.Marcello Palmas) prima in linea teorica su come si risolvono i circuiti elettrici e sulle principali grandezze elettriche, e poi in modo pratico per sperimentare le conoscenze teoriche studiate anche senza disporre dei tradizionali laboratori.
Un vero e proprio laboratorio virtuale intuitivo e utile, che ha consentito agli allievi di ripassare sperimentando, ma anche ai genitori di gettare uno sguardo sulle "stranezze" che i figli si trovano a studiare e che li allenano a prepararsi al mondo del lavoro; infine, a docenti e allievi ha offerto l’occasione per voltarsi indietro e osservare, non senza soddisfazione, una parte significativa del percorso fatto insieme e dal quale si potrà ripartire con qualche strumento in più, verso l'anno che verrà.
PALMAS - Lab virtuale con Multisim.pptxlaboratorio virtuale con MULTISIM.pdfIl laboratorio di chimica...
a casa tua!
Alcuni alunni della classe 1M mecc. sono stati invitati dalla prof.ssa Anna Rosa Cortellini a produrre un video in autonomia di un’esperienza spiegata in video lezione: con metodi diversi, ognuno di loro ha sperimentato la conservazione della massa utilizzando oggetti e sostanze di uso domestico.
Montaggio del video e esecutore esperienza: Luca Catacchio
Esecutori esperienza : Francesco Zanirato, Leonardo Maini e Speroni Giovanni
Calì_rendicontazione2020.pdfCosa si fa in un laboratorio CAD?
Le slide raccontano in maniera sintetica parte dell’attività svolta durante l'anno scolastico all'interno dei laboratori CAD nei vari indirizzi di studio del nostro istituto.
Particolarità di quest'anno scolastico è stata la necessità di adeguare la didattica laboratoriale alle esigenze imposte dalla DaD e quindi trovare nuovi strumenti per poter lavorare in remoto.
Calcola la rotta
Certo che se Ulisse avesse avuto questo programma, realizzato da Giorgio Tagliabue, 3 LOG R, non ci avrebbe impiegato così tanto tempo a tornare a casa ...
I lavoro sono stati realizzati in collaborazione con i proff. Groppi, Pria e Nillucci
questo il mini video di presentazione https://youtu.be/s5BvNdYAZJA
Ottimizza il carico
... con questo altro programma avrebbe ottimizzato le scorte immagazzinate in stiva e minimizzato i costi di strasporto.
Autori: Algieri, Allievi, Nacci e Sivelli della 3 LOG Q
Videogiochi
Utilizzando una piattaforma di formazione online (https://ide.mblock.cc/), ideata allo scopo di aiutare gli studenti ad affrontare tematiche come coding e robotica, grazie a moduli e software gratuiti, uno studente di 1 Man B e uno di 1 Log Q, hanno realizzato due videogiochi didattici
Ecco cosa ha scoperto Mitev Stojan della 1 MAN B sull'acciaio, se vuoi scoprirlo anche tu clicca qui https://planet.mblock.cc/project/263174
Video gioco realizzato in collaborazione con i proff. Prosperi e Nillucci
Quali sono le caratteristiche principali del BIOMA Savana? Filippo Ferrari, 1 LOG Q, ti invita a scoprirle cliccando qui https://planet.mblock.cc/project/projectshare/266789
Video gioco realizzato in collaborazione con le proff. Ceresa-Gastaldo e Nillucci
Guaragni Gabriele 3F Zombie Video del Codice + Gioco.mp4Alunno Guaragni III F
Durante il periodo di didattica a distanza i docenti Fabrizio Bernardi e Andrea Prazzoli hanno proposto ai ragazzi della classe 3F videogiochi 2D in completa autonomia. Successivamente gli studenti hanno caricato su Google Drive i propri video che mostrano il gioco. Trovate i video al seguente link:
Essien_Favour_CHROME_JUMP.wmvAlunno Essien III F
Videogiochi in 2 D
20200520_171914_1.mp4Così i docenti raccontano gli step che hanno seguito per la realizzazione del progetto:
- Tramite Google Meet abbiamo fatto vedere come si fa a muovere una macchinina orizzontalmente o verticalmente.
