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Durante el primer trimestre los alumnos de 2 de la ESO han elaborado una guía para la supervivencia de la vida adolescente. Este proyecto se incluye dentro del Proyecto Erasmus de hábitos saludables.
During the first term, the 8th-grade students have created a Guide for Surviving Teenage Life. This project is part of the Erasmus Project on Healthy Habits.
La guía ha contado con diferentes mini tareas y en cada una de ellas hemos trabajado diferentes aspectos específicos de la lengua. Los productos finales han sido un póster y un vídeo en directo. Los mini proyectos que se pueden ver dentro de estos posters son los siguientes:
The guide included different mini-tasks, each focusing on specific language aspects. The final products were a poster and a live video. The mini-projects featured on these posters are as follows:
MINI TAREA 1
Los estudiantes crean un diagrama de burbujas en el que explican cómo ocupan su tiempo libre. Nombran las burbujas y elaboran una clave para interpretar los datos aportados.
MINI TAREA 2
Los alumnos crean una serie de reglas para la convivencia en casa. Para llevar a cabo esta tarea los alumnos utilizan los verbos modales. Las reglas definen diferentes aspectos como horarios, tiempo de pantallas, estudio, tareas de casa, etc.
MINI TAREA 3
En este apartado los alumnos crean una guía en la que se elabora una lista de consejos para abordar las relaciones sociales en los medios online. Aspectos como tratar con amigos, aceptar peticiones, comentarios o fotos que se deben o no compartir y cómo evitar discusiones y conflictos.
MINI-TASK 1
Students create a bubble diagram explaining how they spend their free time. They label the bubbles and develop a key to interpret the data provided.
MINI-TASK 2
Students create a set of rules for living together at home. To carry out this task, they use modal verbs. The rules define different aspects such as schedules, screen time, study routines, household chores, etc.
MINI-TASK 3
In this section, students create a guide listing advice on how to manage social relationships online. Topics include dealing with friends, accepting friend requests, comments or photos that should or shouldn’t be shared, and how to avoid arguments and conflicts.
MINI TAREA 4
En esta tarea los alumnos ofrecen consejos sobre deportes y actividades de tiempo libre mediante una serie de preguntas y respuestas. A parte de incluir estas preguntas en el póster, los alumnos elaboran un vídeo en streaming el las que diferentes usuarios lanzan sus preguntas pidiendo consejo sobre deportes y actividades extraescolares.
MINI TAREA 5
En esta parte del proyecto los alumnos realizan una tarea escrita en la que elaboran mensajes dando consejos sobre los diferentes problemas y conflictos que puedan surgir en el instituto, como por ejemplo dificultades a la hora de hacer amigos, dificultades con diferentes asignaturas, conflictos con profesores o conflictos a la hora del recreo.
MINI-TASK 4
In this task, students offer advice on sports and leisure activities through a series of questions and answers. In addition to including these questions on the poster, students create a live-streamed video where different users ask for advice about sports and extracurricular activities.
MINI-TASK 5
In this part of the project, students complete a writing task, giving advice on various problems and conflicts that might arise at school, such as difficulties making friends, struggles with different subjects, conflicts with teachers, or issues during recess.
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