Projeto de extensão desenvolvido pelo MatematiQueer em parceria com organizações não governamentais, com os seguintes objetivos:

1) Compreender a importância dos Estudos de Gênero em Educação Matemática, sua constituição como campo científico e suas relações com os feminismos, com os estudos queer e com a discussão sobre interseccionalidade;

2) Fomentar práticas pedagógicas antimachistas, antissexistas e antilgbti+fóbicas nas aulas de matemática;

3) Oferecer reforço escolar na área de matemática para mulheres e pessoas LGBTI+ em situação de vulnerabilidade;

4) Realizar rodas de conversa com estudantes e docentes sobre situações de injustiça social e discriminação, focando na educação matemática para os direitos humanos;

5) Oferecer oficinas para docentes que ensinam matemática sobre a necessidade de pensar currículo, identidade e diferença no contexto de uma educação matemática para todas as pessoas, em particular, mulheres e LGBTI+;

6) Realizar minicursos de tópicos de matemática, demandados por participantes do projeto, úteis para leitura crítica de suas diferentes realidades;

7) Promover ações de intervenção social por meio da escrita do mundo com matemáticas;

8) Realizar divulgação científica, palestras e rodas de conversa por meio do Instagram e do canal no YouTube do Grupo de Pesquisa e Extensão MatematiQueer, sobre as temáticas relacionadas ao projeto;

9) Consolidar parceria já existente com a Organização Não-Governamental "Grupo Arco-Íris de Cidadania LGBT" e buscar outras parcerias com instituições envolvidas com as causas relacionadas a mulheres e pessoas LGBTI+.

Este projeto é desenvolvido com licenciandes em matemática da UFRJ e de outras instituições, assim como de professories de matemática voluntáries. O projeto recebe apoio da Pró-Reitoria de Extensão da UFRJ, contando com duas bolsas de extensão e, também, da CAPES, por meio do rograma de Extensão da Educação Superior na Pós-Graduação (PROEXT-PG)

O presente projeto tem algumas frentes de ação para fomentar o interesse de meninas e mulheres para as Ciências Exatas, em particular, Computação, Física e Matemática, por meio da oferta de um curso de "Iniciação ao Cálculo e suas aplicações" acessível para alunas dos últimos anos do Ensino Fundamental, assim como pela oferta de oficinas ao longo de onze meses envolvendo a linguagem de programação visual Scratch, em associação com kits Arduíno, para o trabalho com robótica educacional para a promoção do pensamento computacional sob uma perspectiva de Educação Maker. Para mobilizar essas ações a Matemática assumirá papel de protagonismo, de modo que a Educação Matemática Maker permeará, de alguma maneira, a maior parte das ações em escolas nos municípios fluminenses de Macaé, Niterói, Nova Friburgo, Piraí e Rio de Janeiro. Além disso, serão desenvolvidas palestras, exibição de filmes e rodas de conversa nas instituições de origem da equipe responsável pelo projeto, assim como nas cinco escolas em que está sendo implementado, a fim de promover encontros com mulheres importantes da História das Ciências e da Matemática, de tempos passados, por meio de resgates de suas histórias, e do tempo presente, servindo de inspiração para as meninas participantes das ações do projeto. Por fim, também pretende-se desenvolver ações para promover a reflexão sobre as desigualdades de gênero nos ambientes acadêmicos, assim como para desconstruí-las em prol da equidade e da valorização da mulher.

O projeto, financiado pela FAPERJ, está em desenvolvimento em parceria com as escolas: Escola Municipal de Lajes (Piraí, Sul Fluminense), Escola Municipal Elza Ibraim (Macaé, Norte Fluminense), Escola Municipal Benjamin Constant (Rio de Janeiro, Capital), Colégio Estadual Almirante Tamandaré (Niterói, Região Metropolitana) e Colégio Municipal Vevey de La Jolie (Nova Friburgo, Centro Fluminense). O projeto conta com cinco bolsas de Treinamento e Capacitação Técnica 40h para as professoras participantes do projeto nas escolas parceiras, com três bolsas de iniciação científica para alunas de graduação e com quinze bolsas de jovens talentos para alunas da Educação Básica.

Estamos saindo de um cenário em que as diferenças não foram valorizadas e nem as discriminações combatidas, ao contrário, foram reforçadas inclusive por integrantes do poder público. É urgente estar na escola e ajudar a descontruir esse cenário, inclusive nos valendo do status socialmente conferido à matemática, para valorizar as diferenças, nos utilizando de diferentes estratégias para atrair o interesse de estudantes da Educação Básica pertencentes a grupos historicamente marginalizados para a pesquisa no campo da Diferença, da Inclusão e da Educação Matemática. Trata-se de um projeto de Iniciação Científica para estudantes do Ensino Médio, desenvolvido em parceria com escolas públicas e com fomento do CNPq.