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Formarse para mediar
Formarse para mediar
Anteriormente los días 11 y 12 de noviembre, tuvimos el placer de ir al Coto de la Isleta con los delegados de todos los proyectos del instituto y entrevistarlos.
Los profesores están formando a los alumnos mediadores con actividades de escucha activa, empatía y con buena expresión corporal para tener herramientas para resolver conflictos si ambas partes tienen interés. Los profesores piensan que hay un buen grupo de mediadores y que hay tres chicas que saben mucho del tema, ya que tienen experiencia de otros años y que lo hacen bastante bien. Han estado haciendo ejemplos de casos reales con posibles soluciones al problema desde diferentes perspectivas.
Hemos llegado a la conclusión de que los alumnos mediadores de este año tienen bastantes capacidades para enfrentarse a los posibles problemas que haya en el centro, cosa que es bastante importante ya que hay muchos casos de acoso en los centros escolares y es bueno para nuestro centro tener alumnos interesados en resolver ese tipo de situaciones.
Redactado por: Julia Molina, Elena Montero y Alma González.
Día de la familia
El día 15 de mayo de 2025, el alumnado de 3° de ESO A y 3° de ESO B tuvieron una charla sobre el día de la familia. Vinieron un grupo de personas mayores de la asociación del José De la Vega y nos explicaron como ellos antiguamente vivieron su vida a nivel familiar, el cambio de moneda de pesetas a euros, la mili, etc. Fue una charla muy emotiva que hizo ver a todo el alumnado la suerte que tenemos hoy en día en muchos aspectos.
ENTREVISTA A LAS MEDIADORAS DE 3 ESO ( Nerea de 3E y Evelyn de 3B)
-¿Cómo describiríais el deber de vuestro trabajo como mediadoras?
Nosotras estamos aquí para ofrecer ayuda al alumnado que tenga algún conflicto o problema.
-¿Cómo podemos pedir ayuda?
Pidiendo una mediación en Orientación o a tu respectivo tutor; en el correo de mediaciones que será colgado por las clase, también es una buena opción.
-¿Qué se hace en una mediación ?
Primero nos presentamos como mediadores, después escuchamos las versiones de cada uno, buscamos soluciones al problema y por último hacemos un contrato de varios días para ver si está todo solucionado.
-¿Vais hacer algún proyecto próximamente relacionado con mediación?
Si, vamos a ir el martes 11 de febrero los mediadores 3° a dar una pequeña charla a 1 y 2 ESO sobre lo que hacemos, quien somos… Y los mediadores de 4° van a segunda y tercera hora por 3° y 4°.
-¿ Dónde se realizan las mediaciones?
Son realizadas en la sala de convivencia aunque estamos buscando una sala mucho más cómoda y grande.
-¿Qué diferencia observas que hay entre el mediador de 1°/2° y el de 3°/4°?
El alumno ayudante (1° y 2°) hacen actividades para el centro pero no pueden hacer mediaciones. El alumno mediador (3° y 4°) resuelve los conflictos mediante una mediación y pueden resolver los conflictos más fuertes
Artículos sobre el ciberbullying realizados por nuestro alumnado.
Artículos sobre el ciberbullying realizados por nuestro alumnado.
Hace poco hemos recibido estos artículos hechos por variado alumnado de nuestro instituto y creemos que son perfectos para subir aquí.
ARTÍCULO 1
¿Qué es el ciberbullying?
El ciberacoso o acoso cibernético, también denominado acoso virtual, es el uso de medios digitales para molestar o acosar a una o varias personas mediante ataques personales, divulgación de información personal o falsa entre otros medios.
¿Qué podemos hacer con el ciberbullying?
Protege tu privacidad.
Acepta solo las peticiones de amistad de conocidos.
No tengas miedo a bloquear.
Elige bien el contenido que compartes.
Ignora los comentarios de haters.
Compórtate tal y como eres en la vida cotidiana.
Se consciente de que el ciberbullying es un delito.
No des tu información personal.
¿Qué hacer para evitar el ciberacoso ?
Hablar y fomentar la confianza.
Cuidar la privacidad.
No caer en bulos.
Vigilar la privacidad.
