GSuite en educación

Las herramientas TIC han hecho posible cambiar de forma más fácil y eficiente la metodología docente y acercar el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia los nuevos retos de la sociedad. Hoy en día la información se encuentra disponible gracias a internet. Los alumnos deben aprender a consumir dicha información (buscar, analizar y procesar de manera eficiente dicha información) para generar su propio conocimiento.

Una vez adquiridas las competencias básicas (saber leer, saber escribir, saber hablar y adquirir un razonamiento lógico-matemático básico), el objetivo principal del proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser la creación del conocimiento a partir de la información disponible mediante el uso de los recursos tecnológicos.

Desde el nacimiento, el ser humano aprende, pero este proceso varía según la edad. Durante la etapa de bebé y preescolar, los niños aprenden imitando. Durante la etapa de primaria (hasta los 10-11 años) los niños deben desarrollar la creatividad y a partir de la adolescencia se debe potenciar el pensamiento crítico, la capacidad de crear y adaptarse a los cambios.

Uno de los mayores retos profesionales hoy día es la capacidad de adaptación a perfiles profesionales nuevos, que surgen a diario y para los cuales no existe una formación específica. Cada persona debe formarse a lo largo de la vida en diferentes aspectos, desde el punto de vista académico, los perfiles profesionales dependerá del individuo y no del grado universitario o de formación profesional que haya cursado. Lo fundamental será la creatividad y su capacidad de adaptación.

En este marco, uno de los retos de la enseñanza es dotar de herramientas que permitan hacer frente a estas situaciones. Por ejemplo, un Community Manager puede ser un titulado en Economía experto en redes sociales y un ingeniero en informática experto en marketing.

En este sentido, se propone el siguiente marco de trabajo:

• El vídeo, la realidad virtual y los juegos digitales son los nuevos libros de texto.
• Twitter, la nueva sala de profesores.
• La clase magistral está siendo reemplazada por el design thinking, la flipped classroom y otros métodos en los que el estudiante aprende a su ritmo.
• La escuela no es un lugar.
• Aprendizaje 24 horas al día.

A continuación se describirá la aplicación de un modelo de enseñanza-aprendizaje, aplicando metodologías colaborativas y cooperativas con una evaluación de competencias adquiridas usando las herramientas TIC.

• Modelo de enseñanza-aprendizaje: FlippedClassromm (http://www.theflippedclassroom.es/ ). Consisten en invertir la clase: del consumo de información a la producción del conocimiento. Fomentar autonomía del alumno, pensamiento crítico, colaboración, cooperación y trabajo en equipo.
  1. A través de videos cortos, los alumnos tienen un primer contacto con el contenido de la unidad en casa antes de la clase con sus compañeros.
  2. El alumno investiga, asimila en casa y crea conocimiento a través de tareas en clase.
  3. El profesor consolida el aprendizaje y resuelve dudas atendiendo a las dificultades individuales del alumno (atención a la diversidad).
  4. Mediante el debate, preguntas y comentarios en clase, el profesor puede identificar las carencias, dudas y problemas individuales de cada alumno.
• Métodos: Aprendizaje por tareas y por proyectos, colaborando y cooperando entre todos. Se pueden afrontar mejor las actividades y los resultados de aprendizaje de los alumnos. Los contenidos adquieren un sentido práctico.
• Evaluación de competencias básicas y específicas: Rúbricas sobre criterios de evaluación. Se mejora la información académica del alumno, es posible identificar con más precisión las dificultades y se mejora la aplicación de un plan individualizado de recuperación.
• Instrumentos de calificación: Pruebas parciales, controles, trabajo diario en clase en grupos colaborativos y en equipo.
• Herramientas: Google para Educación (https://www.google.com/intl/es_es/edu/ ).
  1. Con gmail y Hangouts se mejora la comunicación entre alumnos y entre alumnos-profesor: el profesor puede comunicar las tareas a realizar sin necesidad de esperar al día siguiente, se pueden aclarar dudas de clase antes, …
  2. Colaborar y cooperar con Google Docs y almacenar la información en Drive.
  3. Mejorar la recogida de datos y elaboración de test mediante Google Form.
  4. Publicar el conocimiento generado a través de Sites y Blogger.
  5. Aprender por tareas, proyectos, foros y evaluar por rúbricas mediante Classroom. Trabajar en equipo y en grupos colaborativos.
  6. Mejorar la planificación mediante Google Calendar (fechas de entrega de tareas, planificación de clases, fechas de parciales,...).
  7. En general, se mejora el rendimiento y la productividad personal.

Consumo de Servicios

En la Sociedad del Conocimiento las TIC juegan un papel fundamental para acceder a la información y producir conocimiento. En este sentido la computación en la nube permite compartir ese conocimiento para que sirva de base para la toma de decisiones no sólo en el ámbito empresarial, también en el personal y en el educativo.

Según la W3C, los servicios web son un conjunto de aplicaciones o de tecnologías con capacidad para interoperar en la Web. Estas aplicaciones o tecnologías intercambian datos entre sí con el objetivo de ofrecer unos servicios. Los proveedores ofrecen sus servicios como procedimientos remotos y los usuarios solicitan un servicio llamando a estos procedimientos a través de la Web.

Gracias a la nube, el desarrollador de aplicaciones dispone de acceso a servicios en la web que le permiten consumir información útil para sus aplicaciones.

Mas información en el siguiente enlace: Servicios Web