- I ragazzi hanno aggiunto semafori, pedoni e altre macchine provando così la logica del movimento.
- Ogni ragazzo ha deciso che gioco creare, ogni settimana per un mese hanno caricato su Classroom una versione del gioco funzionante e ci chiedevano man mano a lezione che problemi avevano riscontrato.
- Abbiamo creato un gruppo Telegram con i ragazzi dove potevano chiedere chiarimenti per eventuali problemi, la maggior parte delle volte rispondevano tra di loro in quanto spesso avevano riscontrato gli stessi problemi.
PROGETTI LINGUISTICI e CLIL
Da vicino o da lontano: le chiacchiere all together superano ogni distanza
What is session hijacking?
Ecco un video interamente prodotto (animazione-voce-contenuti) dall’alunno Lorenzo Belfanti della classe 4F Inf, che dimostra la capacità di sfruttare trasversalmente le competenze sviluppate.
Tali competenze, rilevate dalla docente prof.ssa Alessia Patroncini, sono: acquisire, in lingua straniera, strutture, modalità e competenze comunicative e utilizzarle per i principali scopi comunicativi e operativi; possedere i contenuti fondamentali delle materia tecnica di indirizzo (Informatica), padroneggiandone le procedure e i metodi; acquisire capacità di analisi, sintesi, collegamento ed interpretazione di informazioni; essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento; utilizzare e produrre testi multimediali; esprimersi in forma corretta ed appropriata con i linguaggi specifici; acquisire capacità di analisi, sintesi e collegamento a livello interdisciplinare; sviluppare pensiero creativo.
Presentazione Master .movUn progetto in inglese realizzato dagli allievi della classe 3R Logistica, sotto la guida della prof.ssa Lia Franchi, che così riassume l’entusiasmo dei suoi allievi nell’affrontare le nuove sfide della DaD: “And my students said: ”When can we go online again? Teacher, do you have any more of those web things we used yesterday ?”; and I answered, ”Sure, we will try some more ones tomorrow”. My students are really getting a lot out of distance learning.”
Gli autori del video sono Riccardo Fascia e Matteo Seveso
La classe 3F Inf, sotto la guida della prof.ssa Davì, ha realizzato un blog in lingua inglese. I ragazzi dall'inizio della quarantena hanno mostrato abilità e creatività fornendo ai compagni spunti interessanti per cercare di riempire le lunghe giornate in solitudine.
Ecco il link al blog.
Garatti Elia 3G Inglese.mp4Nel filmato allegato, il prodotto realizzato dall’allievo Elia Garatti della classe 3G
Attraverso questa attività svolta durante la DAD, i ragazzi della classe 3G Informatica, guidati dalla prof.ssa Alessia Patroncini, hanno dato voce alle proprie idee in lingua inglese. L’intenzione era quella di migliorare lo speaking, ovvero il livello del linguaggio parlato, facendo emergere le attitudini e i gusti personali attraverso la conversazione, ma non solo: tra gli obiettivi anche la stimolazione creativa dei ragazzi, la capacità di sintesi e di comunicazione, la capacità di controllare le proprie emozioni, lo sviluppo di una maggiore confidenza con gli strumenti digitali, in particolare la comunicazione video.
automatic system.pptxIl CLIL nella didattica a distanza
Questo contributo riassume parte del lavoro svolto durante le lezioni DaD nella classe 5D elettrotecnica (responsabili del percorso i docenti prof.Marcello Palmas e prof.ssa Maria Luisa Sesenna) al termine del percorso CLIL triennale e mette in evidenza le principali caratteristiche di uno dei più utilizzati controllori dei sistemi di controllo automatico, il PID.