Emplear los recursos y herramientas para denunciar.
Redactado por: Mya Padilla , Johana Carmona, Marta Meléndez, Daniela Sibón, Martina Sibón y Elena Ruiz. 2º ESO F.
ARTÍCULO 2
¿Qué es el ciberbullying?
Ciberbullying se utiliza para describir cuando a un niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado, o abusado por otro niño o adolescente, a través de Internet o cualquier medio de comunicación como teléfonos móviles o tablets.
¿Con quién podemos contactar cuándo nos pase?
Informa a tus padres o a un profesor. Si necesitas que retiren un vídeo o imagen de forma urgente, contacta con el canal prioritario de la AEPD.
¿Cómo se puede evitar?
Recomendaciones para evitarlo:
No compartas tu información personal.
Si recibes amenazas graves, no te quedes callado, pide ayuda.
Si te acosan, guarda pruebas del acoso.
Si eres víctima o testigo, no lo dudes, ¡DENÚNCIALO!
Consejos para evitarlo:
No subir vídeos o fotos vergonzosos de otras personas.
No subir o mandar fotos personales nuestras para que no corran por las redes sociales.
No insultar a otras personas a través de las redes sociales.
Redactado por: Hugo Sánchez, Nicolás Moreira, Raúl Vela, Samuel Ramírez y Marcos Ramírez. 4º ESO B.
ARTÍCULO 3
¿QUÉ ES EL CIBERBULLYING?
El ciberbullying es el acoso, amenaza, molestia, persecución o incordio que se puede recibir a través de cualquier dispositivo móvil, tablets, videoconsolas, ordenadores, etc., realizado por parte de un menor hacia otro menor.
PREVENCION
La prevención pasa por minimizar los factores que lo favorecen, dar herramientas para gestionar los conflictos antes de que deriven en situaciones más graves y proporcionar mecanismos para pedir ayuda.
COMO EVITARLO
Hablar cotidianamente con los menores, para estar al día de las aplicaciones, redes sociales y juegos que utilizan, quiénes son sus amistades online y qué hacen en la red. Cuando sea necesario, supervisar su actividad con las herramientas de control parental y comentario.
Estar atentos a cambios repentinos en los menores como brotes de agresividad, o pasividad, reacciones exageradas ante una broma, cambios en las amistades, Indiferencia en el uso de internet, etc. Aunque los cambios forman parte de la adolescencia, también nos pueden dar pistas sobre posibles problemas.
Gestionar los conflictos antes de que puedan llegar a un ciberacoso.
Cuidar la privacidad. Emplear cuentas privadas en redes sociales, limitar el número de contactos y configurar sus opciones de privacidad a fin de reducir la información expuesta en Internet que un acosador podría utilizar para atacarles.
REACCIÓN
Escuchar a la víctima sin culpabilizarle y reforzar su autoestima.
Guardar las evidencias
Comunicarse con el centro docente.
Búsqueda de ayuda especializada.
Contactar con el agresor y sus padres
Denuncia ante las páginas web y redes sociales
Denuncia ante las autoridades
Redactado por: Rocío Casal y Julia Arévalo. 2º ESO B.
ARTÍCULO 4
ESTRATEGIAS PARA DETENER Y PREVENIR EL CIBERBULLYNG
¿Qué es el ciberbullying?
Es el acoso realizado entre usuarios de una edad similar y contexto social equivalente, mediante el aprovechamiento de medios digitales, desde un teléfono móvil hasta Internet o a través de videojuegos online, por mencionar algunos ejemplos.
¿Cuáles son las consecuencias del ciberbullying?
A la victima le puede causar:
-Suicidio
-Ausentismo escolar
-Abuso de sustancias contra la salud
-Cambios de comportamiento
-Entre otra muchas opciones.
¿Cómo apoyar a una persona que sufre ciberbullying?
Si tus amigos sufren ciberacoso, aconséjales que hablen con sus padres, con un profesor o con un adulto en el que confíen. Si un amigo tuyo no quiere denunciar su experiencia, puedes presentar una denuncia como testigo en su nombre.
Tipos de ciberbullying.
-Hay varios tipos de hacer ciberbullying:
Ciberbullying personal.
