Embedded Files
Estratègies per al Disseny Universal de l'Aprenentatge (DUA)
Estratègies per al Disseny Universal de l'Aprenentatge (DUA)
Agrupa totes aquelles accions preventives i proactives destinades a tot l’alumnat en tots els entorns com ara:
Processos d’acció tutorial i orientació, on s’aposta perquè cada tutor faci aquestes funcions amb un grup reduït d’alumnat, d’aquesta forma tot el professorat és tutor i, per tant, com a màxim es fa la tutorització de 15 alumnes donant un tracte molt més intensiu i proper tant a l’alumnat com a la família.
Personalització de l’aprenentatge, en què s’aposta per graduar tots els continguts treballats a l’aula perquè sigui el mateix alumne amb l’acompanyament del professorat qui decideixi l’itinerari adequat en aquell moment, proporcionant els continguts en diferents formats adaptant-los a les diferents necessitats.
Avaluació formativa i formadora, centrant l’avaluació durant el procés d’aprenentatge fet que permet regular les necessitats de cadascú i també potenciant l’autoavaluació com a mitjà per arribar a la metacognició dels aprenentatges.
Vetllar per l’accessibilitat de les instal·lacions de tot el centre. Punt imprescindible per a garantir l’accés de tot l’alumnat a tots els espais d’aprenentatge.
Organització flexible del centre adaptant horaris en funció de les activitats i grups.
Organització en grups heterogenis dels grups classe.
Inclusió del suport emocional de l’alumnat al centre per potenciar el benestar emocional i social al centre.
Aula d'acollida
Aula d'acollida
L’aula d’acollida és un suport addicional adreçat a l'alumnat nouvingut, és un punt de referència i un marc de treball obert, amb una interacció constant amb la dinàmica del centre, que permet una atenció emocional i curricular personalitzada, i un aprenentatge intensiu de la llengua catalana.
Proporciona a l'alumnat nouvingut una atenció adequada a les necessitats i als progressos relacionals i lingüístics, com a complement del treball del grup classe al qual estigui adscrit.
Plans individualitzats ( PI)
Plans individualitzats ( PI)
El pla de suport individualitzat (PI) és un document que recull les valoracions i la presa de decisions dels equips docents (amb la participació de la família i de l’alumne o alumna) sobre la planificació de mesures, actuacions i suports per donar resposta a situacions singulars de determinats alumnes en tots els contextos en què es desenvolupa el projecte educatiu.
Programa de diversificació curricular (PDC) 3r i 4t ESO
Programa de diversificació curricular (PDC) 3r i 4t ESO
Al centre organitzem el programa de diversificació curricular a partir de 3r d'ESO, el concretem com una mesura addicional amb aquestes finalitats.
Afavorir que l’alumnat pugui assolir les competències de l’etapa i obtenir el títol de graduat o graduada en educació secundària obligatòria.
Promoure la continuïtat formativa amb garanties d’èxit.
Reduir l’absentisme escolar.
La participació en les activitats previstes en aquest programa es presenta a l'alumnat com una oportunitat per millorar els aprenentatges i assolir les competències i, per tant, cal que l'alumne o alumna hi participi de manera voluntària i es comprometi a aprofitar aquesta oportunitat.
“La personalització no és un model d’intervenció ni admet una recepta concreta, sinó que és la resposta a l’exigència fonamental de centrar-se en l’alumne i en la formació de la persona en la seva totalitat”
(Consell Escolar de Catalunya, 2014)
Page updated
Report abuse