Giornata rendicontazione VD SIstemi.pdfNel pdf, l'illustrazione dettagliata del lavoro, che è composto da tre parti:
grafici e commenti in inglese per documentare le principali caratteristiche del PID;
un video in inglese che guida la lettura delle diapositive;
un video in italiano che guida la lettura delle diapositive
È uno degli esiti di un percorso di circa 70 ore complessive, dalla terza alla quinta, che ha cercato di sviluppare l'abitudine a trattare tematiche tecniche usando la lingua più diffusa in ambito scientifico.
Letteratura e scritti sparsi
Lab Cavallari lettura espressiva 19:5.mp4Sapere leggere ad alta voce significa sapere farsi ascoltare.
A Maggio la 1D ha partecipato al laboratorio di lettura espressiva, tenuto dall’attore e regista Nicola Cavallari (Teatro Gioco Vita). I ragazzi sono stati coinvolti nella lettura di alcuni brani dal racconto Ferro di Primo Levi, e si sono confrontati con le tipiche difficoltà e timidezze del leggere a voce alta. Nicola ha ricordato loro una regola essenziale, spesso dimenticata dopo tanti anni fra i banchi: chi legge, più di tutto, si deve divertire!
Il video è un brevissimo esempio del lavoro svolto durante i collegamenti via Google Meet.
SCRITTURA IN QUARANTENA
Ecco il sito creato dai ragazzi di 1K, guidati dalle docenti Emanuela Lisita e Ilaria Tiberio, in occasione del Contest Isii: un bell'esperimento di scrittura collettiva, che ha dato modo ai ragazzi di sperimentare il piacere e l'utilità anche quasi "terapeutica" della scrittura in quarantena.
Hanno partecipato tutti con entusiasmo a quello che si è rivelato un momento utile di condivisione anche personale...per imparare a raccontarsi.
Odisseo naviga (nel web)
Alcuni allievi della classe 1H, guidati dalla docente Federica Marconi, hanno realizzato tre fotografie interattive con l'ausilio dello strumento digitale Thinglink, a conclusione del percorso sullo studio dei poemi omerici, in particolare dell'Odissea. I ragazzi hanno voluto "modernizzare" il racconto delle avventure di Odisseo: Polifemo, Calipso e la maga Circe.
Calipso
Alessandro Passera - Federico Nicholas Romano - Davide Lucini
La maga Circe
Riccardo Rebecchi -Matteo Paraboschi
Digital time-line
Quando la storia incontra le tecnologie per la didattica: ecco una time-line costruita con lo strumento Sutori dagli alunni BUBOLO E SCILIO della classe 4A Man, sotto la guida della prof.ssa Federica Marconi.
La 2E El incontra Fabio Geda e Marco Magnone
MARCO MAGNONE
La classe 2E elettronica ed elettrotecnica ha incontrato gli scrittori Fabio Geda e Marco Magnone in video conferenza. Così la prof.ssa Maria Carla Righetti racconta la genesi del progetto e i risultati di questo prezioso incontro: “Tra marzo e aprile i ragazzi hanno letto il primo romanzo della saga Berlin su cui erano previste una serie di attività. Parlando insieme del libro ci è balenata l’idea di provare ad invitarli per fare una chiacchierata con loro. Abbiamo contato sul fatto che il lockdown impediva a tutti, non solo a noi, di uscire e di farci prendere dai tanti impegni che riempiono la nostra vita. Abbiamo contattato Fabio Geda e la sua risposta è stata immediata e affermativa.
L’incontro, nonostante un’iniziale timidezza dei ragazzi, si è rivelato molto più interessante ed emozionante grazie anche alla simpatia e alla grande disponibilità dei due protagonisti.
Il dialogo vivace e spontaneo con gli autori ha permesso ai giovani intervistatori di sciogliere alcuni dubbi che erano sorti durante la lettura, di soddisfare alcune curiosità relative alla storia, di capire meglio i meccanismi del processo creativo legato alla scrittura.
Il risultato tangibile dell’esperienza è questo articolo che la classe ha scritto per il quotidiano “Libertà”.”
Pagina Libertà.pdfQUOTIDIANO Libertà
LA 2 E ha invitato gli autori di Berlin a (video) lezione.