Ciberbullying grupal.
Ciberbullying invasivo.
Ciberbullying racial.
Ciberbullying laboral.
¿A quién acudir si estoy en una situación de ciberbullying?
Si sufres algún tipo de ciberbullying anunciados puedes ir a varios centros educativos en el que podrás llamar por teléfono a algún psicólogo, pedir terapias entre otras opciones.
También podrás llamar al 900 018 018 para contactarte con centros educativos para ayudarte.
Medidas de prevención.
Planes de seguridad informática.
Los planes de seguridad informática son medidas que puedes tomar para proteger los recursos de tu negocio y minimizar los riesgos informáticos.
Pueden incluir acciones sencillas, como cambiar las contraseñas de vez en cuando, o tareas más complicadas, como hacer una copia de seguridad periódica de los recursos.
Evitar el uso de datos personales en redes sociales.
Protégelas con contraseñas robustas y no las
compartas con nadie.
Acepta solicitudes solo de conocidos.
Configura la privacidad y decide quién puede ver tus
publicaciones.
No compartas información personal con cualquiera.
Evita publicaciones que puedan dañar tu reputación.
¿Cómo impedir el ciberbullying?
5 medidas para eludir el ciberbullying
Hablar y fomentar la confianza.
Cuidar la privacidad.
No caer en bulos.
Vigilar la privacidad.
Emplear los recursos y herramientas para denunciar.
¿Existe algún castigo para quien hostiga en línea?
Será castigado con la pena de prisión de tres meses a dos años o multa de seis a veinticuatro meses el que acose a una persona y sin estar autorizado, alguna de las conductas siguientes y, de esta forma, altere el normal desarrollo de su vida cotidiana.
Redactado por: Rubén Braza, Manuel Mateo y Antonio Camargo. 2º ESO B, 2ºESO C, 2ºESO A.
Trabajando nuestras emociones
En la semana cultural el alumnado de 3° ESO disfrutó de un taller emocional impartido por diferentes profesores, como Ana Valencia, José Barrena o María del Carmen Rodríguez, entre muchos otros. En él se realizaron diferentes actividades: en primer lugar, se llevó a cabo un juego para romper el hielo presentándose con sus nombres y la emoción que sentían en ese momento. Siguieron con la imitación de distintos saludos que el profesor responsable introducía y que los alumnos tenían que interpretar con la primera persona que se encontraban. Después de esto, los alumnos explicaban lo que sabían sobre las emociones básicas para después representarlas mediante mímica. Más tarde tenían que completar ciertas frases como “estoy agusto cuando…” o “no me gusta cuando…”. Asimismo, se realizaron juegos como mamá pollo, que consistía en vendarse los ojos diciendo “pío pío” y encontrar a la mamá gallina. También con los ojos vendados jugaron a El lazarillo, que trataba sobre guiar a un compañero dándole indicaciones para orientarlo. A continuación, dieron un papel con un corazón en el que cada uno tenía que escribir cualidades de los demás. Para finalizar, todos se cogieron de las manos formando una línea recta para después poco a poco abrazarse en forma de caracol.
Todo el alumnado disfrutó bastante de este taller ya que les ayudó a comprender mejor sus emociones en esta etapa tan importante para los jóvenes. Las actividades más divertidas fueron el Pío pío y El lazarillo siendo las más comentadas por los alumnos.
Feria de las ciencias 2024.
La pasada semana, algunos cursos de nuestro instituto tuvieron el placer de visitar las jornadas de ciencias de Chiclana. Las clases salieron después del recreo y regresaron a quinta hora. Durante la estancia allí, pudieron ver algunos de los proyectos que otros institutos habían presentado, y, además disfrutar de la animación que había preparada y de algunos juegos gigantes que estaban para ser probados.
El buen tiempo y la calma entre los ambientes acompañaron esta actividad. Además, pudimos disfrutar de una pequeña actuación por parte de nuestros profesores, los cuales tuvieron que bailar sobre el escenario. Esta actividad se desarrolló en la plaza de las bodegas y contaba con unas diez casetas con proyectos preparados por alumnado de 4ºESO y 1ºBach de diversos institutos. También contaba con un escenario en el que había un par de animadores contando cosas y subiendo a gente del público para jugar y animar un poco el ambiente. La única decepción que nos llevamos fue que iba a bailar un robot que contaba con inteligencia artificial avanzada justo cuando nos teníamos que ir.
Los alumnos pudieron disfrutar del rato fuera, y, al menos, no se quejaron del calor ni de las aglomeraciones de gente. Resulta una salida bastante interesante e inspiradora, y, aunque la mayoría de los alumnos no fueran con las expectativas muy altas, fue un evento divertido.
Primero de bachillerato organiza una gymkana para los pequeños del centro.
La pasada mañana del lunes 19 de febrero de 2024, el alumnado de 1º ESO de nuestro centro pudo disfrutar de una gymkana por el centro de Chiclana organizada por 1º BACH B, junto a su profesor de Educación Física, Alejandro.
En ella, tenían unos cartones en los que los organizadores firmaban al completar cada prueba, y debían pasar por 15 paradas con pruebas de diferentes habilidades. Además, la temática era de Carnaval, teniendo en cuenta que acababa de terminar, por lo que la mayoría del alumnado organizador llevaba algún disfraz u objeto representativo. Incluso algunos participantes terminaron el juego con dos puntos rojos pintados en la cara.
Al ser demasiadas personas, se dividió la mañana en dos partes en las que se repitió la misma actividad para diferentes grupos.
En la primera parte de la mañana, de 9:00 a 11:00, participaron las clases de 1º ESO A, B y C, que pudieron disfrutar perfectamente de la gymkana, recibiendo una piruleta al terminar como recompensa. En la segunda parte de la mañana, de 12:00 a 14:00, asistieron las clases de 1º ESO D y E, obteniendo la misma experiencia que el grupo anterior.
Todo pintaba realmente bien haciéndolo, pero no todo fue así.
Antes de la segunda gymkana, recibieron una llamada del instituto aclarando que la clase de 1ºESO F no asistiría a la gymkana, debido a que su tutor olvidó enviar las autorizaciones a los padres del alumnado. Se intentó solucionar el problema pero no se pudo, por lo que esa clase no asistió a esa actividad que tuvieron sus compañeros de otras clases.
Manifiestos por la paz
Antes de comenzar con el manifiesto, hemos preparado un poema de Gloria Fuertes.
Sólo tres letras
Solo tres letras,
tres letras nada más,
solo tres letras
que para siempre
aprenderás.
Solo tres letras
para escribir PAZ.
La P, la A, y la Z,
solo tres letras.
Solo tres letras,
tres letras nada más,
para cantar PAZ,
Para hacer la PAZ.
La P, de Pueblo,
la A, de Amar
y la zeta
de zafiro o de zagal.
(De zafiro por un mundo azul,
de zagal, por un niño como tú.)
No hace falta ser sabio,
ni tener bayonetas,
si tú te aprendes bien,
solo estas tres letras,
úsalas de mayor
y habrá paz en la tierra.
Y ahora, comenzamos con el manifiesto.
¿Qué es la paz?
Una palabra muy solicitada. La definición de la RAE es la relación de armonía entre las personas, sin
enfrentamientos ni conflictos. Para los creyentes la paz es una cualidad que concede dios, para los
políticos es la tranquilidad y quietud de los estados . Para mí, la palabra paz abarca muchas cosas,
desde su símbolo la paloma blanca hasta el respeto y la tolerancia entre las personas.
Pero no somos los primeros que nos hemos planteado esta pregunta. A lo largo de la historia,
numerosas figuras han intentado dar con la respuesta y han luchado por lo que han creído correcto.
Mahatma Ghandi es uno de los ejemplos más conocidos, por el cual hoy celebramos este día, que
vivió y murió por la paz; o Nelson Mandela, premio de la paz en 1993, que abogó por la igualdad de
derechos y oportunidades para todos los sudafricanos, sin importar su raza. Pero no hay que irse tan
lejos en el tiempo para darse cuenta de que hay personas que siguen luchando por la paz, como el
premio Nobel de la paz 2023 Narges Mohammadi, una mujer iraní con un total de cinco condenas
desde 2021 a causa de su activismo por conseguir derechos dignos para las mujeres iraníes; o Mary's
Meals, premio de la concordia princesa de Asturias, una fundación que ayuda a financiar proyectos
para ayudar a niños necesitados por todo el mundo. Ejemplos así los encontramos en cualquier parte
del mundo y en cualquier momento de la historia: gente que busca la paz y pelea por ella
incansablemente, que defienden una sociedad más justa e igualitaria, que darían su vida por aquello
por lo que luchan.