Sport a distanza? Sì, si può fare....
Ve ne proponiamo qualche esempio
VideoShow-1272631480.mp4Affrontare il cambio da scuola superiore di primo grado a secondo grado comporta nell’adolescente aspettative ma anche disagi che di certo si superano meglio se ci si sente accettati, apprezzati, voluti dai compagni di classe.
Il lavoro in palestra può aiutare a CREARE UN CLIMA DI COLLABORAZIONE nel gruppo classe in modo da raggiungere alla fine dell’anno un miglioramento della socializzazione e, nello stesso tempo, colmare le lacune in fatto di abilità, con il risultato di sentirsi parte di un gruppo avendo dato ognuno il proprio contributo.
La prof.ssa Cinzia Pautasso ha realizzato questo video che racconta l’attività iniziata in palestra e conclusasi con la riflessione dei ragazzi durante la DAD: da ciò che gli alunni hanno scritto, l'obiettivo sembra essere stato raggiunto pienamente!
Il filmato tratta dell'acrosport, un’attività sportiva nata recentemente, non molto
diffusa e conosciuta, una ginnastica che prevede la combinazione di movimenti e elementi di acrobatica (in un crescendo di difficoltà) con lo scopo di creare diverse forme: si può svolgere in coppie, terzetti, quartetti e in gruppi più ampi; prevede un impegno dell’atleta sotto il punto di vista fisico, ma anche psicologico, infatti importante è la fiducia reciproca nei confronti delle altre persone e l’apporto individuale. Lo sport combina elementi di forza, agilità, mobilità, equilibrio e coordinazione .
Atletica Leggera - Gli Ostacoli Faverzani Frignati.mp4Questi video rappresentano il lavoro realizzato da alcuni alunni, a partire dalla metodologia detta “Flipped classroom”, scelta e adattata dal prof. Gennaro Bifulco per trattare un argomento vastissimo come l'atletica leggera, durante il periodo del Covid-19.
Nel primo video, realizzato dagli allievi Faverzani e Frignati della classe 5N, possiamo notare come due alunni, pur non essendo vicini, siano riusciti a lavorare a coppia: uno dei due studenti si è occupato della parte teorica introduttiva, compresa la descrizione dettagliata dell'esecuzione motorio-pratica del compagno, detta “corsa agli ostacoli”.
Il secondo video rappresenta un vero e proprio documentario, completo e preciso, realizzato dall'alunno Ghilardotti della 5M.
Atletica leggera.mp4DAD 2020 Scienze Motorie Prof. Bifulco.mp4Questo video vuole rappresentare e ricordare che gli alunni della nostra scuola, in un periodo difficile e inaspettato, quello del Covid-19, che ci ha messo davanti a un distanziamento sociale forzato, sono riusciti a fare attività motoria, come la progettazione prevedeva. Anche se lontani e costretti in casa, grazie all'aggiunta di nuove competenze, quelle tecnologiche, sono riusciti non solo a svolgere i compiti richiesti ma, per renderli fruibili al docente, hanno anche fatto ricorso ad hardware e software. Sono stati attori, protagonisti e registi di loro stessi, mostrando interesse, inventiva e creatività. Purtroppo non è stato possibile inserire i video di tutti gli alunni e nemmeno caricarli per la loro reale durata, ma questo è solo un assaggio di alcuni lavori presi random, sulla coordinazione tramite alcuni fondamentali individuali di calcio e pallavolo.
La parola ai nostri ragazzi! Pensieri sulla scuola senza scuola.
Intervista DAD_Essien1.mp4On distance learning: positive and negative aspects
Camilla Romero 4N.mp4Una storia speciale! Lezioni... a una certa distanza.
Frasconi Prati.mp4Didattica a distanza: strategie per le lezioni, interrogazioni, verifiche.
Linda 4Nmp4.mp4I compagni, l'aula, la torneria: una quotidianità insostituibile.
Fjona 1A ch.MP4La prima superiore in questo periodo particolare: pensieri di fine anno.