Nosotros desde 4o F hemos coincidido en que la paz no debería de ser algo por lo que luchar, sino
algo que esté implícito en nuestra sociedad. Debe ser una armonía en la que bailemos todos juntos
dados de la mano, todos juntos sin importar ideologías, razas o idiomas. Como dijo Nelson Mandela,
“La paz no es simplemente la ausencia de conflicto; la paz es la creación de un entorno en el que
todos podamos prosperar”.
Y ahora os pregunto, ¿qué es la paz para vosotros?
Manifiesto de 4o F. Leído por Jimena García, África González, Ana Heredia y Delia Piña
ENTREVISTA A DELEGADOS Y SUBDELEGADOS
ENTREVISTA A DELEGADOS Y SUBDELEGADOS
María, una de las encargadas del taller de delegados y subdelegados, nos cuenta desde dentro cómo es su formación.
-¿En qué consiste el taller?
El taller consiste en formar a los delegados/as de clase para que puedan elaborar su función de manera eficaz y para que ayuden a los demás proyectos a trabajar en el aula.
-¿Cómo estáis intentando enseñar estas funciones?
Para formarlos correctamente les estamos enseñando a aumentar su autoestima y que observen qué cualidades tienen cada uno de ellos, también les enseñamos a trabajar sus funciones como delegados resolviéndolas de manera efectiva y sencilla, para cuando se les dé una situación en la que deban actuar puedan hacerlo de manera rápida. Otra cuestión que les enseñamos es a organizar nuevos proyectos y actividades para su clase o para el centro de forma individual o si no con una pequeña ayuda de un maestro.
-¿Cuáles son las funciones que deben aprender?
Las funciones de ellos son muchísimas pero en un pequeño resumen son desde comunicar cosas al profesorado, realizar diversas asambleas de clase para poder recoger ideas, informar a sus compañeros de manera clara sobre diversas excursiones o huelgas, acoger con cariño a alumnos nuevos que vengan al centro para que no se sientan abandonados hasta explicar las tareas que se han realizado en clase para los alumnos que hayan faltado algunos días.
-¿Con qué actividades intentas enseñar estas funciones?
Para poder aprender cómo realizar estas funciones están realizando dinámicas de participación de todos los niños de manera individual o en grupos pequeños para que ellos puedan proponer también algunas ideas y comentarlas en forma de asamblea, que es otra de las cosas que les estamos enseñando a realizar.
Realizado por: Ana María Burgos.
Entrevista a los mediadores
Entrevista a los mediadores
Víctor Torremocha Rastroyo y Ana Belén Vázquez fueron quienes estuvieron a cargo del taller de mediación, nos responden a algunas preguntas.
-¿En que se centra y qué temas trata el taller de mediación?
El taller se centra principalmente en formar a los alumnos mediadores de 3 y 4 para que sean capaces de hacer mediación y solucionar el conflicto de forma pacífica
-¿Qué actividades habéis hecho para formar a los mediadores?
Se han hecho varias actividades como por ejemplo poner videos y luego comentarlo para expresar las emociones y las diferentes cosas que podemos hacer para ayudar a la gente a solucionar sus problemas, que al fin y al cabo es nuestra función, también estamos proponiendo soluciones para que el instituto mejore y dar a conocer a los mediadores y estamos trabajando también en hacer un equipo de mediadores para que puedan mediar cuando se necesite.
-¿a ti como alumna, por que te has metido a alumna mediadora?
Siempre me ha gustado ayudar a los demás cuando lo necesitan, y no quiero que nadie pase por el acoso, la exclusión y el bullying. También las generaciones futuras necesitan un instituto donde se puedan sentir seguro y quiero ayudar a llegar a ese instituto
Realizado por: Alejandro Polanco Galván
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